小學五年級數學論文(留存版)

　　

【正文】 也是一個數量，那大3歲是什么呢？引出是關系。數學離不開生活，生活離不開數學。誠然，小學生的生活經驗尚少，但教師如有意識的加以引導，必能收到事半功倍的效果，下面從三方面試述如何把學生的生活實際作為切入點和突破口，提高教學效率：一、聯系生活實際，孕育學習興趣。猜老師的歲數。總而言之，在數學教學中，教師要盡可能地把數學問題和實際生活緊密聯系起來，讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，讓學生體會到數學從生活中來，又回到生活中去，感受到數學就在身邊，生活離不開數學，從而培養學生的數學應用意識和實踐能力，只有這樣才能更好地提高教學效率，體驗數學的價值。原理2 把多于mn個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有m+1個或多于m+l個的物體。忽然，聽見有人高喊他的名字，阿凡提回頭一看，原來水果店老板艾山。就課本上新知識點來說，一般包含著許多舊有知識。然后教師出 示下列三幅圖，引導學生觀察、分析、思考，并演示計算過程，最后讓學生討論歸納出分數乘以分數的計算法 則，這樣，學生得到的不僅僅是法則。4=5（段）……1（厘米），能剪5段，再算沿著寬剪，17247。這不，有一天，小數偷偷溜出校園，它想知道在大人們的眼里，我小數是怎樣的待遇呢。、45176。” 媽媽的態度讓我感到掃興。甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。書包和文具盒的單價各是多少元？ 【解法一】由題可知：+=（元），247。因此，從28向后的所有數量的羽毛球都可以在這家專賣店買到。只見他拿起第1個杯子，把那個硬幣放到第3個杯子里去。以后，真的要加把勁，要努力學好數學，掌握好數學，更要學會在生活中靈活運用好數學。我也不甘示弱，開動腦筋想著。把復雜問題簡單化問題：在一家體育商品專賣店中，規定羽毛球論盒賣，要么5個一盒，要么8個一盒，不能拆開盒零賣。那么根據我上面的分析，甲、乙兩人加起來的路程和就是100千米，而狗的速度是兩人速度和的2倍，在相同時間內，狗跑的路程就是兩人路程和的2倍，即1002=200(千米)。趣題巧解學校數學興趣小組活動時。這我和做實驗前想的一樣。可想起自己今天的遭遇，心里感到實在是無能為力。不但把我搞暈了，還害得學生們對我是滿腹牢騷，你也變得太快了吧？給我們學生計算增加了難度不說，還當我知道加減法和乘法是怎樣站位時，又來了個除法，這回可不是什么對齊了，老師要我移動我小數點的位置，如果除數是小數，計算前要把小數擴大成整數，而被除數也跟著擴大相同的倍數，小數點也移動相同的位數。2=8（平方厘米）357247。這樣才能使學生牢固掌握 長方體的特征，形成長方體的概念。2）＝30元，一共應該能賣到120元＋30元＝150元，可現在賣得的錢卻只有120元，怎么少了30元呢？他貓腰瞪眼在葡萄攤前轉來轉去，找遍了每個角落，也不見丟失的30元錢。店鋪里、道路旁、地攤上，到處都擺滿了貨物，琳瑯滿目，應有盡有。其實這充其量不過是一種電腦游戲而已。因為路程一定，所以時間與速度成反比例，也就是說如果甲與乙的速度比是3：5，那么他們的時間比就是5：3；反之，如果兩人都跑5分鐘，這時時間一定，路程與速度成正比例，路程比等于速度比等于3：，學生能夠在頭腦中形成正反比例的直觀表象，而不是僅僅局限于“積一定，成反比例；一個因數一定，成正比例”了再如，應用題訓練也應著眼于“生活化”.這是指把應用題與生活中的問題聯系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數量關系，理解了的數量關系再運用到生活中去解決實際問題。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數學的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數學知識，在回到書本上來。教師結合學生的生活經驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的活動，使學生切實體驗到身邊有數學，用數學可以解決生活中的實際問題，從而對數學產生親切感，增強了學生對數學知識的應用意識，培養學生的自主創新能力。課后，他們或邀同學，或邀父母，或獨立操作，興致盎然的完成了這一 特殊的作業。接下來的新課，出示小白鴨、小灰鴨、小花鴨，分別為18只，24只，求小花鴨有多少只。”：“正如文學誘導人們的情感一樣，數學則啟發人們的想像與推理。其間王公大人始生之時，必有庶民同時而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計算，一日又分為十二個時辰，得到的抽屜數為6036012＝259200。只是問的人多，買的人少。因為做分數加法時是以原來的分母做分母，分子部分是相同加數求和，所以(2/9)4＝(24)/9＝8/9；引導學生觀察算式得出：分數乘以整數的方法是用分數的分子和整數相乘的積 作分子，分母不變。然 后組織學生討論：是怎么切的，長方體的體積應如何計算？(2)讓學生把24塊1立方厘米的正方體，擺成體積是24立方厘米的長方體，進行操作實驗，然后整理出如下 的擺法： 每排塊數 排數 層數 總塊數（體積）4 3 224 6 4 1 24 6 224 8 3 1 24 12 2 1 24引導學生從上面實驗得出：長方體的體積＝長寬高。小動物們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。”“對呀，我怎么沒想到呢？只能去掉整數后面的尾數來計算蛋糕的個數。我先做好30176。的斜坡，漫不經心地將小球放在斜坡的最高處……小球慢慢地停了下來。這樣用狗跑的速度乘以它所跑的時間就可以算出狗跑的路程。請問，在這樣的情況下，可以買到哪些數量的羽毛球？哪些數量的買不到？解題思路：凡是能夠買到的羽毛球的數量，一定能用若干個5與若干個8的和來表示。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我心里琢磨著，不知道叔叔葫蘆里賣的是什么藥。按著這樣的方法，表弟連續做了13次。”叔叔一邊稱贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋。”說完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把10個硬幣放進3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數都是奇數，看誰能找出最多的方法。經過實驗證明，不難找到符合條件的5個連續自然：28=（54+81），29=（51+83），30=（56），31=（53+82），32=（84）。(6+4)=10(小時)再求狗跑的總路程是多少千米？ 1010=100(千米)然而我卻想出了另一種思路：不需要計算就可以知道狗一共跑了10