班主任交流張新(留存版)

　　

【正文】 ”我看一看，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。我班的蔣雷同學，認為讀書沒有用，在高二時也打算退學，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯系了他在北京獨立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計，讓蔣雷做一些稍有技術含量的工作，在這個過程中，他意識到知識的重要性，最后，他回到了學校，完成了學業，考入吉林職業技術學院。為了掩飾，我開始戴口罩。世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。作為班主任，在接手一個班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。“優秀小組”則要從各個方面來考查；如：學習、紀律、衛生、上課積不積極發言，收交檢查作業等情況……….讓學生有機會為集體作貢獻，培養責任感這半學期，我們班男寢女寢流動紅旗基本沒流動走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。二、量化是班級管理支撐 就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內部也進行了量 化管理，事事落實到個人。抓住教育學生的“時機”，就是要求我們班主任要針對學生的 心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發 生作用的時間段對學生進行教育。我的原則是少說多做，個別學生的問題盡量個別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實。同時要調動后進生的學習積極性，多談話，多鼓勵，使他們有目標有信心，這樣對班級才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進生都在學習而且還在不斷進步，自然會促進學習積極性。要營造良好的班級學習氛圍。課堂上、教室外、操場上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時都能觀察學生、了解學生，有時是四五十分鐘的長談，有時僅僅是一個手勢，一個鼓勵的眼神，處處都能和學生溝通，除此而外經常與任課教師交流，從另一側面了解情況。每個學生都很關心 自己的分數，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養成 了文明健康的好習慣。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規矩：為班上的同學搬一周的飲用水；對于這些檢查我們班都已經形成規律，兩周檢查一次。王毅隆，體育。董志佳、王瑜、上大學了，孩子勤工儉學掙點錢，放假了，特意到學校說請我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學學費是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。我這個對學生的變化都能體察入微的老師，對自己孩子的變化卻反映遲鈍。我不知與他單獨談過多少次話，他始終轉變不大。2006年，我班里的王XX(為尊重學生，不提名字)同學，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因為高考臨近了，他周圍的同學都不愛靠近他，怕影響學習。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時間家長不能前來照顧孩子。人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我始終如一地工作在教育教學的第一線，將自己的全部精力都獻給了教育事業。我們班主任這種博大的愛就是學生們內心的太陽，時刻照亮學生們的心田。如果一個班主任想在班級事務管理中摧城拔寨，那么就必須要具備超乎尋常的個人能力，而這種個人能力就體現在班主任的“五官”上。這也就要求我們要在時間上下下功夫，多與學生們在一起就會幫助我們發現他們的思想、學習、生活等各個方面的動態。一、用心靈去點燃文明的燭光有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業。二、讓愛的力量憾動孩子的心靈 班主任工作復雜而又艱辛。我小姑子心疼我，也捐了500元。她說：她不是我教的學生，對我的關心感到很溫暖，所以一直記得。也許是功夫不負有心人，一個月后，他表現漸漸正常，3個月后他參加了高考。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴重，高燒不退，班主任半夜打來電話。五、愛過、苦過才會笑得幸福 時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優秀的班集體，我們要做到最好，然后同學們積極性高，捐款積極踴躍，培養了學生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。如果心中有 愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業就會得到減分。家校聯系為 我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據，處理學生問題 時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自 己的孩子有一個中肯的評價。四、調動學生的積極性，努力學習與拼搏考試一看平時二看考前狀態的調整。注重細節管理，班級無大事，但不要對一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平，定期召開班委會，指導其工作，肯定其工作成果，注意維護他們在全體學生中的威信，對存在的問題通過私下交流的方式解決。有的學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩踏事件的校園安全 視頻給他們看，講別人發生意外的故事給他們聽。比如值日分配具體到每 個人，而不是互相推諉。得到流動紅旗一次，獎紙一提，后來獎2卷，效果仍然很好，同學們養成了好習慣，有了責任感。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也易完善。詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經飛過。他的同學和老師每人都給他寫了一封信關心他、勸