人教版四年級語文上冊第五單元備課反思(留存版)

　　

【正文】 面給2～10自然段分為兩段，過渡段是劃上段還是劃下段？概括段意。課文在這里掀起了一個小小的高潮！總算給了我一點點小小的安慰！可是，總體來說，今天的課，覺得上得太吃力了，真有點力不從心??！語文園地五主備人： 使用人：學習目標以”保護文物“為話題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。各組推薦代表在全班發言，并組織評議。三、回顧“詞語盤點”按要求“盤點”：讀讀寫寫(抄寫、聽寫)、讀讀記記“詞語盤點”中的詞語。在閱讀感悟課文重點內容時，放手讓學生質疑問難，再對學生提出的問題進行梳理、指點。據28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（引導學生仔細觀察插圖結合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）披情入文，學習第三自然段。感受頤和園、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。通過朗讀，學生交流自己喜歡的詞、句、段。指導學生朗讀句子。學生朗讀三自然段，讀出皇家園林的氣勢。教學重難點：感受秦兵馬俑的宏偉氣勢。走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。背誦“日積月累”中的詩句。第四課時 學生展示課前兩分鐘一、學習“我的發現”學生自由朗讀“我的發現”中的句子。能力目標：理解課文中含義深刻句子的意思，體會其中蘊涵的道理。并想一想：我們能為世界和平做點什么。這時敵人只認為他是個什么都不懂的頑皮的孩子，所以“就不再問了”。正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。思想感情：表達了孩子失去親人的悲痛和對和平無比渴望的真摯感情。搜集閱讀有關世界局勢的資料，了解現在的世界局勢。 zhǐ()()()()()二、填關聯詞（）聽慣夜鶯叫的人，（）聽不出這歌聲有什么兩樣。短文里有很多比喻，請你填一填。教學用具：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：第一課時 復習：檢查字詞學習情況。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?？偨Y：課文充分表現了小夜鶯的機智勇敢和愛國精神，同學們你們以后會怎樣去熱愛我們的祖國呢？板書設計：17夜鶯的歌聲被發現 帶路帶進茂密的樹林 用“夜鶯”歌聲報信機智、勇敢按事情發展的順序記敘 教后反思：《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事，充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。理解“有志不在年高”等句子的意思。（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（4）寫一篇讀后感。（二）初讀課文，了解內容──引情 ，板書課題。（“讓21世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰爭！課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。教學中，讓學生充分與文本對話，畫出感受深刻的句子，并交流自己的體會。教學重難點重點：了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。20* 和我們一樣享受春天課型：新授課 授課時間： 學習目標認識6個生字。當學生一次又一次用慷慨激昂的語調來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學的情感達到了高潮，對于戰爭的痛恨，對于和平的渴望溢于言表。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。⑶對“世界并不太平”的感悟“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文，提出有關的句子。教學重難點：重點：理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。），抓住主要內容快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。能講普通話，能寫規范字。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。指導朗讀時要注意運用不同語氣語調，讀好文中的對話。池塘里的荷葉枯了，一片片荷葉在水面上，像一只只小船。n kāng shēn y237。（四）段：段意：第一段：（1）表達“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意。問題：課文講了雨來的哪幾件事，這些事都表現了他的什么品質？自己感受最深的是什么。雨來熱愛祖國的句子。（2）你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。指導學生體會和平的重要性。四、課后延伸：抄寫“日積月累”中的詩句。三、創設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。有感情朗讀課文。）四、成長呈現小組交流，合作共享指名朗讀課文第二自然段，課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大？ 學生交流：（1）三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。四、成長總結鞏固延伸，積累成長抄寫本課詞語。三看長廊，練句成段，用列數字、作比較的方法把長廊的長、美展現在我們畫面。（生齊讀）（4）由這些景物組成的頤和園究竟給你留下了怎樣的印象呢？學生交流。出示本課的生詞，學生多種形式的認讀。請大家課外閱讀有關長城的知識，搜集相關資料，以《中國人的驕傲萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。三、成長訓練重點品讀，精講點撥第三次看遠景圖。教學重難點：重點： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。在學習過程中讓學生盡可能多地了解我國的“世界遺產”，引起探究我國的“世界遺產”的興趣，激發學生的愛國情懷，培養保護文物古跡和風景名勝的意識。舉出實例說一說：在讀過的課文或習作書中，你發現了這種”用熟悉的事物來比照“的寫法嗎?仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評一評。出示相關報道。應該說如何體會感受兵馬俑“規模宏大”的特點還是比較順手，僅僅舉“坑內有兵馬俑近7000個”這一句為例：我問學生，我們學校有學生多少人？然后，我又問，假如現在我們學校近2000個學生全部是兵馬俑，全部坐到室外去，那么，一個學校這么多學生夠嗎？再放一個學校的學生夠嗎？學生笑了，又一次搖了搖頭。四、作業朗讀課文。第二課時一、復習導入課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規模宏大？課文除了講“規模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點？二、學習第3段提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。二、看錄象，創設情景仔細欣賞。比如：仁壽殿的特點應是充滿皇家氣派，我事先覺得學生說不出來皇家氣派這個詞，然而卻說出來了。在學生如臨其境中，可這樣設問：漫步長廊，你有什么感受?這時，你面對昆明湖，是什么心情?走上十七孔橋，手撫姿態不一的小獅子，想說些什么? b．在讀中關注對好詞妙語的體悟品味以及學生對有關內容可能的質疑。粗說印象。第一課時一、激情引趣，初歷景觀承前導入。板書設計長 城遠景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅固垛子瞭王口、射口城臺互相呼應長城聯想：凝結著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡教后反思這是一篇看圖學文的文章，四年級的訓練重點是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學過程中也不能忽略這方面的訓練。學了這篇課文從內心深處來體會民族自豪感和愛國之情。這篇課文作為引領學生開始中國遺產的“世界遺產”之旅的地一扇窗口，不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。思考：從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？a建筑材料：巨大的條石和城磚 b城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行c城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息 3 指名讀課文的第三段。最為重要的是，教師要精心備課，使理論依據、教材文本、學生情況并重，才能達到預期的目的。交流(照應課前學生已有的準備)：誰了解(插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡介)?誰去過?有想法嗎? 談話：頤和園真是太美啦!今天，請同學們自由地去游、自由地去賞，再請你們用書中的話語把頤和園的美盡情地層示，有信心嗎?那么，想怎樣展示呢?(以美讀、或以導游、解說等形式)非常好!現在，請你們選用自己最合適的讀書方式開始進入頤和園(提醒學生注意結合課后思考題自讀)。變話為畫，真情抒發自己對頤和園之美的體會與感悟。和作者一起細細游賞了頤和園，有什么要一吐為快的嗎?(包括對作者抓特點描寫景物方法的深刻感悟與欣賞)二、交流研討，自主探究談話：同學們，表現自己的時候到啦!現在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會、感悟和體驗盡情表達出來，如何?相信你們一定行，也許可能會賽過陳鐸、趙忠祥和倪萍。文中既有說明、描述的而文字，也有作者豐富的聯想與想象，使我們如臨其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。三、學習生字詞讀帶有生字的詞語，正音。a 從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。第一段：總領全文。學寫介紹”世界遺產“的導游詞，提高書面與口頭表達能力。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。教師可組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。對學生提出的問題，注意引導學生通過反復閱讀課文、相互討論等得到答案，在關鍵處給予點撥。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征長城。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領略那巧妙的設計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結到：修長城的古代勞動人民。美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。背誦自己喜歡的語句。（2）看廊內：出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。師：同學們看，在這，作者又先看佛香閣，再跟排云殿，把它們練句成段了，多有意思啊！其實，在頤和園里，占地面積最大的不是萬壽山，而是昆明湖。想象秦兵馬俑鮮明而豐富多樣的神態。走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？（4）有感情地朗讀課文第二段。教學重難點：學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。分角色朗讀小林和小東的話。情感態度：了解戰爭給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰斗的英雄們，激發學生熱愛和平的情感。1單元評價測試：見單元清第五單元（A）卷1單元基本功訓練點：1夜鶯的歌聲主要內容：課文講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，機智的同敵人周旋，巧妙的用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。（3）第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那銷路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。（2）有志不在年高。著重理解的問題：這個中國孩子發出的呼聲是什么？他為什么發出這樣的呼聲？這只是“一個中國孩子的呼聲嗎？ 基本功訓練：（一）字：注意下面字的讀音：“給”予 “卓”越 呼“吁” 一“束”鮮花比較字形：卓——桌 凱——鎧 罪）罰 健——鍵康——慷（二）詞語：近義詞：卓越——杰出 凝固——凝結 彌漫——充滿 精通——通曉反義詞：卓越——一般 光榮——恥辱關聯詞語：所以——因為積累詞語：卓越 凱旋 彌漫 呼吁（三）句子：“我”痛失爸爸后悲痛的句子。和我們一樣享受春天主要內容：這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。小妹妹（）年齡小，（）很懂事。（）像蝴蝶（）像地毯荷葉像（）（）得葉子像綠色得衣衫給短文加一個標題，寫在短文前的橫線上。談話導入同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。執教這一課后，組內教師在進行課堂診斷的時候，針對四處教學細節發生了爭論：一、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。給課文的每部分加上小標題。（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。課堂小結：學完這篇課文，你要向雨來學習什么？ 板書： 18小英雄雨來雨來游泳本領高（對敵斗爭的條件）雨來上夜校（對敵斗爭的思想基礎）雨來掩護李大叔（雨來機智勇敢）雨來與鬼子作斗爭（雨來意志堅強）河沿上的槍聲（村里人對雨來的評價）雨來沒有死（進一步表現雨來機智勇敢）教后反思：《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。（播放課件：一組表現幸福生活的畫面）看了這些畫面，你們有什么感受？(我感到他們非常幸福！我感到他們的生活非?？鞓罚??)是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經?？梢钥吹竭@樣的情景。”），個性表達。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。在交流時，學生能針對同一句話談出自己不同的理解。難點：受到熱愛和平的教育。進而喚起了學生對和平的渴望，樹立了熱愛和平，維護和平的觀念。本文在感受雷利悲痛的同時也有對和平的無比渴望，在教學“雷利的呼吁”部分時，我引導學生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗