20xx12音體美視導(dǎo)總結(jié)(留存版)

　　

【正文】 進行了座談交流，向各校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了視導(dǎo)情況。注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。小組合作學(xué)習(xí)流于形式在實施新課改、落實新課標(biāo)過程中，有的教師理解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實效，如形式的小組討論、合作學(xué)習(xí)；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎、表揚；提前安排、表演的環(huán)節(jié)等。從聽課情況看，各校教師發(fā)展不平衡，很大一部分音樂老師需要加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。要求教師要做到音體美教學(xué)工作的“五認(rèn)真”即：“認(rèn)真鉆研新的教育教學(xué)理論”、“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課”、“認(rèn)真上好每一節(jié)課”、“認(rèn)真撰寫教學(xué)札記”、“認(rèn)真配合學(xué)校做好各項工作”。下面，就我校音體美工作的情況匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視保障有力在大力實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校音體美工作是全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分，黨和國家各級政府都給予了高度的重視。學(xué)校規(guī)定教師不準(zhǔn)拖堂，不準(zhǔn)占用學(xué)生鍛煉時間的一分一秒，從制度、時間、場地器材保障及組織等方面全面保障學(xué)生每天鍛煉一小時。通過觀看師生廣播操、武術(shù)操等活動展示，我們發(fā)現(xiàn)他們1500余名師生的面貌和追求沒有變，他們對工作和學(xué)習(xí)的熱情沒有變，他們對辦學(xué)的要求沒有降低。目前大部分新教師已成功進入角色，能比較熟練的駕馭自己的工作。因此，此次的聽課總結(jié)集中探討我區(qū)高三地理復(fù)習(xí)中存在著的若干主要問題。然后是“看”，看錯點誤點，追根溯源。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。由于各校對高三文綜教學(xué)都給予了足夠的重視，更由于我區(qū)高三地理教師為應(yīng)對所面臨的挑戰(zhàn)已作了大量的準(zhǔn)備工作，因此，無論是課時安排、教學(xué)進度還是試題的選擇，從總體看是正常的，應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)新高三地理教學(xué)之實際需要，突出的優(yōu)點有：（一）每位教師都能熟練地運用多媒體輔助教學(xué)，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了知識學(xué)習(xí)密度，開拓了學(xué)生的知識視野，提高了課堂教學(xué)效率。尤其是兩年來與泰州市泰東實驗學(xué)校的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動（每學(xué)年四次），效果頗佳。2008年12月第四篇：視導(dǎo)總結(jié)濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)驗收市教育教學(xué)管理水平示范?？偨Y(jié)材料 2013年11月29日，我們市教育教學(xué)管理水平示范校驗收組對濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的教育教學(xué)水平情況做了全面檢查并做了評估。三至六年級按全日制九年義務(wù)教育課程設(shè)置開設(shè)體育3節(jié)/周，音樂2節(jié)/周，美術(shù)2節(jié)/周，健康(地方課程)2節(jié)/周。繼續(xù)全面實施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校制訂《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施方案并認(rèn)真組織實施，在上一學(xué)年進行藝體學(xué)科質(zhì)量評定的基礎(chǔ)上由學(xué)校劃定一定的項目內(nèi)容并要求在規(guī)定的時間內(nèi)，組織學(xué)生完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，并要求各班建立學(xué)生健康檔案，并及時記錄學(xué)生健康成長的軌跡。對專任教師實行單獨考核，把音體美教學(xué)的過程性材料，學(xué)校做專項檢查，將成績列入考核。作業(yè)次數(shù)有幾個學(xué)校都不夠，按要求是12次作業(yè)，有的甚至只有6次作業(yè)。如：漂亮、你真棒、A、優(yōu) 等。音體美教學(xué)策略得到了有效落實在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計教案，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容充實，安排合理，體現(xiàn)到位。禹村中心小學(xué)音樂教師講的一堂課，教師專業(yè)素質(zhì)較好，學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平時課堂教學(xué)訓(xùn)練到位。聽評課聽評課能結(jié)合課例進行點評，特別是需改進的地方，能談出自己的設(shè)想。也沒有隨評點評。為進一步提高我校音體美教學(xué)工作水平，規(guī)范管理，成立了以校長為組長的音體美教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了工作機構(gòu)，制定了工作制度，明確了分工，強化了責(zé)任。開展具有學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長，全員參與的課外活動。二、具體措施在健全機構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師制定了上課、訓(xùn)練、課間操、課外活動、評優(yōu)、教科研、場地器材的使用、教師業(yè)務(wù)考核等一整套有效的管理制度。一年來，我校能按照《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》開展了有聲有色的藝術(shù)教育活動，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望和要求還相距甚遠。對學(xué)生有過程性評價和結(jié)果性評價，評價的內(nèi)容細致、全面，評價的方法合理多樣，評價結(jié)果的呈現(xiàn)科學(xué)有效。本次聽課對象主要是針對高三的地理教師，也聽了部分高一、高二教師的課。盡管知識立意在高考中還是很有效的，因為基礎(chǔ)知識永遠是最重要的，但能力立意是高考中奪取高分的法寶，因此，高三地理教師只能順應(yīng)形勢，順勢而上，改進自己的教學(xué)，改“知識立意”向“能力立意