20xx最新人教版英語六年級下冊第一單元教案(留存版)

　　

【正文】 Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板書big _ bigger)T: Which is the smaller one? What color is it? S: The red one.(板書small_ smaller),抽兩個孩子做相同的手勢比較，: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: I‘m 54 : Oh!You are heavier than 。導學探究Step1 : 預習溫故（用時5分鐘）一、表演Let‘s learn:S1: How heavy are you? S2: I‘m…: You are heavier/thinner than : How heavy is he ? S2: He‘s…、讀一讀,連一連:Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping 更大的 更小的 更瘦的 更重的 更強壯的 去購物 去遠足 Step （用時15分鐘）‘s try: Listen to the tape and circle the right ：1.)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size ‘s learn page ， the students to read the dialogue :What size is Mike‘s shoes? Q2: What size is Wu Yifan‘s shoes? Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?T: Write the sentences on the : Understand .)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size ，全班齊讀對話。2, 師生互譯下列句子。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。”（播放課件6）：說：“我覺得——”讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）算：我也度過了多少日子。欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞。啟發交流：通過剛才的學習，我們認識了桃花心木這種樹，也結識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。）第四課《頂碗少年》學習目標：1．借助詞典，聯系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。）3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。”觀眾對少年表演中出現的兩次失誤不滿意。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。“唉，別提了，它可差點要了我的命。課前準備和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經過和啟示。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。表達方法例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法借物喻人寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？表達方法例文 日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。（4）用教學光盤展示學習四個四會單詞stronger older younger shorter和對話：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, too.（5）跟讀單詞和對話。heavier, longer, thinner, 、難點是對新句型How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m 52 ?re heavier than 、課前準備教學光盤和相關PPT課件四、教學過程Warmup（1）復習已學的單詞。教師幫助學生理解課文，點出重點句子。二、教學重、難點分析能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。鞏固練習：用所給詞的適當形式填空 giraffe39。我發現，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學進度滯后，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學效果。三、教學準備教材光盤和多媒體課件四、教學過程 up（PPT課件展示）Free talk :Hi, How are you ?How old are you ?How long is your desk？ How tall are you ?…(目的在于復習句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm :He is taller than her.) Units of length長度單位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米 kilometer [km] 千米、公里Unit of weight 重量單位gram [g]克kilogram[ kg ] 千克、公斤ton[ T ]噸 反復帶讀至順口。PPT課件展示。觀察新單詞與以前所學相關單詞的不同之處。3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。自己或同學互相修改寫作草稿。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢（作者：王凡選自：福州日報）我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。還不止呢，我還要經常忍受著燒傷的痛苦。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。”四、感情朗讀，體會人物內心活動1．在學生找到課文中描寫少年神情、動作的句子論證自己的觀點時，教師要適時引導學生體會少年兩次失誤后的心理活動。認為頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：①少年前兩次的頂碗表演時，由于沒有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了――“在一個大幅度轉身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗卻仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。）五、回歸課文，深化感受種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。）二、初讀課文，了解內容學生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，思考課文圍繞桃花心木寫了哪些內容？交流（1）以學生自愿報名的方式分自然段朗讀課文，相機檢查指導生字新詞的朗讀。學生朗讀第4自然段。文中的“匆匆”指的是什么？你還能用什么詞句表達這個匆匆的意思？導入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節課我們一起來探究。小組交流一下③、④的思考。正確、有感情地朗讀課文。2．同桌互相讀文，糾正字音。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。：叫學生總結（（用時１分鐘）Step 板書內容設計：Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P 10_11 A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavyheavier angryangrier sunsunnier funnyfunnier happyhappier windywindierC.)thinthinner bigbigger hothotter sadsadder fatfatter(補充)第二篇：六年級下冊教案第一單元六年級下冊教案第一課：《文言文兩則》學習目標1．讀準每個字的讀音。教讀學生跟讀。板書內容設計：Unit 1 How tall are you? Let‘s learn Match and sayP7t thin_ thinner big_ bigger(雙寫加er)heavy_ heavier r(變y為i加er)small_ smaller strong_ stronger(直接加er)How heavy are you? I‘m 52 ：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6 Learning aims(學習目標)‘s try，并完成2個任務。：How heavy are you ? I‘m 52 ‘re heavier than me..Important amp。() are you? have fifteen..() tall are you ? ‘m 15 years old.() old are you ? ‘m fine.() many books do you have? ‘m ：叫學生總結（（用時１分鐘）Step , older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter Let’s learn 板書標題 Unit 1How tall are you? Let’s learn Do a survey and report p5 板書內容設計：younger older taller shorter longerHow tall are you ? I‘m ‘re older than ：Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4一、教學目標與要求能聽懂、會說單詞：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe 4 ‘s the tallest dinosaur in this ‘s taller than both of us 。第一篇：2015最新人教版英語六年級下冊第一單元教案Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教師寄語：（I study English , I’m happy.）Learning aims(學習目標)：younger, older, taller, shorter, longer。‘s try，并完成任務。difficult points(重難點)重點掌握5個形容詞比較級的構成。：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than shoes are size amp。：The balloon is being bigger and ，教讀。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。3．反復讀文，把課文讀熟。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。三、協作評價：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習，學生互助。二、整體感知：請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。（2）交流問題，小結：一種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊含著耐人尋味的道理。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，課件出示——“現在，窗前的桃花心木已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。4．指生自讀閱讀提示，明確學習要求。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。2．指導學生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。）2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現在想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。教學過程：交流平臺一、小結引入本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。（2）試理解新單詞的意思。重點句子：How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one（5）解決對話后面問題：Who is taller than you? Who is older than you ?（6）學習歌曲“My pets”（教學光盤）Consolidation and extension（1）做本單元A Let?s talk部分的配套練習。Let′ s ’s Talk 光盤展示B部分Let’s Talk課文內容。Unit 1 How tall are you ? Lesson FiveRead and Write一、教學目標與要求能讀懂Read and wr