20xx最新人教版英語六年級下冊第一單元教案-免費閱讀

　　

【正文】 跟讀課文三次。Presentation Read and write（1）Read and write聽力測試。我想此時，我是在經歷了反思最為重要的兩個階段——具體經驗和觀察分析。簡單扼要說說“名詞性物主代詞（PPT課件展示）myminehishis youryoursyouryours ouroursherhersitsitstheirtheirs ：小組之間對話How big are your feet ?How long are your legs? 課外知識：Good to know英國、美國和中國的鞋子號碼（size）各有不同。二、教學重難點分析本課的重點是學會正確詢問體重和鞋子的大小。Presentation and practice Let?s learn（1）學生自己觀察課文圖示和單詞，從單詞結構上聯系所學的相關單詞，找出規律性。（3）學生之間對話，鞏固所學句子。然后根據表格作報告。三、課前準備教師準備本課時所需教學光盤四、教學過程：（教學光盤展示）談話進入新學期新課程、新單元新內容的學習。三、主動在班級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。回顧拓展一學習目標1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。3．學生各自習作。（3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2．學生朗讀要求。屋子里一下變得寂靜了。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發呆。”食指氣憤地補充道。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。2．自學題的課件。這種精神遠比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。③從少年表演失誤后的表現看出來――第一次：“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。”④成功――盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。（學生猜問，教師及時引導）2．教師根據學生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？3．教師引導學生分成兩方：一方認為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。3．介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。3．體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。交流匯報：（由于學生閱歷尚淺，教師可通過課件簡單補充張海迪等人的事跡，以加深學生對此段話的理解。同學們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進課文，走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。學生交流搜集到的有關桃花心木的資料，教師利用課件展示有關圖片和文字，補充介紹。提出要求：借每生閱讀一天，可摘錄自己喜歡的，亦可批注，由課代表回收保存。說：體會到了什么？讀。讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復雜心情，懂得珍惜時間。”“我的問題是——。②學會六個生字。學習課時： 2課時。5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。游：其：為：也：如：此：乎： 始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。5．指名說全文大意。1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。m is 、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應的答語把字母序號填入提前括號。（A）Girl: Mom, look, there are some : Which bird do you like?Girl: I like the green ‘s taller than the blue : Which bird is stronger? Girl: The blue one is : I like the blue think it‘s : But the green bird‘s tail is longer than the blue : I think it‘s about 20 cm （A）誤（B）() green bird is shorter than the blue one.() blue bird is stronger than the green one.() green bird tail is about 20cm long.() mom likes the green bird.() girl likes the blue ：叫學生總結（（用時１分鐘）Step 板書內容設計：Period 5 Section B Read and write P8 countryside,.shadow, lower, smarter, bee 教學反思：Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P 10_11 Learning aims(學習目標)1..Go through Main sceneP2_3 time 中的故事。難點：能理解影子變化的真正原因。 feet are bigger than 。‘re heavier than 的小。學生跟讀。‘m 。靈活運用所學單詞句子造句。young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________(復數)______ foot(復數)______mouse(復數)______三、情景會話：根據情景選擇句子。導學探究 Step1 : 預習溫故（用時5分鐘）請正確讀出下列單詞,并說出它們的漢語意思（展開小組比賽，看誰記的短語多） old______ Step （用時15分鐘）:How old are you? S1: I‘m 11years : You are young.(板書young)S2: I‘m 12 years : You are young, : Who is younger? S1: I‘m younger(板書younger)T: Who is older? S2: I‘m older.(板書old_older)T: Yes, S1 is younger than is older than : Say I‘m tall.(做手勢)S1: I‘m : I‘m tall,too(板書tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is , shorter,。difficult points(重難點)重點：掌握形容詞比較級的構成。 :Do a survey and report.(學生反復操練)老師們：在今后的每一節課都要靈活運用所學句型，請學生造句，要具有培養學生的創新意識。導學探究Step1 : 預習溫故（用時6分鐘）讀一讀，譯一譯。It‘s _____(tall, taller)than both of us ？ How _____(taller, tall)are you? 。導學探究Step1 : 預習溫故（用時5分鐘）一、讀一讀，口譯‘s the tallest dinosaur in this ‘s taller than both of us tall are you? ‘m 、讀一讀，寫一寫，譯一譯（給出它們的比較級） Step （用時15分鐘）:Who is thin? S: A is :Who is heavy? S:B is heavyT: Yes, A is is heavy.(板書 thin, heavy)：T: They are is thinner? S:A is : 板書thinner,提醒孩子們觀察thinner的寫法。 is stronger than 。難點是對3個重點句子的掌握理解和運用。并能完成相應的練習。T:學生閱讀并理解下列句子： is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and is my shadow longer when the sun gets lower? sun goes down every day，and we grow older every shadow grows longer because you are growing the tape to listen to the ，師生共建（用時8分鐘） and write 中的句子并糾正讀音。2.)Q： How tall is the deer? Q:How heavy is the deer? Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper?3.)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr needs （用時5分鐘）一、選擇正確的答案。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。）Co C2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。學習重點：正確、有感情地朗讀課文。嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。書寫詞語（同上），互查互批。第二課時學習目標：有感情地朗讀課文。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？品讀“八千多日子??也沒有影子。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產生了怎樣的思想感情呢？讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了??”一句。以后，我們還會接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。教學重點：理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會。）三、品讀課文，質疑解疑細讀，準備介紹文中的桃花心木和種樹人。多媒體課件出示：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（設計意圖：關注學生的個體差異，珍視學生的獨特體驗，引導學生從不同角度談出對文本的感悟，不僅充實、升華了文章主旨，也使課堂煥發出蓬勃的個性風采，閃現著靈動的智慧之光。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。”“他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。”②從觀眾的反應看出――“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個節目吧！’好多人附和著喊起來。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。2．板書課題，齊讀課題。理解要點如下：（1）大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。小主人上了高中后，學習壓力大，作業繁多，每次小主人寫作業，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數學符號，有時是美術風景??把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。”小拇指看著無名指上的圓圈問。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。③也可以說說現在對當時“第一次”的看法。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（3）啟發或感悟是否真實。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。四、拓展練習，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發而難以忘懷。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？二、體會表達方法1．回想