20xx最新人教版英語六年級下冊第一單元教案(存儲版)

　　

【正文】 這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。第三篇：PEP新版英語六年級下冊第一單元教案Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。再板書：tall—taller，簡單說明形容詞的比較級的構成。PartA: let’s tryPresentation and practice Let?s talk（1）How tall are you ? I?mcm 。六、板書：Unit 1 How tall are you?How tall are you ?I?m heavy are you ? I?mkilogramsUnit 1 How tall are you? Lesson Three Part B Let?s Learn一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m ?re heavier than 、完成Match and say二、教學重點與難點重點掌握有關形容詞比較級的單詞。完成Match and say : Mike?s fish is 、Consolidation and extension 第10頁的練習題，并用訂正答案五、作業：抄寫所學的四會詞組，一個抄6個?？匆淮握n文動畫。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。了解Story time的故事內容。d??]陰影、影子smarter[39。s neck is _______。l???]更低的 shadow[39。Unit 1 How tall are you ? Lesson FiveRead and Write一、教學目標與要求能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。以課堂教學方式的反思為例。Let′ s ’s Talk 光盤展示B部分Let’s Talk課文內容。（3）光盤展示：heavier, longer, thinner, 。重點句子：How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one（5）解決對話后面問題：Who is taller than you? Who is older than you ?（6）學習歌曲“My pets”（教學光盤）Consolidation and extension（1）做本單元A Let?s talk部分的配套練習。會回答:Who is taller than you? Who is older than you ?二、教學重點與難點本課時的教學重點是：能聽懂、會說“ How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one”.并能在情景中運用。（2）試理解新單詞的意思。成語故事一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。教學過程：交流平臺一、小結引入本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。2．各自修改，繼續完善習作。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。（1）明確說話要求①交流時要說清楚“第一次”的經過。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕??”還未說完，無名指哽咽了?！敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮危獙⑷紵^的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現在想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。）2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。比如我們每個人手上的五根手指。2．指導學生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動?！保?）教師要引導學生在充分自主讀書，獨立思考的基礎上，各抒己見、暢所欲言，不管是贊成哪方觀點，陳述時都要做到有理有據，“理”，即自己的觀點，“據”，即從課文中尋找相關句子證實自己的觀點。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。5．在教師的引導下學生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領學生對自己的觀點進行深入思考。4．指生自讀閱讀提示，明確學習要求。2．課文最后一段的課件。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，課件出示——“現在，窗前的桃花心木已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。（設計意圖：這一環節中，學生由生疑而質疑，自質疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活潑的學習活動中與文本進行近距離的二度對話，使學生的心與文中的種樹人貼得更近。（2）交流問題，小結：一種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊含著耐人尋味的道理。理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會。擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）寫：聯系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。二、整體感知：請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。②摘錄自己喜歡的句子。三、協作評價：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習，學生互助。正確地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。3．反復讀文，把課文讀熟?！睅煼蹲x，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。導學探究 Step1 : 預習溫故（用時5分鐘）Main scene1． Turn to page2 and to read and translate these : show the meaning of these after the tape ： I‘m 21 meters ‘m the ‘s 5 :長度：meter(m)centimeter(cm)：重量：ton(t)kilogram(kg)gram(g)Step （用時15分鐘） Let‘s check: Listen and write the ..Finish Let‘s wrap it up.(可在黑板上重新排列)A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavyheavier windywindierC.)thinthinner bigbigger hothotter sadsadder fatfatter(補充)歸納總結形容詞變化規則：A類：直接加 er B類：變y為i 加 er C類：雙寫加 ，師生共建（用時10分鐘），記一記黑板上的形容詞的比較級，特別是雙寫加的。：The balloon is being bigger and ，教讀。二．根據對話P6判斷對錯。：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than shoes are size amp。.T:How heavy is Jim? S:He is 52 :Who is heavier Jim or John? S: :Say Jim is heavier than : Jim is heavier than John，強調：heavy_ heavier(變y為i加er)big_ bigger thin_ thinner(雙寫加er) and say然后表演。difficult points(重難點)重點掌握5個形容詞比較級的構成。Step （用時8分鐘）一、根據漢語提示選一選，填一填?！畇 try，并完成任務。并糾正讀音。第一篇：2015最新人教版英語六年級下冊第一單元教案Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教師寄語：（I study English , I’m happy.）Learning aims(學習目標)：younger, older, taller, shorter, longer?！畇 learn page ，仿讀單詞和對話 Step ，師生共建（用時10分鐘）‘s learn 中的句子。() are you? have fifteen..() tall are you ? ‘m 15 years old.() old are you ? ‘m fine.() many books do you have? ‘m ：叫學生總結（（用時１分鐘）Step , older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter Let’s learn 板書標題 Unit 1How tall are you? Let’s learn Do a survey and report p5 板書內容設計：younger older taller shorter longerHow tall are you ? I‘m ‘re older than ：Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4一、教學目標與要求能聽懂、會說單詞：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe 4 ‘s the tallest dinosaur in this ‘s taller than both of us 。more 是many的比較級。：How heavy are you ? I‘m 52 ‘re heavier than me..Important amp。并糾正讀音。板書內容設計：Unit 1 How tall are you? Let‘s learn Match and sayP7t thin_ thinner big_ bigger(雙寫加er)heavy_ heavier r(變y為i加er)small_ smaller strong_ stronger(直接加er)How heavy are you? I‘m 52 ：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6 Learning aims(學習目標)‘s try，并完成2個任務。. are heavier than 你的腳比我的大。教讀學生跟讀。difficult points(重難點)重點Go through Main sceneP2_3難點：借助圖片能讀懂Story time 中的故事。：叫學生總結（（用時１分鐘）Step 板書內容設計：Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P 10_11 A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavyheavier angryangrier sunsunnier funnyfunnier happyhappier windywindierC.)thinthinner bigbigger hothotter sadsadder fatfatter(補充)第二篇：六年級下冊教案第一單元六年級下冊教案第一課：《文言文兩則》學習目標1．讀準每個字的讀音。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。2．同桌互相讀文，糾正字音。五、深化感悟，明確寓意。正確、有感情地朗讀課文。教學設計：第一課時學習目標：學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。小組交流一下③、④的思考。）四、指引探究：課后練習：①朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？你說一說，嘗試著用朗讀表達你的理解。文中的“匆匆”指的是什么？你還能用什么詞句表達這個匆匆的意思？導入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節課我們一起來探究。”（播放課件7）：說：“我覺得——”讀。學生朗讀第4自然段。附：板書設計洗手時??吃飯時?默默時??只有徘徊匆匆（無奈、追尋）遮挽時??只有匆匆躺在床上時??第三課：《桃花心木》教學目標：學會本課9個生字，正確讀寫新詞。）二、初讀課文，了解內容學生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利