l連續(xù)觀察日記例文(留存版)

　　

【正文】 是一門學(xué)問，雖然我這次試驗不太成功，但我還是精心挑選了幾個我認(rèn)為長得好的豆芽，放在手上，像放寶貝一樣，這可是我的勞動成果呀！不知道市場上賣的黃豆芽怎么這么嫩，這么可愛，如果我泡的黃豆芽也能成為餐桌上的一盤菜，那該多好呀！第五篇：連續(xù)觀察日記“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖設(shè)計：鮑春娟評析：劉會珍一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（S版）五年級上冊第52頁二、教材和學(xué)情分析本次習(xí)作是要求學(xué)生學(xué)寫連續(xù)觀察日記。（1）如實記錄。變化時間相對長一些的事物，適于記錄它有突出變化的那幾天的情況。展示讀改后習(xí)作。（2）幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。（教師準(zhǔn)確地下以定義，使學(xué)生明確什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學(xué)習(xí)及寫作奠定基礎(chǔ)。２、再寫第二篇觀察日記。如何讓學(xué)生“會觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動地寫下來，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們在老師的訓(xùn)練、指引下，學(xué)會了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫作已不再是難事。在他的一生和他九千多首詩中，始終貫串和洋溢著強烈的愛國主義精神，從而形成了他詩歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國詩壇上的崇高地位。學(xué)生結(jié)合書下注釋，參考書自主完成釋義，教師糾錯。在理解詩意的基礎(chǔ)上指名朗讀。設(shè)計意圖：當(dāng)閱讀到達(dá)一定的程度時，學(xué)生的目光不再停留于文字表面，而是強烈地想去追究文字背后所蘊藏的更豐富的內(nèi)容，新的閱讀期待由此產(chǎn)生。板書設(shè)計：示 兒陸游不見統(tǒng)一示兒 悲 忠 愛國之情渴望統(tǒng)一【整體設(shè)計意圖】：以讀代講，追求潤物無聲。首先，開課的導(dǎo)入，以猜測一個生命將息的老人臨終的遺囑內(nèi)容為線索，使學(xué)生初步體會了詩人臨終前心中沒有家事唯有國事的情懷，為體會全詩奠定了感情的基調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。以猜謎語的形式導(dǎo)入，不僅為引出本課課題，更為學(xué)生營造出和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生練習(xí)。）（3）選代表到講臺前表演，并配帶好頭飾。引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)“119”、“110”、“120”、“122”等電話號碼的知識和用法。她緊緊圍繞本次教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一個看似簡單實則有價值的情境，那就是巧問孩子們“你們經(jīng)常打電話么？當(dāng)時是怎么打的？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計來源于學(xué)生的生活實際，每個學(xué)生都有相關(guān)的生活經(jīng)驗，自然有話可說。感受詩中深刻的內(nèi)涵，使其與詩中的情感產(chǎn)生共嗚，從而受到心靈的震撼，還有一定的難度。能夠借助注釋及搜集的背景資料理解古詩內(nèi)容。整個教學(xué)設(shè)計亮點頻頻，構(gòu)思巧妙，匠心獨運，特點如下：一、巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)貴有疑。給動畫配音，則讓每一個孩子在動態(tài)的口語交際中反復(fù)經(jīng)歷、體會，獲得真知，增強能力，逐步形成良好的語言習(xí)慣和積極向上的交際態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生采用發(fā)短信的形式。（1）你和三位同學(xué)約好，明天去公園游玩。我們常用的電話有很多種，如固定電話、移動電話、IC電話等等（課件出示圖片）。針對五年級學(xué)生的知識特點和認(rèn)知水平，他們己經(jīng)具備了一定的思考、分析和應(yīng)變能力。這種拓展，是鑒于對文本的理解與感悟基礎(chǔ)上，通過對文本加以創(chuàng)造性的變式、擴充，對詩中的“悲”做了一個情感上的延伸。五、總結(jié)全文結(jié)束語：（播放音樂）同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道這位老人留下的遺囑是什么了嗎？它是陸游念念不忘的被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，是對祖國重新統(tǒng)一熱切地盼望，是執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯的愛國激情！（板書：愛國之情）設(shè)計意圖：言為心聲，有如此詩歌，必有如此詩人。引讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”A、師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無顏色，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）B、師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無一酬，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）C、師：一切都來不及了，來不及了，只盼得——（生讀）最后小結(jié)：一個“悲”字讓我們體會到了詩人臨終不見九州同的悲傷，讓我們從他的“悲之切”中體會到了他對國家的“愛之深”。這句的意思是：家祭的時侯不要忘了（把收復(fù)中原這件事）告訴你們的父親。（三）釋義： 粗通詩意：組織學(xué)生再讀古詩，自學(xué)古詩，體會詩意。二、自主學(xué)習(xí)（一）文識交流預(yù)習(xí)：說說你對陸游的了解吧!請你把收集到的有關(guān)陸游的資料與大家交流一下。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書寫模式，“對比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。觀察還要全面，調(diào)動多種感官，從多個角度和層面來描寫。發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫作能力。習(xí)作指導(dǎo)在小學(xué)階段是一個難點，如何讓學(xué)生會寫，樂寫，在本節(jié)課教學(xué)中，鮑老師教學(xué)設(shè)計有以下特點:教學(xué)中注重習(xí)作興趣的培養(yǎng)，開始教師從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，讓學(xué)生自由表達(dá)，給學(xué)生寫作奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，共同修改。四、習(xí)作指導(dǎo)拿出自己的連續(xù)觀察記錄，先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？展示觀察記錄，師生評議。(開學(xué)初就進(jìn)行布置）做好觀察記錄。真希望黃豆寶寶的芽能長得更粗一些，更長一些！2009年9月21日今天早上起來，我猜想我的黃豆寶寶的芽準(zhǔn)會長得又粗又壯。老師教了我們泡黃豆芽的方法，還讓我們寫觀察日記。我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。天色不早了，我們一起睡覺去了。可是，這些都是魚的正著游，難道它們不會“倒著走”嗎？通過觀察，我的答案是會。其它幾條魚也接二連三地吐出此類分泌物。小燒火魚向我擺擺尾巴，它是向我道謝呢？啊！再見了小燒火魚，再見了我的伙伴??【簡評】作者通過對小燒火魚搬進(jìn)“新居”，小蝦子突然“死亡”，最后小燒火魚的“解放”的逐層敘寫，表現(xiàn)了少年兒童天真，善良的美好天性。這只小蝦子呀很活潑。5厘米吧！而且，頭上的紫紅色漸漸消失了。而那些昨天是直的小芽們，現(xiàn)在更直了！還有，小豆子們的“肚子”已經(jīng)裂開了，露出滑溜溜的小肚皮。約摸過了個把小時，它又動了一下，并且伸展了一下四肢，好像剛剛睡了一覺似的。不大一會兒，它們在蟻王的帶領(lǐng)下。我回到了院子，這時，我發(fā)現(xiàn)一棵樹上有一條“黑線”，我走近了一看，原來是一隊螞蟻正忙著搬家呢！我突然想起了一條俗語：“螞蟻搬家雨嘩嘩”。我一點兒也聽不懂它們在說什么，如果我也是一條魚，那該多好啊！4月8日 星期三 晴早上，快要出門上學(xué)去的時候，我與媽媽看見那條“黑泡泡”已經(jīng)游不動了，好像快要死了。日子一天天過去了，小芽漸漸長高了，我拿來幾根棍子插在土里，黃豆的藤就繞著木棍向上爬，沒過多久，居然爬到了棍子的頂部。我試著拿起雞蛋，可是雞蛋一不留神就滑進(jìn)了醋里。過了一小會兒，我靜靜地觀察，發(fā)現(xiàn)綠豆沒什么變化，晚上，我發(fā)現(xiàn)綠豆經(jīng)過幾個小時的浸泡，變得脹脹的了，不知道明天綠豆會長成什么樣子呢？種綠豆觀察日記三則：第二天早上，我一起床，急忙去看綠豆。大嗓門很活潑，連十六厘米的盒子蓋上蓋兒，它也能把蓋兒頂開跳出來。第二篇：連續(xù)觀察日記連續(xù)觀察日記那天上完語文課，老師要求我們回家種一種植物，觀察它的生長過程。我發(fā)現(xiàn)綠豆逐漸變胖了，比以前大了很多。最后用花灑澆了水。11月28日 星期日 晴今天早上我6點就起床了，因為要跟老爸去爬山。我把水仙的根調(diào)理好后，又放到小壇子里了。我還看到了一顆綠豆懶洋洋地躺在土壤里，好像還不愿意脫掉舊衣裳。連續(xù)觀察日記不少人認(rèn)為吸煙是一種時尚，特別是一些女性，也喜歡上了吸煙，當(dāng)然更多人的嘴里常說這樣一句話：飯后一支煙，賽過活神仙。又過了兩天，淡黃色的小？里長出了幾片葉子，嫩嫩的，綠綠的，非常惹人喜愛，我天天都要去看它。我在第一個杯子里放一些綠豆?jié)埠盟胚M(jìn)冰箱；第二個杯子也放幾顆綠豆，澆水后用保鮮袋把它密封，放到陽臺上；第三個杯子就直接放一點豆子把它放到陰暗的地方；第四個杯子放些豆子，澆好水，放到陽光充足的地方。我用一塊濕布蓋在綠豆上期待明天的變化.....種綠豆觀察日記三則：第三天三天里，我每天堅持給綠豆換水，今天，我的綠豆終于脫胎換骨，長出了新的樣貌豆芽兒。”我大聲抗議：“不行!我還要寫觀察日記呢!”媽媽搖搖頭就走了。我把豆莢從藤上摘了下來，嘿，收獲還真不小。看了好長一會兒，我發(fā)現(xiàn)小金魚的尾巴與鰭都不動的時候，它就靜靜地停在水中；小金魚的鰭在劃水，尾巴沒有左右擺動的時候，它是一直往前行的；小金魚的鰭在劃水、尾巴在左右擺動的時候，它是一邊前進(jìn)，一邊轉(zhuǎn)彎的。我到外面去玩，坐在樹陰下，正準(zhǔn)備歇一下，忽然看見樹陰旁停著一只漂亮的大蜻蜓，還在微微地顫動。為了弄個明自，我輕輕地將“米”弄破，發(fā)現(xiàn)“米”里噴出一小點乳白漿。所以，今天，我把5顆好的綠豆挑了出來，拿了一個小罐子，然后在罐子里面裝了點水，準(zhǔn)備泡豆子。頭上有點紫色，可是只有一丁點，但我沒很注意，因為我根本不知道這是怎么回事。它的芽和豆子是嫩綠的，似乎能給你一片大自然里的感覺；在豆子破裂開的時候，有一片翠綠的葉子長了出來；在豆子破開的正中間，有一根細(xì)長的豆芽，在芽的在上面，幾根須根伸了出來，好像老爺爺那白白的胡須。小“弟弟”乘“姐姐”休息的時候，悄悄從后面繞過來，調(diào)皮地用長長的觸須去撓小“姐姐”的尾巴。有的是大紅色，如一個個游動的小太陽；有的是橙色，像一個個大橘子；還有的是花色，像一條條變色龍。我查找了資料：鯉魚（錦鯉）確實會跳，最高跳過1米。觀察日記兩則四年二班 林琦2006年9月27日 星期三 天氣：晴今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛。我想蝸牛可能饑餓過度跑不快。天色不早了，我們一起睡覺去了。我把杯子接了水，讓黃豆泡在水里。要學(xué)會連續(xù)觀察事物，能用日記的格式和要求有條理地寫下觀察中的新發(fā)現(xiàn)，幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。（2）不必每天記錄，寫作時間、日記的篇數(shù)隨所記的事情的情況而定。強化習(xí)作要求。【設(shè)計意圖】：重視習(xí)作后的交流、修改、展示，引導(dǎo)學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。習(xí)作指導(dǎo)是本節(jié)課的重點，鮑老師讓學(xué)生拿出自己的日記交流，這既是范文，又是新日記的起點，充分體現(xiàn)出教師的別具匠心。）二、寫出第一篇觀察日記：１、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來吧。３、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。作者單位：葫蘆島市第二實驗小學(xué)“示兒”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖設(shè)計：曹麗瑩 評析：欒秋麗一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（S版）五年級下冊第 108 頁二、教材和學(xué)情分析：《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中的作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。他在臨終前寫的《示兒》詩，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。“但悲不見九州同”，“但”只。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)釋義第一句，然后學(xué)生遵循教師的方法，以自學(xué)為主，提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過查字典、看注釋、查找資料，學(xué)生是完全可以讀懂詩句，理解詩意，體會作者的思想感情的。在閱讀過程能隨陸游的悲而悲，隨陸游的盼而盼，詩中所表達(dá)的情感真正進(jìn)入學(xué)生心中，這份因語言文字而帶來的感動最終沉入學(xué)生的生命，達(dá)到誦讀的效果。全詩字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。接著，緊扣“悲”字，讓學(xué)生去體會詩人臨終前無限的心事和不了的情結(jié)。2．能把話說清楚、明白、簡煉。二、生活入手，掌握方法。教師共同參與。（4）引導(dǎo)學(xué)生評議。小結(jié)：打急用電話時，一定要說清楚出事的地點，簡要地說明出事的情況，當(dāng)然，這些急用電話只有在緊急情況下才能撥打，如果小朋友們，平時覺得好玩，打著玩會影響叔叔阿姨們救人，影響他們的工作，所以不能亂打。在教學(xué)的最后，金老師還巧妙地拓寬課程資源，挖掘更多的生活素材，創(chuàng)設(shè)更多的交際情境，借助“1111122”等急救電話，采用多種形式讓學(xué)生廣泛進(jìn)行口語交際，使課內(nèi)課外有機地融為一體，使學(xué)生知道了口語交際就在我們的生活中，就在我們的身邊。需要老師結(jié)合時代背景和相關(guān)知識的拓展，以情擊情，引領(lǐng)學(xué)生在“動情感悟”上下功夫，只有這樣，才能真正提高學(xué)生對古詩文的閱讀欣賞水平。六年級學(xué)生已具有較強的閱讀能力。金丹老師這節(jié)《電話留言》的教學(xué)設(shè)計，就運用多種形式、結(jié)合課內(nèi)、課外創(chuàng)設(shè)了各種情境，讓每個學(xué)生能輕松快樂、無拘無束地進(jìn)行口語交際。設(shè)計意圖：播放學(xué)生們喜聞樂見的動畫片，再次掀起學(xué)生表達(dá)熱情，促進(jìn)了語言發(fā)展，鞏固了打電話的知識。（借此啟發(fā)學(xué)生想一想，說說還有沒有其它解決問題的方法。1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。2．同學(xué)們都猜對了，它就是“電話”。在課堂上可以采取多種互動的形式，安排大量的時間，以提供盡可能多的機會讓不同層次的學(xué)生參與其間，使學(xué)生感受到語文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與、主動交流，拓寬言語實踐的范圍，逐步養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣。以古詩補充古詩，以古詩拓展古詩。這種做法同時還對教師的知識結(jié)構(gòu)提出更高的要求，促使教師向縱深處挖掘課文的內(nèi)涵。（師讀前部分，生接讀后面詩句）（2）三、四句詩文表達(dá)出作者堅定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報國之情，從中受到了感染，加深熱愛祖國的情感。“乃翁”你們的父親。設(shè)計意圖：從教師范讀到學(xué)生練讀，再由學(xué)生匯報讀到正音，掃清字詞障礙，為感情朗讀做好準(zhǔn)備。用當(dāng)時的情景再現(xiàn)，學(xué)生的猜測開篇激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，奠定了他們的感情基調(diào)。整個教學(xué)體現(xiàn)如下特點：一、以“范例”為線，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對比本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計教學(xué)流程。其實，只做到這一點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。三．教學(xué)目標(biāo)能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。【評析】：鮑老師的這節(jié)習(xí)作課，從學(xué)生年齡特點和教材內(nèi)容多方面考慮，確定了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。選出典型的習(xí)作（好的和差的）進(jìn)行評議。【設(shè)計意圖】：研讀“習(xí)作討論平臺”，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求，幫助他們打開思路，從而順利進(jìn)入寫作情境。四、教學(xué)準(zhǔn)備確定觀察對象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。媽媽說，可能是