三年級語文上冊軍神教案(留存版)

　　

【正文】 人變成軍人，再成為軍神，經(jīng)歷了多少磨練啊！由此，激勵學生想要成為一個不平凡的人，同樣是需要悟性，需要主動的思考，需要不懈的追求的。（1）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應？（2）指導有感情地朗讀：“做完手術??了不起的軍神！”（3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？（4）根據(jù)提示語朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。指名朗讀課文。n ch225。通過本課的學習，讓學生感悟劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，要做一個意志堅強的人。進一步學習快速閱讀課文。nɡ)暈過去(hūn yūn)一聲不吭(kēn kēnɡ)懇求(kěn kěnɡ)選詞填空決心堅決決定年輕人卻（）不愿意使用麻醉藥。全班交流。搜集一些劉伯承的故事閱讀一下。（2）、能夠有感情地朗讀課文。（板書：顫抖）劉伯承是怎樣的呢？（出示：一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白色床單，手臂上青筋暴起，汗如雨下。（2）手術時，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，汗如雨下，通過視頻使學生進一步感受。3．讀懂課文，了解劉伯承的鋼鐵意志，學習老一輩無產(chǎn)階級革命家為了實現(xiàn)革命理想堅定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。同學們，當自己在自己朗讀當中有些小毛病，發(fā)現(xiàn)不了的時候，要能夠聽別人建議，聽老師同學的建議，并且自己要發(fā)現(xiàn)，朗讀當中的問題，并且能夠改正，非常了不起，這樣的同學將會得到更大的進步。傷勢已經(jīng)重到這樣的程度，但是課文中寫，劉伯承他是怎樣去診所治療傷勢的？（一個人走去的）而且他對沃克醫(yī)生怎么說的？讀讀他的這句話，讀讀他的這句話：我的眼睛──讀，體會鎮(zhèn)定。（1）不用麻醉藥。劉伯承是意志如剛）小結：他的毅力超過了一般的人，這樣的人才稱之為真正的男子漢，真正的軍人，是軍人當中的軍用心愛心專心 3人，被稱為（軍神）齊讀。情感目標：運用課文語言練說，以內化語言，強化感受。練說：沃克問劉伯承，劉伯承笑著說。小結：劉伯承身負重傷，卻仍是這般鎮(zhèn)定，帶著我們的感受再來讀一讀。微微顫抖：劉伯承在忍受著非常大的痛苦，連沃克醫(yī)生也緊張了 你們眼睛進過小蟲或沙粒嗎？什么感覺？是啊，神經(jīng)敏感的眼睛連沙粒小蟲都容不下，更何況不用麻醉做這種摘除眼球的手術，還要把爛肉和新生息肉一刀刀割掉，那是怎樣的感覺？[我們的眼睛進粒難以發(fā)現(xiàn)的沙粒，那種感覺都難以承受。是他，導演了百萬雄獅下江南的一幕。稍后老師請人來讀。理解：汗如雨下抓破（板書）汗如雨下：因為太疼了，疼得都出汗了，疼得汗如雨水般地流下來了。教師深入鉆研教材，領會文章的思想、情感、內涵；深刻認識學生，把握學生的基礎、態(tài)度、特征，在此基礎上進行富有個性的教學設計。，從哪兒看出劉伯承是位軍神？生邊默讀邊劃重點詞邊練說：手術中，連一向鎮(zhèn)定 1 的沃克醫(yī)生都，可劉伯承，一條嶄新的床單竟然被他。好，我們再讀一下課題：軍神。這里有三個感嘆號，感嘆號是表達感情的。”知道了嗎？。”沃克醫(yī)生有些不悅地說：“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只能軍人才能如此鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生；不悅 愣住 微微顫抖擔心親切 鎮(zhèn)定堅決 暈過去 一聲不吭 汗如雨下 臉色蒼白勉強一笑注意強字是多音字。在初步理解的基礎上，引導學生多種形式的讀，在讀中體會，在讀中感情得到升華。手術前，沃克醫(yī)生的表情開始是“冷冷”的，當劉伯承拒絕用麻醉藥時又“愣住了”，手術后，當病人說出刀數(shù)時，沃克醫(yī)生又對他非常佩服。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心使用麻醉藥會影響腦神經(jīng)。軍人是不平凡的人，而軍神則是不平凡的軍人。導學“術后”部分。第二課時 教學過程：一、復習導入填空：課文中的“軍神”是指（），這是（）對他的敬稱。n（）（）（）（）（）一錘定音（用“——”劃出加點字正確的讀音）纏帶(c225。理解由生字組成的詞語。教學方法：講授法 學習方法：提、探、拓 教學時間：兩課時 教學過程： 第 一 課 時一、檢查預習、提出問題我主要查閱收集劉伯承的有關資料，了解劉伯承的生平軼事，閱讀關于劉伯承的作品。大家（）派王紅代表全班參加作文比賽。三、探究學習導學“求治”部分（1）指名朗讀第一自然段。板書設計 軍神沃克醫(yī)生稱——劉伯承——軍神（驚人的毅力）求治——術前——術中——術后 鎮(zhèn)定、平靜—— 一聲不吭 教學反思：第二篇：蘇教版三年級上冊語文 軍神教案教案背景：《軍神》這篇課文贊美了將軍劉伯承，講述的是戰(zhàn)爭時代的事，其內涵十分深刻。過程與方法：體會課文運用側面描寫與正面描寫相結合來刻畫人物方法的好處。他越來越使勁，手術結束后，嶄新的白色床單居然被抓破了。（3）手術后臉色蒼白，勉強一笑。4．有感情地朗讀課文。，抽生讀。反復讀。（2）一聲不吭。尊敬的劉將軍，我想大聲的對你說，你是”軍神。知識目標：，讀出體會和感悟。在這種情況下，沃克稱劉伯承為。同座位來讀兩個人的話。神經(jīng)敏感的眼睛連細小的沙粒都容不下，更何況不使用麻醉劑做這種摘除眼球，把新生息肉和爛肉一刀刀割去的手術，而劉伯承居然硬是做到了一聲不吭！讓我們讀一讀，導學“術后”部分過渡：①據(jù)說這次手術經(jīng)歷了三個多小時，劉伯承在手術中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還做了什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應？ 重點體會：①“笑著說”在難以忍受的手術后竟還能笑著說——堅毅頑強 根據(jù)提示語讀好這句話②“嚇了一跳”、“不禁失聲喊道” ：“72刀” 要點：⑴72刀看似簡單的數(shù)字，從這個看似簡單的數(shù)字中，你讀出什么？是啊，每一刀都割在劉伯承血肉之軀上啊！⑵第一刀：一陣鉆心的痛，只見劉伯承，引讀一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。是他，創(chuàng)辦了中國最高軍事學府——國防大學，被譽為“將軍的搖籃”。鋼板是怎么樣的呀？為什么把劉伯承比作一塊會說話的鋼板呢？1鋼板和劉伯承之間有一點是相同的，是什么？（堅強）