說屏說課(留存版)

　　

【正文】 過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的審美欣賞能力。搜集有關(guān)寫屏的詩句。“忒”讀“tuī”“太”的意思。明確：“屏者，障也。作者不是從專業(yè)工作者的角度用一些專業(yè)術(shù)語來介紹屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具，而主要是從欣賞者的角度來介紹的，那“作者對屏的感情是怎樣的？找出相關(guān)的句子讀一讀，體會其中的感情。第一篇：說屏說課說“屏”說課遂寧四中楊群芳《說“屏”》是八年級上第三單元的一篇自讀課文。經(jīng)過學(xué)生的充分討論，學(xué)生如果還有困難，我再給學(xué)生分析，得出答案。作者又是怎樣給屏下的定義呢？用文中句子回答？調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。七、|作業(yè)完成課后習(xí)題。【教學(xué)重點】掌握重點字詞，能正確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識；體會文章詩情畫意的說明語言及說明方法、說明順序的運用。】（三）聽朗誦，走進文本（聽一聽，劃一劃）要求：邊聽邊標(biāo)出課文段落序號，勾畫出生字難詞，并標(biāo)出自己喜歡的語句以及不懂的語句。⑤、擅長—在某方面有特長。②屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。既有平實的一面，又有富有詩意的活潑的一面，如“按屏的建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏等”，這就是平實的語言，再如詩句典籍的應(yīng)用，就是富有詩意的語言。花笑不關(guān)春。應(yīng)用廣泛，應(yīng)用范圍廣，可應(yīng)用于會議廳，展覽廳，餐廳，高潔凈工程科辦公室等場所。我們也期盼著，屏風(fēng)這種古文化在今天的生活中能錦上添花，推陳出新。屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動有趣。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”（三）請同學(xué)們觀看一組“屏”的圖片，談?wù)劯惺堋！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。用在此處表達(dá)了作者幼年時對屏風(fēng)的無限向往與喜愛之情，詩在開篇引起讀者興趣。例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨眠。在佩玉上裝飾一個“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬事如意。正可謂是：“天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。比喻美好的青年時代。總之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱烈期望。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。外形上：大小之分。納：享受。古代稱之為“（yǐ）”，亦寫作“依”，即設(shè)在戶牖之間的屏風(fēng)。結(jié)妾獨守志，結(jié)君早歸意。“結(jié)”與“吉”諧音，“吉”有著豐富多采的內(nèi)容，福、祿、壽、喜、財、安、康，無一不屬于吉的范疇。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。4． 整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。“錦屏人”指閨中女郎。⑵.作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識? ⑶.作者對“屏”的感情是怎樣的？三、精讀課文，研討分析（2——4段）屏的作用：分隔作用，藝術(shù)點綴，可以擋風(fēng)，緩沖視線。【設(shè)計意圖：考測學(xué)生的古文掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、整合總結(jié)歸納、遷移知識的能力】（十一）布置作業(yè)：（畫一畫，寫一寫）把實踐運用你設(shè)計的屏畫和配文進一步完成寫在摘抄本上或用A4紙完成，選優(yōu)秀作品辦展覽，并給予加分獎勵。高效防火，采用高效防火材料制作，防火性能良好。”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以進行揣摩語言訓(xùn)練。【設(shè)計意圖：探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。板書設(shè)計的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。①、傖俗—粗俗鄙陋。其著作有《中國建筑史圖集》、《漏窗》、《說園》、《中國名園》、《書邊人語》、《書帶集》等。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實物，教師應(yīng)該提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，要調(diào)動學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。學(xué)了這篇課文，我們也來做一回智慧的屏風(fēng)設(shè)計者吧！從生活實際出發(fā)，想象你心中最理想的屏風(fēng)，用你喜歡的方式把它表現(xiàn)出來。（作用：表達(dá)了作者對屏風(fēng)的無限向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（用多媒體顯示各式屏風(fēng)）同學(xué)們，剛才我們欣賞了這么多屏風(fēng)，如果叫你來介紹它們，你會介紹它們的哪些方面的知識呢？屏風(fēng)，這種集功能和美感于一體的藝術(shù)，古建筑園林專家陳從周先生在他的《說“屏”》一文中又是如何介紹它的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)，這是一篇科學(xué)小品文，屬于說明文的范疇。在“初讀課文走近屏”這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，用“屏是一種藝術(shù)品”來整體感知，再讓學(xué)生用課文中的語句回答。因此根據(jù)說明文特點和本單元的總體目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識，難點就是體味說明語言，體味文中三處引用的作用。設(shè)計反思：1說“屏”教案教學(xué)目標(biāo)：掌握重點詞匯，正確的朗讀課文。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。煙斂寒林簇，畫屏展。【教學(xué)用具】教師制作多媒體課件，錄音機。ng)屏息(bǐng)納涼(n224。屏者，障也，可以緩沖一下視線。”（出自杜牧《秋夕》）下句是“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。合作學(xué)習(xí)要注意以下幾個問題：①合作學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。（九）實踐運用，畫屏配文（畫一畫，寫一寫）你可以模仿書上或課件上關(guān)于屏風(fēng)的插圖，自己動腦另設(shè)計一個美麗實用的屏風(fēng)。】附注：801班《“我心中的屏”優(yōu)秀作品展》、803班《“屏”的設(shè)計，我的描繪我是小小設(shè)計師》“屏風(fēng)”設(shè)計畫配文的優(yōu)秀作業(yè)均已辦專欄，圖文并茂，佳作多，效果很好。2了解中國古代的屏風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，進一步提高語言感悟力。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。（3）美麗的春光。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對屏的了解。“忒”讀“tuī”“太”的意思。” 《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。本 命年里為了驅(qū)病除災(zāi)，用紅繩扎于腰際。2理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。古詩詞中的屏總是表達(dá)作者仕途的坎坷，人生的感懷，今天我們就來看看陳從周先生是怎么說“屏”的。第二層（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時應(yīng)注意的事項，第三層（5）總結(jié)全文，點明寫作意圖。受古詩詞和古畫的影響，從小就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛和向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深。補充了屏的含義，語言生動 “抱膝看屏山”。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。14，品味語言“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”。3，讀課文，請用原文給“屏”下一個定義。二整體感知 1作者簡介陳從周（1918—2000）,古建筑、古園林專家，并擅長文、史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。教學(xué)重點：1體味說明語言，了解文中古詩句的含義。中國人在表達(dá)情愛方面往往采用委婉、隱晦的形式，“結(jié)”從而義不容辭地充當(dāng)了男女相思相戀的信物，將那縷縷絲繩編制成結(jié)，贈與對方，萬千情愛，綿綿思戀也都蘊含其中。漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的，純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。此處引用放在屏風(fēng)定義后面補充了屏風(fēng)的含義，又時語言生動有趣。合作討論回答（3）文中作者對屏的感情是怎樣的？ 抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實