諾貝爾教學案例(留存版)

　　

【正文】 多親人、朋友的情況下他會怎么想？3．雖然在這次實驗中他失去弟弟，助手，父親也炸殘廢，但諾貝爾仍然堅持要做下去，這就是——毫不氣餒（板書）誰能把毫不氣餒的諾貝爾讀出來？ 過渡：你還從課文的哪些地方讀出了諾貝爾毫不氣餒的精神品質？（二）（出示課件11）經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥黃色炸藥。，寫一篇讀后感在讀書筆記上第四篇：《諾貝爾》教學設計《諾 貝 爾 》教學設計太谷縣水秀鄉水秀小學 杜文娟教學目標：有感情地朗讀課文。這句話里你關注到哪些詞？又體會到什么？（“四個年頭幾百次”）四個年頭是多少天？算一算！（一千四百多天，時間長）他每一天都在與什么打交道？失敗、失敗、再失敗，他疲憊的身心經受了多少次失敗？看著“四個年頭幾百次失敗”想想諾貝爾成功的時刻，你想到了哪些詞語？（屢敗屢戰、堅持不懈、鍥而不舍）四個年頭，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持了下去，這就是（指板書）——毫不氣餒，1867年代秋天，諾貝爾終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥。讀書，不僅讀文字，還要讀標點，你關注到了哪個標點？一句中的三個感嘆號，說明危險在一步步地逼近，所以讀起來要有層次地讀，讀得一次比一次驚險。生(馬瑛）：我也欣賞這兩自然段，作者把人物的動作、語言、神情以及實驗場景畫面等寫得非常形象逼真，讀著讀著，就好像親臨實驗過程一樣。像《諾貝爾》課后“為諾貝爾寫一百字的小傳”就是一個很好的讀寫結合點。這是一種什么樣的精神和信念呢？（為科學獻身的精神；不被厄運打垮的信念；堅持不懈、鍥而不舍的精神）3．現在，讓我們再來讀讀這個名字——（手指板書的課題）向這位偉大的科學家——致敬！他就是—— 生齊讀：諾貝爾！四、課后作業：為了表示我們對諾貝爾的敬意，課后請同學們利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。你覺得他讀得怎么樣？那你來讀一讀。）所以，遭受這一切，他——毫不氣餒。2．是的，現在看來，諾貝爾獎的獎金并不算多，但它依然是科學界的最高榮譽！因為它代表的不僅僅是一份物質獎勵，更重要的，是傳承了諾貝爾的一種精神和信念。諾貝爾發明炸藥并且不斷改進的經過。古今中外有許多像諾貝爾一樣為了人類的幸福而默默奉獻的人。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學習《諾貝爾》一課。——諾貝爾透過諾貝爾的遺囑，明白了什么？ 展示交流全班交流，讀一讀諾貝爾的遺囑，說說自己明白了什么？（引導學生說說，諾貝爾將自己的遺產毫無保留地捐獻給科學事業，設立科學獎，激勵后人向科學的高峰努力攀登。從“終于”你能體會到什么？（指名說，體會炸藥發明成功的不容易，發明的過程充滿艱辛。第一篇：諾貝爾教學案例《諾貝爾》（第2課時）教學設計一、復習導入 。）師（投影出示）引讀：從此，劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。體會諾貝爾博大的胸懷、奉獻的精神和對全人類的熱愛，感受他偉大的人格力量。（出示幻燈片）二、自由讀文，了解梗概諾貝爾獎是怎樣來的？諾貝爾在哪些方面有過成就，最著名的成就是什么？三、細讀課文，掌握要點（一）按下列提示給課文分段簡介諾貝爾獎的有關情況（1——2自然段）諾貝爾發明炸藥的艱辛歷程（3——9自然段）諾貝爾臨終前的遺囑（10自然段）（二）說說文章主要內容四、讀悟課文第一段指名讀2自然段（出示幻燈片）諾貝爾獎有什么特殊性？（1）時間不變（2）地點不變（3）規模宏大你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么？（諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾）帶著崇敬的心情朗讀第一段讀后，你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節課接著學習。（出示幻燈片）四、激勵探索，升華情感同學們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業。5．誰來具體地說說他分別發明了什么炸藥？二、學習第二段1．諾貝爾為什么要發明炸藥呢，請你到文中找一找。這是一種什么樣的精神和信念呢？（為科學獻身的精神；不被厄運打垮的信念；堅持不懈、鍥而不舍的精神）師總結板書：永不言棄無私奉獻3．現在，讓我們再來讀讀這個名字——（手指板書的課題）向這位偉大的科學家——致敬！他就是——生齊讀：諾貝爾！(出示課件16)學生一起充滿感情的朗讀詩歌《永遠的名字》四、作業（出示課件17）1．讓我們利用課文提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。你能把毫不氣餒的諾貝爾讀出來嗎？再堅定一點。聽著你的朗讀，老師都感覺到很緊張。（“小傳”就是簡明