六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)[5篇模版](留存版)

　　

【正文】 重儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 遙望 晶瑩 資源 礦物恩賜節(jié)制 枯竭 濫用 威脅指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒眷戀和藹可親閃閃發(fā)光 廚房 刺猬 畜生 遺體挽聯(lián)致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié)記性 保存 陰暗 低微 寒意深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào)匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜吉祥企盼 急速 日寇 華貴英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾浴血搏殺譜寫幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉蘇醒 飛奔記錄 萊因河 霎時(shí)間微波粼粼 雕梁畫棟巧奪天工獨(dú)具匠心引人入勝 古色古香余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。2《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，被稱為“中國(guó)動(dòng)物小說大王”，作品有《 圣火》《第七條狗》《斑羚飛渡》。本文以空行為標(biāo)志，共分（五）段。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，反映了（沙俄統(tǒng)治下漁民的悲慘生活），贊美了桑娜和漁夫（富于同情、熱心助人、寧可自己吃苦也要幫助別人的）美好品質(zhì)。按照工程進(jìn)展順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道 和 _設(shè)計(jì)“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。《山雨》的作者是趙麗宏_體裁是散文，按雨來、雨中、雨后的順序來寫的。《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，“我”隨小高上島一路的見聞為順序展開。題目是對(duì)“我”與蘇姍交往的高度概括與肯定，也點(diǎn)明文章的中心。他是真正與山川共存、與日月同輝了。《春夜喜雨》是（五言律詩），作者是（唐）代（杜甫）。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)模?lián)想），使文章的表達(dá)更加（充實(shí)）、感情更（深刻）。（周恩來）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。許廣平《欣慰的紀(jì)念》2時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。這種擬人化的手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。” 6《懷念母親》 季羨林作者季羨林，以前我們還學(xué)過他的《小苗與大樹的對(duì)話》》、《自己的花是讓別人看的》。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。“素”，向來的意思。※伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。采薇》選自我國(guó)最早的詩歌總集《詩經(jīng)》。流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。善哉：好啊，妙啊 兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。對(duì)另外的句式也要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，舉一反三，讓學(xué)生扎實(shí)掌握。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。第三課 七月的天山需注意的字音：準(zhǔn)噶（g225。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。……我不在，你在家里做些什么呢？?——表示語意的跳躍。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂觀主義精神。第十三課 世界的邊沿在哪兒易錯(cuò)字音?參差不齊、渲染、篝火?你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？——楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛思考、執(zhí)著、專注的孩子。第十八課 將軍與孤女易錯(cuò)字：玉帛b239。n 《地球萬歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩，謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了人們企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁?大笑?，孩子很尷尬。 鐲zhu239。他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的 。四大名著《三國(guó)演義》 羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。（商人）福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。按照工程進(jìn)展順序，從__勘測(cè)線路、_開鑿隧道 和 _設(shè)計(jì)“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多）。秋》體裁（曲）作者（白樸）。前后照應(yīng)。”（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。（2）光陰似箭，日月如梭。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。：（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛護(hù)。，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求……也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。10十六年前的回憶 ，通過對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。3桃花心木1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過他的《和時(shí)間賽跑》。、比喻、排比、反問等修辭手法。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。貝多芬是最偉大的音樂家之一。《春夜喜雨》是律詩，作者是（唐）代（杜甫）。課文通過回憶，重點(diǎn)寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。還采用對(duì)比的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比），（把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比）。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜草蟲的村落的特征是和諧。 mo）作者：當(dāng)代作家黎汝清 本文為散文，回憶了童年時(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛和收集，以及對(duì)聯(lián)對(duì)他人生道路的影響。）生翅 遂（su236。是好看贏：最下面的組成是?月?、?貝?、?凡?。）（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：①?gòu)乃謧兊谋砬榭煽闯觥?全都嚇呆了??有個(gè)人嚇得大叫了一聲?。）5.《卜算子 窒zh236。 戳chuō記 忌諱j236。重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌等。（4）?救助車夫?說明魯迅先生熱情，關(guān)心幫助他人，同情社會(huì)底層的窮苦人民。文中的省略號(hào)（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次?沉默?。《窮人》贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。）熱 矗（ch249。第四篇：冀教版六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：，理解由生字組成詞。句型復(fù)習(xí)：本冊(cè)有關(guān)句型的練習(xí)很多：關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子（包括：陳述句、反問句、雙重否定句的互改；把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句；把句子寫具體；擴(kuò)寫句子；縮寫句子；修改病句、把句子補(bǔ)充完整。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻。注釋：絕：斷絕。21《老人與海鷗》前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。《天凈沙第六單元《致老鼠》這首詩真有趣，小詩人把小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。這句話用了列數(shù)字的說明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。德高望重：道德高尚，名望很大。珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。2《金色的腳印》按（事情的發(fā)展）順序來寫，使我們懂得（人與動(dòng)物之間要和諧相處）的道理。1《一面》作者是阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是：產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。1《唯一的聽眾》作者落雪。《懷念母親》的作者是季羨林，課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（親生母親）和（祖**親）懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕）。第一篇：六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元《山中訪友》的作者李漢榮_體裁是_散文_。表達(dá)了作者對(duì)親生母親（永久的悔恨），對(duì)祖**親（不變的愛意）。課文有兩條線索：一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化；一條是老婦人的語言變化。1《青山不老》作者是梁衡。《有的人》作者臧克家，為了紀(jì)念魯迅逝世13周年寫的一首詩。第八單元2《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。2橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。※我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。重點(diǎn)句：※我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。點(diǎn)明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。善：善于 擅長(zhǎng) 鼓：彈 志：心里想 志在高山：心里想到高山。他還創(chuàng)作《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》。在縮句上，要在反復(fù)練習(xí)中牢固掌握縮句的方法，如把字句、被字句、3個(gè)“的、地、得”的處理等。，回顧課文不同體裁，并檢查課文的詞句積累，綜合的采蜜集及讀讀背背，體會(huì)課文中表達(dá)思想情感。）立（五彩池的美麗與神奇），向我們介紹了哪些方面的特點(diǎn)？（數(shù)量、形狀、顏色、大小、成因）2．成因：（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。2課文哪里體現(xiàn)了他們的?窮?？ 答：（1）從屋里的裝飾看出?窮?例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。——表示省略遞增的次）她忐忑不安地想∶?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！?——表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)（3）?我？?桑娜臉色發(fā)白，說，?我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。（5）?關(guān)心女傭?說明魯迅為別人想得多，為自己想得少。第2自然段理解百合不凡的志向。 hu236。息 泯mǐn滅 徜徉ch225。詠梅》托物言志第二十二課 跳水易錯(cuò)字：齜zī牙咧嘴：俄國(guó)作家列夫②從?橫木的一頭離桅桿一米多??搖搖晃晃??只要一失足，直摔到甲板上就沒命了??難以回轉(zhuǎn)身來??發(fā)起抖來?等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。2．課文寫了碧螺春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。）命 弩（nǔ）借箭的原因：三天趕造十萬支箭 借箭的過程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服孔明借箭成功的原因有哪些：①諸葛亮精通天文,氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。記住幾個(gè)對(duì)聯(lián)學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想) 后 _具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_山、水、動(dòng)物_、_游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。卡列尼娜》、《復(fù)活》。其次是（首尾照應(yīng)）。刻畫了閏土是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。《西江月被尊稱為（樂圣）2《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。（2）局勢(shì)越來越嚴(yán)重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他??李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無私和大無畏的精神。14賣火柴的小女孩，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾洌释玫綔嘏坏诙尾寥蓟鸩瘢吹絿娤愕目均Z，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇。湍棠桃黄痫w走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。全文前后照應(yīng)、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說：“不是這樣的。課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞__舞臺(tái)對(duì)我有神奇的吸引力_這句來寫，反映了在“藝