20xx小學數學學習方法總結2(留存版)

　　

【正文】 習方法來控制他們的學習過程，增強學生學習的自主性和創造性，也是教學工作的一個重要任務。
　　四、拓寬解題思路
　　在教學中老師會經常給學生設置疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。”培養創新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。如果說數學是思維的體操，那么，數學符號的組合譜成了“體操進行曲”。(4)就不懂的問題，積極提問、討論。英國著名數學家羅素說過：“什么是數學?數學就是符號加邏輯。
　　五、善于質疑問難
　　學啟于思，思源于疑。從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，經老師啟發，學生分析后，學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：666=216(立方厘米)。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。”數學離不開符號，數學處處要用到符號。(5)注重實戰(考試)經驗的培養
6 。”數學符號除了用來表述外，它也有助于思維的發展。”現代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：(1)本題最重要