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小學二年級下冊語文教案(三篇)(編輯修改稿)

2025-12-07 00:59 本頁面

　

【文章內容簡介】的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。　　四、鞏固延伸　　指名朗讀，練習背誦。　　讀的時候要注意停頓和重音。　　反復練讀。　　練習背誦。　　指導書寫。　　“柳”左右結構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各占一半。　　學生描紅練寫。　　背誦課文。小學二年級下冊語文教案篇二　　amp。《不懂就問》：　　一、導入。　　今天我們來學習課文《不懂就問》（板書課題）　　（齊讀課題）對于這個課題，你是怎樣理解的？能談談你的想法嗎？　　有了不懂的問題就要及時地問，及時地解決。讓我們一起來讀一讀課文，看看課文中你有哪些不懂的地方。　　二、初讀課文，自主識字。　　1．自由讀文，邊讀邊圈出不認識的字。小組內互幫互學，　　2．學習生字：用舊字加偏旁方法記——私、誦、思、例、段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。重點討論一雀、既、養怎樣記。　　3．再讀課文，標出自然段。組內互讀，讀通、讀順。　　三、細讀課文，理解課文內容。　　1．請你再來讀一讀課文。看看從課文中你都知道了什么，還有哪些不懂的地方？　　2．交流：你讀懂了什么，從哪句話讀懂的？找出來自己讀一讀。　　（1）當學生答道“知道了孫中山養成了不懂就問的好習慣”時，出示：　　先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成了良好的學習習慣。　　①誰能再來讀一讀？（指兩三名學生讀一讀）　　②你能在方框里填上合適的標點符號嗎？　　③讓學生觀察這段話用了幾種標點符號，反復地讀一讀，體會句號與逗號的不一樣。　　④我們認識了逗號與句號，從現在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。　　（2）你還知道了什么？（鼓勵學生發表自己的見解）　　3．討論：你還有哪些不懂的地方？　　（1）學生提出課文中不懂的地方，全班討論解決，學生解決不了的由教師解決。　　如當學生提出為什么“孫中山的提問把同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲昵？”讓學生聯系上下文理解，讀第4自然段。　　A．由學生解決問題：因為在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴厲。　　B．你是從哪兒體會到先生是很嚴厲的？（學生讀課文中的句子：孫中山壯著膽子站起來、同學們嚇呆了、先生厲聲問道）　　（2）對于課文中不懂的地方你是怎樣做的？指名說一說。（肯定那些在書中做記號的

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