小學三年級語文帶雨的花課件【三篇】(編輯修改稿)

2025-12-07 02:51 本頁面

　

【文章內容簡介】整體感知。　　，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。　　：　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。　　質疑：課文還有不會讀的嗎？　　，指名讀，開火車讀。　　。　　質疑：還有不認識的生字嗎？　　。　　如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。　　如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。　　對于其他詞語可以師生共同解決。　　三、淺悟課文。　　，看看自己都知道了什么？　　。　　四、小結。　　談談自己的收獲。　　第二課時　　一、師生談話導入。　　師導：孩子們，上節課我們學習了金波爺爺的詩《帶雨的花》，這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節課我們繼續走進第19課《》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事？生作答。　　師激情導入范讀文本。（意圖：學生在引導下回憶所講內容，積淀情感。）　　二、教師范讀課文。　　師配樂范讀課文。調動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎？（意圖：教師的范讀可以激發孩子們的情感，促使學生有朗讀的欲望。）　　三、細讀文本，深入品味，并指導情感朗讀。　　。　　（1）找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經歷。　　（2）教師通過幫助學生理解重點詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導學生入情入境的朗讀。　　“我”偷跑出去都發生了哪些開心的事為主線索，繼續朗讀文本。（出示大屏幕）　　教師提問：你有沒有追過蝴蝶？說說自己追蝴蝶的情景和當時的心情。并體會著去讀讀文本。　　意圖：（緊密聯系學生生活實際、充分調動他們的經驗世界、情感世界產生情感共鳴。）　　。找生讀4小節。　　師提問：小魚小蝦給我們帶來了那么多樂趣，小女孩是怎樣對待它們的？指導：下保證時的態度？　　師小結，過渡到下環節。　　、6小節。　　（1）師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的？生回答并體會試讀文本。　　（2）教師追問：她給媽媽采花時心情怎樣？都想到些什么？生回答，并體會著讀文本。　　（3）指導“一束帶水珠兒的鮮花！”最后為什么用感嘆號？出示大屏幕。　　教師小結標點的作用。（意圖：標點符號的設計達到文本性和工具性的結合。）　　。　　師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現在該回家了，此時小女孩是怎樣的心情呢？　　學生自讀第8小節。　　（1）學生自讀文本，并結合自己的生活經歷，說說當時小女孩的心情怎樣？　　（2）教師引導學生體會著小女孩當時的心情讀

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