小學(xué)一年級語文下冊失物招領(lǐng)課件【三篇】(編輯修改稿)

2026-04-03 12:06 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】生求異思維能力。）　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。　　（如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。）　　寫字（發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。）　　記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。　　學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。　　展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。　　第二課時　　對話平臺　　導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。）　　教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。　　師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。　　朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。）　　學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。　　一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？　　（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。　　（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。　　如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。　　那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？　　（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。　　（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？　　（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。　　如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。　　第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。　　指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：　　老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會心的微笑。　　（教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。）　　表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）　　用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，組內(nèi)練習(xí)。　　以小組為單位開展競賽，師生互相評議。　　練習(xí)（注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力）　　書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自

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