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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說課稿3篇(編輯修改稿)

2026-04-05 12:33 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂趣。　　二、說學(xué)情　　《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過程。　　根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。　　三、說目標(biāo)　　知識(shí)目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美。　　能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。　　情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。　　四、說重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。　　難點(diǎn)：通過面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。　　五、說教具與學(xué)具　　教具：課件、范作、演示用品。　　學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。　　六、說教法　　直觀教學(xué)法、欣賞分析法　　七、說學(xué)法　　自主探究法　　八、說教學(xué)流程　　用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。　　3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的`感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。　　展示不同的面具，開闊視野。　　（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。　　（2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。　　（3）啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？　　學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。　　教師示范　　要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學(xué)生面前演示出來，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書：畫頭剪挖眼裝飾貼皮筋　　學(xué)生動(dòng)手制作面具　　當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。　　展示作品　　展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。　　課外拓展　　首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)

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