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“單親家庭學生心理健康的研究”課題研究工作報告(編輯修改稿)

2026-03-09 08:43 本頁面

　

【文章內容簡介】找出具有代表性的孩子 27 人作幫輔對象，由課題組老師同這些孩子結“對子”、交朋友。自確定“結對子”、交朋友的幫輔對象后，每個課題組成員即認真擬訂幫輔計劃，開展談心，走訪調查（家庭和鄰居），輔導學習，一起娛樂，組織活動，形式多樣。為了幫助結對的學生轉變，課題老師不厭其煩同他們談心，耐心疏導；不辭勞苦的家訪，做家長的工作。針對學生成績差，幫輔老師對他們個別輔導，幫助他們提高。有的因家長沒時間管孩子，幫輔教師還把“結隊”學生弄到家無償的吃住，輔導他們。對待缺乏家庭愛的單親學生組織全班同學為他們過生日。老師和同學為他們贈送節日禮品，贈送生日蛋糕，用師生的真情填補家庭愛的殘缺，使他們感到集體的溫暖。對他們的轉化起到促進作用。 7．經費投入學校對課題研究予以全力支持。三年來為課題研究小組購置有關書籍和訂閱學習雜志、資料，印制開題、結題資料，建課題研究檔案及課題研究和結題等共投入 5000 多元。三、課題研究總結推廣工作本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結經驗，將研究成果在教學中推廣應用。我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞學校的實際汲取成功經驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到使學生心理健康發展的目的。使廣大教師由普通型向專業型、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。四、課題成果簡介（一）單親家庭兒童的心理和行為特點。單親母親家庭成長的孩子由于母親常常過分呵護，過分干涉，過分溺愛，造成孩子性格自卑、任性、適應力差。這種性格常常會產生暴力傾向，出現激情暴力。單親父親與孩子組成的單親家庭。由于單親父親的教育方式以嚴厲懲罰型居多，所以單親父親家庭成長的孩子容易形成暴躁性格，往往釀成暴力事件。。父母離異后，雙方相互推卸教育孩子的職責，誰也不管子女，或者委托孩子的祖輩代為管教，自己卻沒有盡到義務，家長對孩子漠不關心，放任自流，或由于自己心情不好而轉嫁與孩子，對孩子無耐心、簡單粗暴使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質。。在喪偶或者離異之后，為了抹平家庭破裂給造成的創傷，把全部的情感都施加在孩子身上，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”，對孩子的疼愛和關懷更是無微不至，在吃、穿、玩、花等各方面無一不予以滿足，只要孩子開口，父（母）親沒有不答應的，一切自有爸爸或媽媽所替代。長此以往，就養成了孩子的過分依賴心理。在這種環境下成長起來的孩子，脆弱、缺乏主見和獨立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措；同時，這樣的孩子處處以“自我”為中心，變得自私、專橫和任性的“小霸王”“小皇帝”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，還瞧不起含辛如苦養育他們的父母。（二）單親家庭兒童心理健康的教育策略 1

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