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“單親家庭學生心理健康的研究”課題研究工作報告-資料下載頁

2026-02-01 08:43本頁面

【導讀】月提出并申報的課題。三年來，在教育局的精心指導下，學校堅持以單親家庭學生心理健康。實踐價值較高的成果。現將課題研究工作總結如下：。年呈成上升趨勢。與日俱增的"單親"孩子，被視為青少年犯罪的"重點嫌疑"群體、需重點關。注的"問題"少年。品德、學業成績、心理健康等方面知之甚少，無力管教。由于長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的。關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。有的單親家庭小學生由于父愛或母愛一方面缺失，會造成管理過分嚴格，要求過高，使孩子的性格內向，抑制了孩子個性的發展，不思進取，有的孩子形成一定的精神負擔，心理壓力過大，形成心理問題。“單親家庭”這一系列問題給學校教育帶來了新的壓力，也給老師帶來了新的課題研究。導，落實課題各階段研究任務及要求。堅持每學年對各班級單親家庭學生進行調查統計，通過調查，摸清其家庭情況。對待缺乏家庭愛的單親學生組織全班同學為他們過生日。

　　

【正文】，不管哪一方帶孩子，都應該讓孩子與另一方面有接觸與交流的時間，感覺父母之愛。雙方都要講理智，切忌在孩子面前“爭龐”。還要讓孩子與其他親友中的長輩接觸，擴大孩子的交往面，這對孩子的成長有好處。單親家庭要努力去滿足孩子對這兩種愛的渴望，讓不撫養方多探望孩子或父母雙方輪流撫養孩子，這對孩子的成長是十分有利的。 9. 樹立單親家庭也幸福的信念。撫養孩子的一方不要在孩子面前過多地表現憂愁、痛苦和無奈等不良情緒，否則更加給孩子造成不安全感，孩子是一面鏡子，生活的點點滴滴都能夠反映出來，會直接影響孩子的心情和生活態度，應該盡量去弱化它。要讓孩子相信上天拿走你一樣東西時 ,總會給你另一樣作為補償。比如說，我們會因為失去了爸爸而更珍惜和媽媽的感情 ,對媽媽給我們的愛會有比別的孩子更深的體會，這不能不說是個收獲；還有我們會比別的孩子更早地明白一切都不是永恒的 ,更積極地對待身邊的一切；還有我們很早就明白我們沒有什么過多的依靠 ,所以會更自立，更堅強。（三）轉化單親家庭兒童心理健康的成效 1．增強了單親家庭團結合作的精神和勇于發表自己觀點的勇氣，學生的分析與表達能力得到鍛煉。他們也更加理解父或母的艱辛，感恩父母感恩老師對自己的巨大付出，并且學會關心身邊的人，與人和睦相處，從而增強家庭責任感和社會責任感，學習的自覺性也提高了。 2．形成良好的學習習慣，對自己的學習成績有清醒的認識，能夠自我約束，合理安排時間，以達到較高的學習效果。 3．孩子的思想認識不斷提高，正在努力轉變自己。如：劉某某同學由于父母離異，現居爺爺家，爺爺管教不嚴，造成孩子學習成績差，經常不完成作業，最后甚至發展到逃課去上網打游戲、偷東西等，經過班主任和課題組成員的悉心教育，耐心交談讓他明白到爺爺的辛苦，以及老師對他的關心和愛護，現轉變了，不再逃課，不再偷東西。學習成績雖然進步不大，但是思想進步了。 4．孩子的性格開朗了，能主動和老師、同學討論學習、談心。例如：張某某同學，因父親病逝，母親改嫁，變得十分內向，把心事都藏在心底，通過一年的相處，一起參與活動，一起學習，她變了，變得開朗了，能和同學聊天，能和老師說說心里話。（四）教師的科研能力大幅提高 1．師德師風建設隨著課題研究而得到發展。在課題研究中，我們強烈要求課題組成員有愛心、有耐心，尊重學生，能全面貫徹“育人為本”的教育理念，能全面實施以“關心、愛護”為核心的特別關愛教育。豐富了課題組老師的兒童心理學基礎知識，能不斷充實自已教育教學水平。 2．教師的合作意識不斷增強。因為每個班級都存在或多或少的單親家庭兒童，所以課題組成員必須配備到每個班級，組織一次大型活動都需要每位課題組成員的通力合作、齊心協力、共同參與，為培養教師的合作意識起到了積極的影響。 3．課題組成員在 2021 年 6 月 —— 月研究期間，先后有 50 人次獲省級論文一二等獎，有 30 人次獲市級論文一二等獎，有 120 多人次獲區級論文一二等獎。

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