20xx年度國家示范性高等職業(yè)院校(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 召力，已成為學(xué)院事業(yè)發(fā)展的核心。黨政一把手有強(qiáng)烈 的事業(yè)心和責(zé)任感，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。黨委書記及院長從事高等教育工作近 20 年，學(xué)識豐富，視野開闊，具有戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力，富有創(chuàng)新精神，勇于開拓，善于協(xié)調(diào)，具有較強(qiáng)的人格魅力。 （ 三 ） 綜合水平實(shí)力雄厚 ，得到廣泛認(rèn)可 日照職業(yè)技術(shù) 學(xué)院 始終 堅(jiān)定不移地 辦好高等職業(yè)教育 ，確定了“理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與人文融通”的辦學(xué)理念，形成了“追求卓越，爭創(chuàng)一流”的學(xué)院精神，凝結(jié)出“集思廣益，求真務(wù)實(shí)，學(xué)以致用，以人為本”的校風(fēng)，概括出“立德，樂學(xué)，慎思，敬業(yè)”的校訓(xùn)，并以 此引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展。 11 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“教師成長工程”，制定出臺了《新教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》、《關(guān)于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于教職工參加學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育的暫行規(guī)定》、《“雙師”素質(zhì)教師資格認(rèn)定暫行辦法》、《關(guān)于教師頂崗鍛煉的暫行規(guī)定》、《“教學(xué)名師”“專業(yè)帶頭人”“骨干教師”評選實(shí)施辦法》等一系列教師管理制度和激勵(lì)政策。在“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)上，采 取 “深造、鍛煉、取經(jīng)、引進(jìn)、聘請”的方法，使具備雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍逐步擴(kuò)大。 目前， 該 院有 專任教師 617 人，其中高級以上職稱 教師188 人 ； 專業(yè)教師中， 雙師型教師 297 人；兼職教師 213 人 ，形成了一支雙師素質(zhì)明顯、雙師結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。 該院教師 發(fā)表科研教學(xué)論文 1536 篇 ， 承擔(dān) 的 國家、省級 科研項(xiàng)目 116 項(xiàng)， 有 87 項(xiàng) 通過鑒定， 15 項(xiàng)獲市級以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)，3 項(xiàng)通過省級鑒定并達(dá)到國際先進(jìn)水平。 良好的實(shí) 訓(xùn) 條件 促進(jìn)發(fā)展 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 不斷改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。 建設(shè)了 5 萬平方米的實(shí)訓(xùn)中心大樓， 建起 15 處技能訓(xùn)練中心；建設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)習(xí)基地、恒基建筑有限公司、山川電子信息有限公司和學(xué)院服裝廠等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)基地；與 韓國現(xiàn)代汽車集團(tuán) 、 日照港 集團(tuán) 、 聯(lián)想集團(tuán)、 日照鋼鐵 集團(tuán) 、五征集團(tuán)等110 家知名企業(yè)緊密合作，建設(shè) 了 穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 。 12 該 院 創(chuàng)造了兩個(gè)第一，一是引進(jìn)了我省高等院校最大的一筆外國政府貸款改善 機(jī)電一體化、汽車檢測與維修和食品加工 技術(shù) 等專業(yè) 的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 —— 奧地利政府貸款 482萬歐元 ，我省 財(cái)政廳 為其 擔(dān)保 ；二是接受了 我國 高等職業(yè)院校規(guī)模最大的 一次國外 教學(xué)設(shè)備捐贈(zèng)項(xiàng)目 —— 韓國現(xiàn)代汽車集團(tuán)向 該 院捐贈(zèng) 18 個(gè)車型 50 輛、總價(jià)值達(dá)百萬美元的汽車及發(fā)動(dòng)機(jī)作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 ， 現(xiàn)代 汽車 集團(tuán)在華相關(guān)企業(yè)也向 該 院捐贈(zèng)整車 12 輛 、 發(fā)動(dòng)機(jī) 32 臺 、汽車 零部件 180 件套。2020 年 4 月 18 日 該 院 與韓國現(xiàn)代 汽車 集團(tuán)合作建立的 現(xiàn)代汽車人才培養(yǎng)基地 —— 現(xiàn)代汽車學(xué)院 掛牌 成立。 該 院始終把加強(qiáng)校企合作作為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院發(fā)展活力和后勁的重要措施來抓，與企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、訂單式人才培養(yǎng)、共享實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面靈活開展各種形式的校企合作， 形成了“校內(nèi)設(shè)廠、廠內(nèi)設(shè)校 ，校企互動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)建立起了機(jī)構(gòu)健全、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和質(zhì)量監(jiān)控體系，設(shè)立了 15 個(gè) 二級學(xué)院（部）。實(shí)行校院二級管理體制，具體分為學(xué)院、二級學(xué)院（部）、教研室三個(gè)管理層面。圍繞教學(xué)管理這個(gè)軸心，已 形成校企合作開放式辦學(xué)體制、學(xué)生管理針對性體系、后勤服務(wù)社會(huì) 13 化體系、教師科研服務(wù)激勵(lì)體制，構(gòu)成了該院內(nèi)部科學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化管理體系。 該 院經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，逐步建立起相對完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成了由教學(xué)督導(dǎo)室組織的教學(xué)檢查監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、由教務(wù)處組織的學(xué)生評教監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、以教學(xué) 課件 上網(wǎng)為主要形式的公眾監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。督導(dǎo)室全過程對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量綜合檢查。教務(wù)處每學(xué)期組織學(xué)生評教，學(xué) 生可以通過網(wǎng)絡(luò)評教系統(tǒng)對教師進(jìn)行評價(jià)，再由教務(wù)處綜合分析。所有教師教學(xué) 課件 通過網(wǎng)絡(luò)公開，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)既可 以 自主學(xué)習(xí)，也可以對教師教學(xué)準(zhǔn)備情況進(jìn)行監(jiān)督。 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)市場需要設(shè)置的 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、食品加工技術(shù)、 建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù) 、旅游管理 等 50 個(gè)專業(yè)，就業(yè)形勢良好，就業(yè)率一直保持在 94%以上 ， 平均供需比 1： 3，一度達(dá)到 1： 6。 畢業(yè)生活躍在日照港 集團(tuán) 、青島海爾、青島海信等 多個(gè) 企 業(yè) 中。日照港集團(tuán)公司、日照鋼鐵集團(tuán)等一百多家企業(yè)每年定期到 該 院招聘人才。 畢業(yè) 生綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)崗位時(shí)間短，吃苦耐勞，受到用人單位的一致好評。贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)評價(jià)。 在 2020 年 6 月份教育部召開的全國高職高專 14 院校就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班上， 該 院做了《校企合作謀發(fā)展，廣開渠道促就業(yè)》的典型發(fā)言。 （ 四 ） 教育改革深入扎實(shí)， 建設(shè) 成效 顯著 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1998年成立了教學(xué)工作委員會(huì)， 1999年成立了學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和高教研究中心，進(jìn)一步加強(qiáng)對高等職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的探索。定期進(jìn)行市場調(diào)研、分析論證，圍繞“社會(huì)需要什么崗位，就設(shè)置什么專業(yè)；社會(huì) 需要什么技能，就開設(shè)什么課程；社會(huì)需要什么人才，就培養(yǎng)什么學(xué)生”的指導(dǎo)思想，逐步建立適應(yīng)人才市場需求變化的辦學(xué)機(jī)制。 形成 了“ 校內(nèi)設(shè)廠、廠內(nèi)設(shè)校 ， 校企互動(dòng) ”的 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，把理論知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造三者緊密結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。開展訂單培養(yǎng)，安排學(xué)生到相關(guān)合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。冶金技術(shù)專業(yè) 與 日照鋼鐵股份有限公司簽定訂單式培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生采用“工學(xué)交替”方式邊學(xué)習(xí)邊工作，實(shí)現(xiàn)“學(xué)院針對性安排教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率”、“學(xué)生安心學(xué)習(xí)，不愁就業(yè)”、“企業(yè)節(jié)約人才培養(yǎng)成本，獲得適用人才”的 三方共贏。水產(chǎn)養(yǎng)殖和旅游管理等專業(yè)的學(xué)生帶薪進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間年薪突破萬元。 15 該院 構(gòu)建了 既相對獨(dú)立又相互 滲透 的 理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。理論課程體系打破多年的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的老三段模式模式，采取了公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè) 技術(shù) 課和 選修 課的教學(xué)模式，確定了符合職業(yè)崗位能力要求的教學(xué)模塊，畢業(yè)生的就業(yè)方向更加明確。 該院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)，根據(jù)課程模塊設(shè)立若干獨(dú)立實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，構(gòu)建 了 與 理論 課程體系相呼應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 五 ）重視特色 專業(yè)建設(shè) ， 目標(biāo)明確 合理 所有 專業(yè) 的設(shè)置與調(diào)整都 建立在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上 ，該院 充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員的主導(dǎo)作用 ， 按照職業(yè)基本能力、職業(yè)通用能力、職業(yè)專業(yè)能力三個(gè)不同層次，進(jìn)行職業(yè)崗位能力分解。確定人才培養(yǎng)的知識技能要求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)規(guī)格，選定所需的職業(yè)資格證書 ，根據(jù)三個(gè)不同層次的職業(yè)能力開設(shè)相應(yīng)的支撐課程，進(jìn)而確立核心課程，形成專業(yè)知識、技能與課程設(shè)置一一對應(yīng)。 該院 不斷改革，探索建立 以工作過程為導(dǎo)向 的課程體系。一是課程綜合化，以工作過程 為 主線整合課程，使學(xué)生綜合能力 得以提高 ；二是課程模塊化，將各種 課程分別編制成在深度和廣度上有差異的幾個(gè)模塊，各專業(yè)方向可以按照需要選擇各種適用課程模塊，再加上少量自己開發(fā)的課程，精心打造成專門的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)市場和社會(huì)需 16 求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，建成 47 門院級精品課程， 7門省級精品課程， 2020 年我省推薦 1 門國家級精品課程。組織教師參與了高職高專系列教材的編寫，出版教材 153 部，優(yōu)先選用近三年出版的高職高專教材面達(dá)到70%。 3．實(shí)踐教學(xué) 該院 實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工程，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“ 應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。一方面，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建設(shè)了 168 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、 132 處校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；另一方面，深化實(shí)踐教學(xué)改革， 抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) ， 強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替， 畢業(yè)生基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面寬、素質(zhì)高。 該院 實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育工程，創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)教育模式 ， 在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中充分發(fā)揮學(xué)院和企業(yè)的 作用 。 組織編寫了一套八部《高職高專學(xué)生人文素質(zhì)教育教程》，內(nèi)容涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、法律、歷史、道德、禮儀、就業(yè)準(zhǔn)備等方 面 。 該 成果獲得了 2020年 我 省校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)， 我 省學(xué)生管理優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。 近三年 該院 學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的平均通過率達(dá) 90%以上。 近幾年在各類競賽中屢獲佳績， 2020 年在全國大學(xué)生英語競賽中獲一、二等獎(jiǎng)各 1名，三等獎(jiǎng) 2名； 2020 17 年 在 我 省計(jì)算機(jī)技能大賽中有 81 名同學(xué)獲獎(jiǎng)； 2020 年 在 我省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽中，獲得一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)，其中“電動(dòng)輪椅”是參賽的全國組作品中唯一獲得一等獎(jiǎng)的高職院校作品。 （ 六 ） 強(qiáng)化 社會(huì) 服務(wù) 功能 ，影響廣泛 深入 該 院設(shè) 有 繼續(xù)教育學(xué)院，形成 了完備的成人繼續(xù)教育服務(wù)體系。面向社會(huì)開展各種培訓(xùn)，積極開展非學(xué)歷教育。面向日照機(jī)關(guān)企事業(yè)單位職工和社會(huì)待業(yè)人員、下崗職工、農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)行短期技能培訓(xùn) 。 2020 年 以來，累計(jì)提供各類教育培訓(xùn) 64000 余人次。 該院 積極開展面向社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)，“中華絨螯蟹海水工廠化育苗技術(shù)的研究”獲 我 省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；“鱸魚北方室外土池越冬實(shí)驗(yàn)”通過省級鑒定，被國家科委列為重大科技成果推廣指南項(xiàng)目；“半滑舌鰨人工種苗養(yǎng)成、促熟暨生態(tài)調(diào)控育苗技術(shù)研究”獲日照市科技進(jìn)步一 等獎(jiǎng)，“星斑川鰈人工養(yǎng)殖技術(shù)研究”通過了以中國科學(xué)院院士劉瑞玉和中國工程院院士趙法箴為首的專家組鑒定，相關(guān)技術(shù)達(dá)到國際先進(jìn)水平。 該院 專業(yè)教師 結(jié)合 自身技術(shù)優(yōu)勢，走出學(xué)院，面向企業(yè)，主動(dòng)提供技術(shù)服務(wù)， 擁有 國家 專利 19 項(xiàng)。 水產(chǎn) 專業(yè) 師生常 18 年聯(lián)系日照周邊地區(qū) 101 家育苗廠為其提供技術(shù)支持，幫助廠家解決魚病防治、水質(zhì)分析、育苗保苗的難題；建筑專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)院建筑設(shè)計(jì)工作室 2020 年對外承接了198 項(xiàng)監(jiān)理服務(wù)和平面設(shè)計(jì)。 該 院重視支教助教工作，幾年來，以人力、財(cái)力、物力對口支持莒縣洛河鄉(xiāng)教育發(fā)展 ，多次組織為 莒縣洛河鄉(xiāng) 中小學(xué)捐贈(zèng)圖書、桌椅、電腦等教學(xué)用品。今年 該院 有兩名同學(xué)被選送赴青海省西寧市參加全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃2020 年項(xiàng)目， 是我 省 高等職業(yè)院校 中唯一一所派出志愿者赴祖國西部志愿服務(wù)的院校。 該 院 積極幫助日照市工業(yè)學(xué)校、日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校、菏澤信息工程學(xué)校 進(jìn)一步 發(fā)展，帶動(dòng)山東水利職業(yè)學(xué)院、日照廣播電視大學(xué)、山東外國語職業(yè)學(xué)院的發(fā)展，與其實(shí)現(xiàn)部分教學(xué)資源共享 ， 先后有全國各地 100 多所中高等職業(yè)院校到 該院參觀學(xué)習(xí)。 是“中國西部教育發(fā)展顧問學(xué)校”， 對口支援甘肅省民勤職業(yè)技術(shù)學(xué)校等 3所西部地區(qū) 中 高等職業(yè)院校 ，共享學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，免費(fèi)為其進(jìn)行師資培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)，并派出教師幫助這些學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。面向未能升學(xué)的農(nóng)村初高中畢業(yè)生開展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。 19 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）指導(dǎo)思想 該院 以《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2020]14 號）和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16 號）為依據(jù)，以高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方針政策為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo) 向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”， 以特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為平臺，以人才隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，緊緊圍繞 我 省和日照市“十一五 ”發(fā) 展規(guī)劃確定的戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力探索高等職業(yè)教 育人 才培養(yǎng)模式，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特色鮮明的高等職業(yè)教育辦學(xué)模式，著力提升管理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)院的核心競爭力和社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮輻射示范作用，為創(chuàng)建有中國特色的高 等 職 業(yè) 教育體系探索新路子。 （二）建設(shè)目標(biāo) 該院 經(jīng)過三年 的艱苦努力 ，實(shí)現(xiàn)與日照地區(qū)水產(chǎn)業(yè)、臨港工業(yè)、旅游業(yè)、建筑業(yè)、汽車零配件生產(chǎn)基地等支柱產(chǎn)業(yè)以及魯南經(jīng)濟(jì)帶農(nóng)產(chǎn)品加工 基地 、建材基地、商貿(mào)物流集散基地建設(shè)的深度融合。辦學(xué)實(shí)力更強(qiáng)，特色更加鮮明，教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面都有明顯的改 20 善和提升，成為魯南經(jīng)濟(jì)帶乃至 我 省高技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心。在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提高社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，帶動(dòng) 我 省魯南區(qū)域高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù) 。 該院 成為 國內(nèi)一流、特色鮮明的國家示范性高職院校， 成為 改革的模范，發(fā)展的模范、管理的模范。 該院 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，選擇基礎(chǔ)條件好、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的 8 個(gè)專業(yè)和現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)等共 12 個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。其中，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、食品加工技術(shù)、建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等 6 個(gè)專業(yè) 申請 中央財(cái)政支持 建設(shè) ；物流管理和旅游管理等 2 個(gè)專業(yè)和教師成長工程、職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育、現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)、公共服務(wù)平臺建設(shè)等共 6 個(gè)項(xiàng)目 是 非中央財(cái)政支持的建設(shè)項(xiàng)目。 （三）建設(shè)項(xiàng)目 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出的 ８ 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) （群） 、 4 個(gè)公共建設(shè)項(xiàng)目，是基于魯南經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展崛起需要而提出的一