(人教版)五年級數學下冊教案因數和倍數(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 來學習一下怎樣求一個數的倍數 二、自主探索 教學例 2 出示例 2 你能找出多少個 2的倍數？ 先讓學生試著說說然后在獨立找 學生獨立找 大學生發現有無數個的時候 教師再提問：一個數的倍數一共有多少個？最小的是幾？有沒有最大的？ 介紹用集合圖表示方法： 2 的倍數 246...... 三、鞏固練習 在下面的整數中用箭頭表示出 3的倍數 [數軸圖略 ] 學生獨立試做 36 的因數有哪些？ 搶答題： ① 5 的倍數有哪些？ ② 3 的倍數有哪些？ ③ 7 的倍數有哪些？ ④ 12 的因數有哪些？ 在下面填上適當的數 18 的約數： 40 以內 7的倍數： 12 的倍數 : 四、總結反思 同學們 今天我們通過各種形式的練習鞏固了因數和倍數的知識 在今天的學習中你有什么收獲？ P15 第 5 題 附：板書設計 因數和倍數 2 的倍數： ......5的倍數： 1 ...... 教學后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：李吉燕 第三課時教學目標： 使學生初步掌握 5 的倍數的數的特征知道奇數、偶數的概念 會判斷一個數是否是 2或 5的倍數 培養學生觀察能力以及分析概括能力 培養學生會觀察愛動腦的良好學習習慣 教學重點： 會判斷一個數是否是 2或 5的倍數 教學難點： 靈活運用新知解決實際問題 教學模式： 四步教學法模式課時安排：一課時教學準備：課件教學過程： 一、創設情境 同學們 首先老師要和同學們進行一次比賽我請一個同學報數 看看誰能很快的說出它是否是 2的倍數大家可以看到 老師能很快的說出任意一個數是否是 2 的倍數你想學嗎？今天我們就一起來學習一下 二、自主探索 （一） 2 的倍數的特征 請你舉出幾個是 2的倍數的數 學生舉例子學生口答 注意：板書的時候寫上省略號 請同學們仔細觀察看看這些數有什么特征？ 學生可以先在學習小組里說一說再向全班匯報 誰能總結一下怎樣的數是 2的倍數 練習：口答下列數是否是 2的倍數 教師總結板書：個位上是 0 的數都是 2的倍數 3 5 4 6 7 10 1 5 280 學生搶答并說明原因 （二）教學奇數和偶數的概念 （指著白板）自然數中 是 2 的倍數的數叫做偶數；不是 2的倍數的數叫做奇數 什么是奇數、什么是偶數？（學生舉例） 奇數和偶數各有多少個 最小的奇數和最小的偶數各是多少？ 重點強調： 0 也是偶數 練習：第 17頁做一做中習題 下列數中哪些是奇數哪些是偶數？ 學生獨立練習 繼續鞏固奇數和偶數的概念 （三） 5 的倍數的特征 那怎樣的數是 5 的倍數呢？請同學們在書上表中找出 5 的倍數并涂上顏色 看看有什么規律？ [板書；個位上是 0或 5的數是 5的倍數 ] 練習：下面哪些數是 5的倍數？ 4 50、 6 7 8 10 1 3 280、 1231 學生口答并說明理由 （四）教學既能被 2整除又能被 5整除的數的特征 出示一組數： 1 2 80、 27 3 69 3100、 20 以上這些數中哪些既是 2的倍數又是 5倍數？ 學生討論并交流 總結：個位上是 0的數既能被 2整除又能被 5整除 三、鞏固練習 說說你身邊哪些數是奇數哪些數是偶數？ 學生舉身邊的例子 出示做一做中習題 下面哪些數是 2 的倍數？哪些數是 5 的倍數？哪些數既是 2 的倍數也是 5 的倍數？ 四、總結反思 同學們 這節課我們探索了 5 的倍數特征誰能具體說說 5 的倍數特征？ 五、布置作業 P20 第 3 題 附：板書設計 5 的倍數的特征 個位上是 0、 的數是 2 的倍數 個位上是 0 或 5的數是 5的倍數 教學后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：肖若蘭 第四課時教學目標： 使學生初步掌握 3 的倍數的數的特征會判斷一個數是否是 3 的倍數 培養學生的觀察、總結、概括及判斷能力 培養學生動腦思考的良好習慣 教學重點： 會判斷一個數是否是 3的倍數 教學難點： 探索 3 的倍數特征教學模式： 四步教學法模式課時安排：一課時教學準備：課件教學過程： 一、創設情境 今天老師和同學們來一場 你說數我判斷 的比賽誰愿意接受挑戰？ 由同學任意說出十個數參賽雙方判斷是不是 3 的倍數判斷又對又快的為獲勝方 讓生說說他是怎樣判斷是不是 3的倍數今天我們來學習 二、自主探索 寫出 50以內 3的倍數 學生口答 教師板書： 1 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 仔細觀察 你能找出這些數的規律嗎？ 小組討論集體匯報交流 122427 1+22＋ 42+7 總結：一個數各位上的數的和是 3的倍數這個數就是 3的倍數 引導學生理解 3 的倍數的特征 你能舉一些 3的倍數的例子嗎？ 并說明為什么它們是 3的倍數 三、鞏固練習 下列數中哪些是 3的倍數？ 1435451003328767488 再下面每個數的□里填上一個數字是這個數有約數 3 □ 4□ □ 4 56□ 既是 2 和 5的倍數 又是 3 的倍數的最小三位數是多少？ 四、總結反思 通過這節課的學習大家有什么收獲？ 五、布置作業 P20 第 5 題附：板書設計 3 的倍數的特征 3 的倍數： 1 1 1 2 2 3 3 3 4 4 48...... 122427 1+22＋ 42+7 教學后記： 備課組成員：肖若蘭王冬菊李吉燕主備人：王冬菊 第五課時教學目標： 使學生掌握質數和合數的概念知道它們之間的聯系和區別 能正確判斷一個數是質數還是合數 培養學生抽象、概括問題的能力 教學重點： 使學生掌握質數和合數的概念教學難點： 能正確判斷一個數是質數還是合數 教學模式： 四步教學法模式課時安排：一課時教學準備：課件教學過程： 一、創設情境 出示 5X8=40 （ 1）說說其中因數和倍數的關系 （ 2）找出 24的所有因數 二、自主探索 教學質數和合數的概念 （ 1）板書：