(海南卷)20xx年普通高等學(xué)校招生全國高考生物試題(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 ，則瘧原蟲與被其感染的蚊蠅間為寄生關(guān)系， B 錯誤；藻類能夠進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者，孑孓以藻類和細(xì)菌為食，是初級消費(fèi)者，魚類可捕食孑孓，為次級消費(fèi)者， C 正確；魚類以藻類為食，二者為捕食關(guān)系，同時魚類和藻類植物在水中因生存空間，氧氣等資源而存在一定的競爭關(guān)系。 【試題點(diǎn)評】本題以瘧原蟲的生活習(xí)性和繁殖特點(diǎn)為背景，考查群落內(nèi)的種間關(guān)系，考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力，難度不大。 ，下列敘述 錯誤 ． ． 的是 ，乙 是消費(fèi)者 ，可以熱能形式輸出 、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 【答案】 D 【解析】根據(jù)題中簡圖可知，甲能夠固定太陽能，為生產(chǎn)者，乙從甲獲取能量，為消費(fèi)者， A 正確；該生態(tài)系統(tǒng)需要從外界獲得能量，同時能量也可以擴(kuò)散到外界，是一個開放的生態(tài)系統(tǒng)， B 正確；能量通過光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用后有一部分以熱能的形式散失， C 正確；輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者甲固定的太陽能總量， D 不正確。 【試題點(diǎn)評】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，涉及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動等知識點(diǎn)，難度不大。 （甲）。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年來，該河流中甲 種群密度逐年顯著增加，土著食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少。下列敘述正確的是 【答案】 A 【解析】在五年內(nèi)，河流中甲種群密度逐年顯著增加，導(dǎo)致種內(nèi)斗爭 不斷增強(qiáng)， A 正確；甲的引 中國校長網(wǎng) 中國校長網(wǎng)資源頻道 進(jìn)后，甲的種群密度越來越大，土著食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減小，已經(jīng)影響了原有生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)， B 不正確；因為甲的引進(jìn)已經(jīng)導(dǎo)致土著食草魚類數(shù)量的減少，說明土著食草魚類不能捕食物種甲，投放土著食草魚類不能抑制甲的蔓延， C 不正確；生態(tài)系統(tǒng)包括該區(qū)域內(nèi)所有的生物和氣生存的環(huán)境，包括所有生物、底泥、水及陽光等因素， D 不正確。 【試題點(diǎn)評】本題以物種引入為背景考查物種引入對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響，涉及到生態(tài)系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)、生物群落內(nèi)種間關(guān)系的分析和抑制物種入侵的方法等知識點(diǎn)， 難度不大。 。下列做法錯誤的是 【答案】 B 【解析】本樣方法最主要的是進(jìn)行隨機(jī)取樣， A 正確， B 錯誤；根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)取平均數(shù)可估算該種群的的種群密度， C 正確；根據(jù)地段的不同可因地制宜采用不同的樣方法，如五點(diǎn)取樣法和等距取樣法等， D 不正確。 【試題點(diǎn)評】本題考查植物種群密度調(diào)查所用的方法 ——樣方法，涉及到樣方法的取樣原則、取樣方法的選擇等內(nèi)容，考查學(xué)生對 知識的理解、記憶和運(yùn)用，難度不大。 (1) 在某植物根尖每個處于有絲分裂后期的細(xì)胞中都有 40 條染色體。下表中，能正確表示該植物減數(shù)第二次分裂中期和后期每個細(xì)胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是 減數(shù)第二次分裂中期 減數(shù)第二次分裂后期 染色體 /條 染色單體 /條 染色體 /條 染色單體 /條 甲 10 20 20[] 10 乙 10 20 20 0 丙 20 40 20 10 丁 20 40 40 0 B. 乙 【答案】 B 【解析】在有絲分裂后期由于著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開成為子染色體使染色體數(shù)目加倍，可知生物體的染色體數(shù)為 20 條。減數(shù)第一次分裂結(jié)束，染色體減半，在減數(shù)第二次分裂后期之前，染色單體不分開，這時染色體數(shù)為 10 條，染色單體為 20 條，減數(shù)第二次分裂后期，染色單體分開成為子染色體，染色體數(shù)為 20 條，無染色單體，綜上，本題選 B。 【試題點(diǎn)評】本題主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程，以及染色體與染色單體關(guān)系，考查學(xué)生對知識的理解識記和掌握情況，難度不大。 [] ，錯誤的是 中國校長網(wǎng) 中國校長網(wǎng)資源頻道 ，但對進(jìn)化非常重要 ，也可不同 ，種群的基因頻率可能改變，也可能不變 ，因此進(jìn)化的基本單位是群落 . 【答案】 D 【解析】基因突變率雖然低，卻是生物變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原材料， A 項正確；生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，基因型不同，表現(xiàn)型相同，對環(huán)境的適應(yīng)性相同，也可能表現(xiàn)型不同，對環(huán)境的適應(yīng)性也不同， B 項正確；環(huán)境發(fā)生的變化如果影響到某些基因型，由于環(huán)境的選擇作用，就會使種群的基因頻 率改變；如果環(huán)境發(fā)生的變化不影響種群中各基因型的適應(yīng)性，也可能不起選擇作用，使基因頻率不變， C 項正確；種群內(nèi)個體之間才有基因交流，所以生物進(jìn)化的基本單位是種群而非群落， D 項錯誤。 【試題點(diǎn)評】本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容，涉及到進(jìn)化的基本單位、基因突變的特點(diǎn)、基因突變對進(jìn)化的意義、生物對環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境變化與基因頻率改變之間的關(guān)系等內(nèi)容，同時考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大。 、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時， F1 表現(xiàn)為非糯非 甜粒， F2 有 4 種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為 9： 3： 3： 1。若重復(fù)該雜交實(shí)驗時，偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合，其 F1 仍表現(xiàn)為非糯非甜粒，但某一 F1 植株自交，產(chǎn)生的 F2 只有非糯非甜粒和糯性甜粒 2 種表現(xiàn)型。對這一雜交結(jié)果的解釋，理論上最合理的是 C. 基因中堿基對發(fā)生了替換 [] 【答案】 A 【解析】具有兩對（或更多對）相對性狀的親本進(jìn)行雜交，在 F1 產(chǎn)生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合。如果兩對（或 更多對）非等位基因位于一對非同源染色體上就不會表現(xiàn)出自由組合。從題目可知，發(fā)生突變的植株不能進(jìn)行基因的自由組合，原因最可能是發(fā)生染色體易位，使原來位于非同源染色體上的基因位于一對同源染色體上了。 【試題點(diǎn)評】本題考查基因自由組合定律和基因突變，以及染色體變異，同時考查學(xué)生獲取信息、分析解決問題的能力，難度適中。 (A)與有芒 (a)為一對相對性狀，用適宜的誘變方式處理花藥可導(dǎo)致基因突變。為了確定基因 A 是否突變?yōu)榛?a，有人設(shè)計了以下 4 個雜交組合，雜交前對每個組合中父本的花藥進(jìn)行誘變處理，然后 與未經(jīng)處理的母本進(jìn)行雜交。若要通過對雜交子一代表現(xiàn)型的分析來確定該基因是否發(fā)生突變，則最佳的雜交組合是 A.♂無芒 ♀有芒 (♂AA♀ aa) B.♂無芒 ♀有芒 ( ♂ Aa♀aa) 中國校長網(wǎng) 中國校長網(wǎng)資源頻道 C.♂無芒 ♀無芒 (♂ Aa♀Aa) D.♂無芒 ♀無芒（ ♂AA♀Aa） 【答案】 A