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醫療保健]醫學心理學主要理論(編輯修改稿)

2026-02-04 01:39 本頁面

　

【文章內容簡介】認知行為學習理論二十世紀七十年代中期在美國出現將認知心理學與行為主義心理學理論相結合強調 S→ O → R 的關系行為學習理論的醫學意義人類的個性可以被理解成是一系列習得性行為的綜合。人類的異常行為多是在日常生活經歷中尤其是在心理創傷體驗中，通過學習并經條件反射固定下來的，既然異常行為和正常行為一樣，是通過學習獲得，那么也可以通過學習而矯正，進而達到治療的目的。以各種學習理論為依據的行為治療方法。也存在一定局限性。人本主義理論人本主義理論是在對行為學習理論的批判中產生的。強調人的潛能。與精神分析的區別對行為主義的批判主要代表人物與精神分析的區別研究的對象不同理論取向的不同對行為主義的批判對行為主義行為觀的批判對行為主義研究方法的批判對行為控制的批判對行為學派關于人類本性意象的批判主要代表人物 Rollo May， 1909～ 1994 (羅洛 .梅 ) Abraham Harold Maslow 1908～ 1970(馬斯洛 ) Carl Ransom Rogers 1902～ 1987 (羅杰斯 ) James Frederick Thomas Bugenta 1915～ (布根塔爾 ) 馬斯洛的自我實現論需要層次理論高峰體驗自我實現的需要尊重的需要歸屬與愛的需要安全需要生理需要自我實現就是一個人力求變成他能變成的樣子，即“變成你自己” 羅杰斯的人格自我心理學理論自我理論：現實自我和理想自我的差距是心理問題的根源人格理論自我實現傾向機能健全的人人格的自我發展過程及其機制（自我認同、自我評定、自我理想）人本主義理論的醫學意義羅杰斯認為，個體成長受阻是因為他在成長的過程中遭受的是 “ 條件性積極關注 ” ，迫使他歪曲自己真實的感覺，并不自覺地將這些本屬于父母或他人的價值觀念內化，變成自我人格結構的一部分，以至于漸漸地出現“ 自我意識 ” 不良以及 “ 現實自我 ” 與 “ 理想自我 ” 的差距，這往往是心理疾病的根源。由此而創立了人本主義療法對自我體驗、自我導向的信任也使以人為中心的思想擴展到教育、培訓、團體機構發展、人際甚至國際沖突的解決等方面。主要缺陷是對人具有自我完善機能的假設未予證明。認知理論認知的概念：是個體對 “ 感覺信號的接受、檢測、轉換

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