中考語文模擬試題(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 【乙】 司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸 ，兒得活。其后京、洛③間畫以為圖。仁宗寶元初，中進士甲科。年甫冠④，性不喜華靡⑤，聞喜宴⑥獨不戴花，同列⑦語之曰：?君賜不可違。?乃簪一枝。 （選自《 宋史 ?列傳第九十五》） 【注釋】①凜然：穩重的樣子。 ②指：同?旨?，主要意思。 ③京、洛 ：指北宋時的開封和洛陽。 ④甫冠：指剛滿二十歲。 ⑤華靡：奢華。 ⑥聞喜宴：朝廷賜宴新科進士及諸科及第的人。 ⑦同列：這里指同年考中進士的人。 1 寫出下列加點詞的意思。（ 3 分） (1) 退 ． 為家人講（ ） (2) 光持石擊甕 破 ． 之（ ） (3) 同列 語 ． 之曰（ ） 1 用現代漢語寫出下列句子的意思。（ 2 分） 自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 1 從 乙文 看，司馬光是個怎樣的人？ 從甲文看，諸葛亮是怎樣的人？你是如何 全面 評價諸葛亮的？ （ 3 分） 司馬光 ： 諸葛亮 ： 我對諸葛亮的 全面 評價 ： （ 三 ） （９分） 一天晚上，去朋友家玩，朋友正給他 4歲的兒子講故事。其中有一個故事便是全中國人都知道的寓言《農夫和蛇》。我插話說：“這個寓言不宜講給小孩聽。”朋友笑問為什么，我解釋道：“至少有這樣幾個理由：其一，農夫的做法有些不妥，但保護動物的觀念卻應該提倡。我們至多告訴孩子遇見凍僵的蛇時，采取適當的保護辦法。其二，我們如果過多地給孩子講《農夫和蛇》之類的故事，肯定在他們心里會造成濃重的陰影，覺得世人皆不可隨便信任，到處都是陷阱和陰謀，連好心好意幫助別人也會招致莫名的災禍。要是所有的人都這樣想，整個社會就會高墻四立，壓抑的氣氛和自私的品格會主宰著每一個人的心胸，最終受害的也是每一個人，這樣的教訓其實已經不 用多說了。” 蛇不會主動傷害人類，蛇對人的侵害肯定是它意識到自己正處在某種危險狀態，這已是生物學上的常識。這種常識也同樣適用于老虎、狼、豹等所謂的危險動物。何況與人類多年來對它們的傷害相比，它們對人的危害是何等微不足道。我們現在出版的大量少兒讀物和電視臺播出的動畫片中，依然慣于把它們作為反面角色來表現，最后的結果也總是遭到了滅亡的下場。 這當然不只是教育層面上的問題。誰樂意在自己作品中把某一類動物作為反面角色，是他自己的自由，動物們也不會像人一樣同他打名譽官司。問題在于我們的傳統文化欠缺的不 是相互爭斗、相互算計的技巧，而是欠缺理解、憐憫和扶持的觀念，欠缺愛的教育。 在我們生活的世界上，邪惡仍然會長期存在，教會孩子抗爭邪惡也是我們教育的應有之義務。但這種正義的教育與愛的教育并無任何矛盾的地方，而是相互補充，并行不悖，缺一不可的。沒有正義的愛與沒有愛的正義同樣不可思議。唐僧一再放過白骨精固然糊涂，這里面就沒有讓人感動的東西嗎？歷史上，不是有許多“寧可我負天下人，不可天下人負我”、“寧可錯殺一千，不可放走一個”的“英雄好漢”嗎？境界之高下顯而易見。我們更不可嘲笑那把蛇抱進懷里的農夫。蘇醒后的蛇對人的危害，農夫不可能不知道，他一定是個把愛看作高于生命的人。 3 1一篇好的議論文，總是有其現實針對性的。（２分） 本文就是針對 _________ ______ _這一問題，有感而發的。 1文章的主要觀點是 ________ ____，采用的最主要的論證方法是 ________ ___。（ 2 分） 1《農夫和蛇》這則寓言在文章的開頭和結尾兩處分別提及，但在文中的作用卻 各不相同。請作分析。（ 2 分） 開頭提及這一寓言的作用是 ： _______ ______ ； 結尾提及這一寓言的作用是 ： ____________ ________ 。 1思辨性是議論文的靈魂，請你站在作者的對立面，用簡明的語言列舉一個事實來反駁作者的觀點。 （ ３分 ） 我列舉的事例 ： 做自己的預言家 （ 16 分） （ 1）回顧成長的歲月，有三件事情神奇中又有點冥冥注定，每當想起來的那一剎那，就會令我 汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起，不得不對宇宙與自我之間的互動，油然而生敬意！其中，兩件是好事，一件是遺憾的事。 （ 2）幾年前，住家過于老舊需要重新裝