龍教版小學信息技術第二冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 整體效果等方面的知識，利用今天學習的移動、復制等操作方法創作一幅《風箏競飛》的美麗圖畫，最好再加入自己喜歡的景物，相信會讓你的作品更精彩。 (請看創作小提示 ) 學生創作作品，老師巡視。 （四）展示作 品，賞評作品 師：誰想展示自己的作品？你認為他的作品怎么樣？（生生互評） 師：結合同學提出的意見，下節課你可以進一步完善你的作品。 （五）課外延伸，安全德育教育 師：下面請同學們欣賞春天放風箏的照片，其中有幾張是放風箏時有危險或錯誤的做法，看誰能發現其中的錯誤？ 師：課件出示“放風箏注意事項” （六）小結本課： 師：通過今天的學習，同學們有了哪些收獲？（學會了圖塊的移動、復制的操作，并利用這些操作創作了一幅美麗的風箏競飛的圖畫，）同學們的收獲很大，老師今天收獲更大，認識了你們這些又活潑、又可愛、又聰明的小朋 友，今天的課我們就上到這兒，謝謝同學們，下課。 板書設計 教學反思 課題名稱 卡通語錄 教學年級 三年級 頁數 3235 授課類型 新授 使用日期 教學目標 知識與技能：學會使用文字工具制作簡單文字，運用畫圖軟件解決生活中的實際問題。培養學生的想象力，分析問題、解決問題的能力和創新思維的能力。 過程與方法：在團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能獨立使用繪圖工具進行創作。 情感態度與價值觀：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學 生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的至于與技能，培養學生觀察能力、想象能力和創新意識。 課前準備 課件 教學活動的組織與實施 設計意圖 策略調整 創設情境 導入新課 （ 1）師：同學們，你們喜歡卡通嗎？ 生：喜歡。 師：今天老師為你們準備了兩張卡通畫 [（出示卡通畫）即第二張幻燈片 ]。卡通畫中是誰啊？ 生：葫蘆娃。 師：請你們再仔細觀察，看看兩幅圖有什么不同嗎？ （ 2）生：一幅有字，一幅沒字。 師：你們觀察真仔細！同學們，如果你們想給畫好的圖，也像小畫家一樣，在圖畫上寫上你喜 歡的標題和你自己的大名，要怎么辦呢？ （ 3）師：今天我們就一起來學習如何為圖畫添加文字。（板書課題：第八課 卡通語錄。） 共同合作 學習新課 （ 1）師：要想編輯圖片，我們首先要在畫圖軟件中打開圖片，現在同學們看老師的演示過程。 （師演示在畫圖軟件中打開圖片的過程。） 師：打開圖片后我們就可以在這個圖片上編輯文字了。 師：現在請同學們打開畫圖軟件。 （ 2）師：在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？ 生：能。 （學生找，教師讓一個學生在工具箱中指“文字”工具給大家看。） 師 ：利用這個“文字”工具可以給圖片添上文字，使畫面圖文并茂。 （ 3）師：（出示準備好的兩幅圖畫。）我們上學期學過寫字板錄入文字的方法，你們能效仿這個方法在畫圖軟件中給第一幅圖畫加上像第二幅圖畫類似的文字嗎？ 生：能。 師：好，第二幅圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中里，名字叫“葫蘆娃”。 師：現在請每兩位同學為一小組來共同完成，看哪個小組能很快并滿意的完成添加文字任務。 （這時在大屏幕上顯示第三張幻燈片，為了讓學生在制作過程中參考。小組合作完成作品，教師巡視并引導學生使用文字工具。） （ 4）展示作品 師：小畫家們 ，你們都完成老師交給的任務了嗎？ 師：哪個小組來把你們的成果展示給大家？而且把你發現文字工具的功能介紹給大家使用。 （小組展示作品，并介紹本組內使用的文字工具功能。教師做補充。） （ 5）師：同學們可真了不起，不用老師講就能學會今天的學習內容，我可真佩服大家。 師：請同學們打開書 34 頁，你能根據書上的操作步驟或向老師借點子的方法來完成你喜歡文字的陰影效果制作嗎？ （學生獨立完成，師巡視便于掌握學生情況。） 師：哪位同學愿意把你的學習成果和大家一起分享？ 學生演示自己操作過程。 師：你的演示太棒了，老師也要像你 學習了。 鞏固練習 熟練操作 （ 1）師： [（出示卡通圖片）即第四張幻燈片 ]同學們， 圖片上的小動物你們認識嗎？ 生：藍貓和咖喱。 師：你們喜歡他們嗎？ 生：喜歡。 師：那么，可愛的藍貓和小咖喱在說什么呢？你愿意把他們說的話添加到這幅卡通畫上嗎？ 師：想。 （ 2）師：好，我們現在分為兩大組，以小組競賽的形式來給卡通畫添上語錄，看哪組做的最好最快。圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中，名字叫“藍貓”。 （生合作探究完成作品，師點撥。） （ 3）師：小設計師們，完成你們的作品了嗎？老師都等著急了。愿意把你們小組的勞 動成果展示給大家嗎？ 生：愿意。 （師展示各小組作品。） （ 4）師：你想對這兩幅卡通畫的語錄說點什么？ （生生評價，師評價。） 師：通過剛才的比賽，同學們能夠互相交流、制作，表現得都很出色，所以我宣布三級同學被評為操作星。 回顧結束 促進提高 師：從同學們的神情可以看出你們學到了很多。那么誰愿意告訴大家，這節課你有哪些收獲？ 生：怎樣在圖畫中添加文字，移動文字框，制作有效果的文字?? 師：同學們的收獲可真不少。 回歸生活 拓展延伸 （ 1）師：想一想，在日常生活中能用到我們今天學的知識嗎？ 生：學 校校園中的走廊條幅、校園標語和縣城大街上的路牌、商店的店牌、大街的廣告牌?? 師：同學們可真細心呀，可見經過我們修飾的文字放在合適的場合就能美化我們的生活環境，老師提醒同學們：在正式場合中，如：新聞發布會、人大代表會、及領導人開會等等，都以莊重文字為主，比如：黑體、宋體、楷體等。顏色大多為黑、白兩色。像大街上、商店店牌這些廣告性質或者聯歡為主的會議等這些場合則用到絢麗的美術字了。 （ 2）師：說到這里老師可有一個好想法：上幾周我們學校進行了書畫展，王老師辛辛苦苦把學生姓名和作品名稱用鋼筆寫出來了。這樣既不美觀 又很費力氣。咱班同學能不能利用課余時間幫王老師美化下他用鋼筆寫的內容呢？使同學們的書畫展覽更靚麗！ 生：能。 師：老師相信你們一定行。有興趣的同學還可以用我們學的知識來為班級做貢獻。同學們請看。 [（出示課外延伸作業）即第五張幻燈片 ] （ 3）師：這節課結束了，你們高興嗎？ 生：高興。 師：（出示最后一張幻燈片）老師和你們一起上課也非常高興。下課。 板書設計 教學反思 課題名稱 卡通貝貝手拉手 教學年級 三年級 頁數 3641 授課類型 新授 使用日期 教學目標 1．知識與技能 （ 1）學會圖塊的拉伸扭曲、翻轉旋轉。 （ 2）掌握綜合應用圖塊操作的方法。 2．過程與方法 ： 通過課前準備活動及課上活動，培養學生自主學習、自主探究的能力、發現問題解決問題的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。 3．情感態度與價值觀 ： 展學生敢于創新的科學精神，培養樂于助人、熱愛勞動、干凈整潔、遵守交通的個人意識，提高學生審美情趣。 課前準備 課件 教學活動的組織與實施 設計意圖 策略調整 一、激發興趣，布置任務 師：同學們，你們都照過哈哈鏡嗎？誰能說一說，從哈哈鏡前走過，自己的樣子有什么變化？ 生：可以把我們照的胖胖的 生：可以把我們照得矮矮的 生： ?? 師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。 生：怎么變呢？ 教師順勢導入：那么這節課我們就來學習卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。 評析：導入部分的情境創設能從學生的實際出發，抓住學生的興奮點，激發學生的求知欲，調動學生的積極性，提出明確的任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，有利 于學生主動的 探求知識。 二、探究學習、落實任務 現在就請同學們觀看小熊貝貝一家的動畫，邊播放邊向學生介紹家庭成員及它們的身體特征。 那么，同學們愿不愿意利用你們所學的知識，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？ 任務 1 ：制作小熊的家庭成員 師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？ 學生通過小組為單位討論、看書等形式，自學圖形翻轉和旋轉方法。經過研究他們會發現小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來 —— 引導出 “ 拉伸 ” 的概念。 師：講解拉伸的含義及后面數值的設置方法 。 生：上機練習制作小熊的家庭成員。師巡視。 師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進行的。 師：通過剛才的操作，你學到了什么？ 評析：通過情境、任務，激發學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習中，學生帶著任務學，能在學的過程中解決一些實際問題，逐步培養發現、解決問題的能力。教學方法采用的是學生自主探究法，在老師的提示下學生以小組為單位進行研究，培養學生的探究合作學習能力。 任務 2 ：小熊一家在小河邊照鏡子 師：剛才我們利用所學的知識幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片 。在制作過程中同學們能充分發揮團隊力量，做得又快又好，老師真為你們的進步感到高興。那么現在小熊一家人又提出了一個請求，能不能制作一張它們全家在小河邊照鏡子的照片。同學們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？ 生：能 師：那么現在請同學們想一想，如何制作小熊的倒影呢？ 生：可以用復制的方法 生：可以先復制再旋轉、傾斜的方法 師：同學們說的都很好，那么現在請同學們按照他們說的試一下 生：生操作，師巡視 師：下面請同學們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。 師：誰愿意說一說你是怎樣實 現圖形的翻轉和旋轉的？ 生：學生邊演示邊說。 評析 : 這個環節是本課的難點，同樣也是培養學生探究合作學習，嘗試操作，鍛煉學生自己尋找解決問題的答案，培養學生創新思維的能力，自我探索、自主學習的能力。 任務 3 ：制作全家福底片 師：全家福拍完了，小熊貝貝有個好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實現愿望嗎？ 師：請同學們自己閱讀教材 40 頁的 “ 全家福底片 ” 這部分知識，找出制作底片的方法。 生：學生嘗試制作，師巡視 師：現在請同學們匯報制作方法及過程 點評：通過 教師的引導，充分發揮學生的主體作用，使學生通過自己的思考、探索，學到了知識，提高了能力。并且讓每個學生都有事可做，讓每個學生都品嘗到了成功的喜悅。 三、總結交流，及時反饋 作品評價 學生作品展示及評價 課堂小結 師：同學們，這節課你們學到了什么知識？運用這些知識，你們可以做什么？ 生：總結本節課所學到的各方面的知識。 師：電腦的本領大著呢！只要我們不斷地去探索實踐，相信你一定會學到更多的本領。 點評：及時的反饋和評價，是對學生作品的肯定，評價是一個重要的環節。教師的總結使學生知道學了 知識可以做什么。 總評：這節課體現了以學生的發展為本的現代教育理念，充分發揮學生的主體能動作用。無論是情趣的創設、在新知的探究，還是在作品的展示中，學生主體都是積極參與，并能夠積極主動的探究、生活活潑的發展，真正獲得了自主學習的成功樂趣，創新精神和實踐能力都得到了充分的發展。 板書設計 教學反思 課題名稱 我的卡通王國 教學年級 三年級 頁數 4246 授課類型 新授 使用日期 教學目標 知識與技能目標：掌握 啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。 過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。 情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。 課前準備 硬件準備： 586 以上機器，多媒體網絡教室。 軟件準備： Windows98 以上操作系統，畫圖程序。 教學活動的組織與實施 設計意圖 策略調整 （一）創設情境，導入新課。 師：同學們，你 們平時愛畫畫嗎？那么你經常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？ （學生回答） 師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？ （多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉，并配有美麗的丹