動(dòng)動(dòng)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部和西部、城市和農(nóng)村共同發(fā)展的新機(jī)制。發(fā)揮東部和城市職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大面向西部、農(nóng)村和民族地區(qū)招生，采取多種方式安排學(xué)生到東部或城市學(xué)校學(xué)習(xí)，并為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)提供支持。針對(duì)西部、農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校的實(shí)際需要，從東部和城市學(xué)校選派優(yōu)秀教師和管理人員支教任職；吸納西部、農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校教師、管理人員進(jìn)修培訓(xùn)和掛職鍛煉。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展連鎖辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源覆蓋面。各級(jí)教育行政部門根據(jù)合作學(xué)校具體情況，從計(jì)劃制訂、招生錄取、教育教學(xué)管理、學(xué)籍管理、經(jīng)費(fèi)扶持、教師和管理人員交流、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等方面提供政策支持。爭(zhēng)取把東西部職業(yè)學(xué)校的合作辦學(xué)活動(dòng)納入國(guó)家確定的對(duì)口支援政策范疇。2010—2012年，東部和西部省市職業(yè)教育管理部門之間，基本建立穩(wěn)定的對(duì)口合作關(guān)系，支持3000所中等職業(yè)學(xué)校開展合作，每年東西部聯(lián)合招生60萬人，培訓(xùn)與交流教師2000人次。8． 加快推進(jìn)西部民族地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，推動(dòng)西部民族地區(qū)中等職業(yè)教育跨越式發(fā)展，擴(kuò)大初中畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例，使高中階段教育毛入學(xué)率、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到綱要要求的水平。加強(qiáng)西部民族地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)。支持鼓勵(lì)有條件的地區(qū)辦好一批示范性中等職業(yè)學(xué)校。在云南、甘肅、青海等省推廣四川面向本省藏區(qū)培養(yǎng)技能型人才的9+3模式，舉辦一批面向本省民族地區(qū)招生的中職校（班），加大對(duì)來自困難地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的資助和免學(xué)費(fèi)力度。加大有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)力度，大力發(fā)展面向本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)和民族文化藝術(shù)的專業(yè)。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，開展教師培訓(xùn)，增加特崗教師人數(shù)，聘請(qǐng)能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。扎實(shí)推進(jìn)對(duì)口支援工作，承擔(dān)教育對(duì)口支援任務(wù)的東中部省份，要在相關(guān)規(guī)劃的指導(dǎo)下，通過專業(yè)援建、教師支教、干部支援、內(nèi)地培訓(xùn)等措施，幫助受援區(qū)（縣）職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)水平，為西部民族地區(qū)貧困學(xué)生家庭脫貧致富和現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)發(fā)展服務(wù)。國(guó)家有關(guān)部門、有關(guān)省市加大對(duì)西部民族地區(qū)職業(yè)教育支持的力度，保障規(guī)劃和項(xiàng)目的落實(shí)。2010—2012年，舉辦內(nèi)地西藏中職班、內(nèi)地新疆中職班，每年從西藏、新疆困難地區(qū)、新疆兵團(tuán)選派初中畢業(yè)生到東、中部條件好的中等職業(yè)學(xué)校接受教育。9． 扶持中等職業(yè)教育民族特色學(xué)校建設(shè)扶持一批中等職業(yè)教育民族特色學(xué)校改革發(fā)展，促進(jìn)民族文化藝術(shù)人才和民間工藝技能人才培養(yǎng)專業(yè)化，增強(qiáng)民族文化藝術(shù)和民間工藝技能發(fā)展的活力，推動(dòng)民族特色學(xué)校的全面健康持續(xù)發(fā)展，帶動(dòng)民族地區(qū)中等職業(yè)教育的改革創(chuàng)新、加強(qiáng)建設(shè)和加快發(fā)展。民族特色學(xué)校的建設(shè)要堅(jiān)持弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化和傳承民間工藝，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的民族文化藝術(shù)人才和民間工藝技能人才的方向；重點(diǎn)加強(qiáng)民族特色專業(yè)建設(shè)，專業(yè)設(shè)置要根據(jù)市場(chǎng)的需要，體現(xiàn)鮮明的民族民間文化和藝術(shù)特點(diǎn)；加大“技能教室”建設(shè)，構(gòu)建具有鮮明民族文化藝術(shù)和民間工藝技能特色的校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，整合當(dāng)?shù)匚幕Y源，搭建學(xué)做一體的民族文化藝術(shù)和民間工藝技能教學(xué)平臺(tái)，形成與傳承表演藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝、制作技藝等相適應(yīng)的教育教學(xué)過程；發(fā)揮特色專業(yè)的示范作用，能夠依托特色專業(yè)開展技藝展示以及藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，具有發(fā)掘、保存和研究民族文化藝術(shù)與民間工藝原始資料、實(shí)物等的能力，在專業(yè)領(lǐng)域的教育教學(xué)改革中起引領(lǐng)作用。本項(xiàng)目由國(guó)家有關(guān)部門制定印發(fā)規(guī)范性文件、管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，地方政府對(duì)學(xué)校特色專業(yè)的校企合作、兼職教師聘任、學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)要有政策措施和制度保證；學(xué)校主管部門或舉辦者對(duì)學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入。2010年，開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)。2011—2012年，推動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校開展建設(shè)工作。10． 深入推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)認(rèn)真落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞職業(yè)教育改革發(fā)展中的突出問題、重大政策制度建設(shè)需求，對(duì)若干重大制度、政策、體制和機(jī)制進(jìn)行先試先行，探索具有中國(guó)特色、符合區(qū)域特點(diǎn)的職業(yè)教育發(fā)展方式，以點(diǎn)帶面，為職業(yè)教育的改革發(fā)展探索新途徑，為其他地區(qū)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)推動(dòng)各有關(guān)方面落實(shí)天津、河南、四川、廣西、三峽庫區(qū)試驗(yàn)區(qū)協(xié)議，完成既定任務(wù)目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)區(qū)的指導(dǎo)和管理，定期召開工作推進(jìn)會(huì)議，進(jìn)一步明確任務(wù)和支持措施，有重點(diǎn)地推進(jìn)試驗(yàn)工作深入實(shí)施。總結(jié)提煉改革成果，通過編發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)工作簡(jiǎn)報(bào)》等多種形式，促進(jìn)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)輻射。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際、產(chǎn)業(yè)形態(tài)特征和職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，新增一批試驗(yàn)區(qū)。2010年，抓好現(xiàn)有試驗(yàn)區(qū)已有各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)；2011年，在全國(guó)范圍內(nèi)遴選若干省份和地區(qū)，共建一批新的國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)；2012年，總結(jié)驗(yàn)收試驗(yàn)區(qū)工作，召開全國(guó)試驗(yàn)區(qū)成果交流會(huì)。（四） 中等職業(yè)教育支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)能力提升計(jì)劃堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，大力發(fā)展農(nóng)村和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，培養(yǎng)新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進(jìn)農(nóng)民增收、改善民生，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。11． 加快推進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以加強(qiáng)縣級(jí)職教中心、農(nóng)業(yè)類學(xué)校和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)建“農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”活動(dòng)為抓手，以點(diǎn)帶面，注重內(nèi)涵，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，提高中等職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力和水平。加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、糧食等部門的合作，召開全國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會(huì)，研究制定《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》。加大投入和政策扶持力度，改善中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，辦好一批農(nóng)業(yè)類職業(yè)學(xué)校和1000個(gè)涉農(nóng)專業(yè)點(diǎn)，努力擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育和農(nóng)林類專業(yè)招生規(guī)模。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)作用，完善專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，鼓勵(lì)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)類高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)的協(xié)作，探索建立對(duì)口幫扶、互惠合作和共同發(fā)展機(jī)制。研究制定《農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣標(biāo)準(zhǔn)》，開展創(chuàng)建“農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”活動(dòng)。2010年，召開全國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會(huì)，印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》。2011年，發(fā)布《農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣標(biāo)準(zhǔn)》，基本形成農(nóng)業(yè)類高等院校與中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校對(duì)口幫扶機(jī)制。2010—2012年，創(chuàng)建300個(gè)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣。12． 加強(qiáng)新型農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作廣泛開展新型農(nóng)民培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn)。以擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面為目標(biāo)，以健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為載體，以創(chuàng)建“農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”活動(dòng)為抓手，繼續(xù)實(shí)施“教育部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃”和“教育部農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”，大力開展新型農(nóng)民、農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)民工培訓(xùn)。努力提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，為工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。健全以縣級(jí)職教中心為龍頭，以鄉(xiāng)村成人文化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)校、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，覆蓋縣、鄉(xiāng)、村的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。爭(zhēng)取每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和多數(shù)行政村辦好一所鄉(xiāng)村成人文化技術(shù)學(xué)校。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立適應(yīng)新型農(nóng)民培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。研究制定有關(guān)文件，明確新時(shí)期教育系統(tǒng)農(nóng)民教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和保障條件。在總結(jié)新型農(nóng)民培訓(xùn)聯(lián)系點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“分類指導(dǎo)、全面推進(jìn)”原則，開展創(chuàng)建“農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”活動(dòng)。2010年，完成8000萬人次的培訓(xùn)任務(wù)。2011年，完成9000萬人次的培訓(xùn)任務(wù)。2012年，完成1億人次的培訓(xùn)任務(wù)。（五） 中等職業(yè)學(xué)校科學(xué)管理能力建設(shè)計(jì)劃以依法辦學(xué)為基本要求，逐步建設(shè)支撐學(xué)校科學(xué)管理的規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)制，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校管理的規(guī)范化，提高學(xué)校依法辦學(xué)、自主創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的能力。13． 提升中等職業(yè)學(xué)校科學(xué)管理能力制定和完善學(xué)校管理、學(xué)生管理、教師管理、經(jīng)費(fèi)管理等領(lǐng)域的規(guī)章制度；持續(xù)開展國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估；創(chuàng)新工作載體，建立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，健全運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校管理工作科學(xué)化、規(guī)范化。健全學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，修訂《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，制定《中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整意見》，推動(dòng)各地開展中等職業(yè)學(xué)校合格評(píng)估和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大校均規(guī)模，提高辦學(xué)水平。修訂《國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系》，繼續(xù)開展國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估。發(fā)布實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金管理暫行辦法》、《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助資金使用管理違法違規(guī)行為的處分規(guī)定》等規(guī)章制度，為中等職業(yè)學(xué)校管理工作規(guī)范化提供制度保障。建立改革發(fā)展典型案例動(dòng)態(tài)發(fā)布制度。在全國(guó)范圍內(nèi)遴選學(xué)校改革發(fā)展的經(jīng)典案例，建立“全國(guó)中等職業(yè)教育改革案例庫”并通過印刷出版和網(wǎng)絡(luò)廣泛宣傳，逐步積累、動(dòng)態(tài)更新，形成典型示范引領(lǐng)中等職業(yè)教育改革發(fā)展的機(jī)制。建設(shè)和運(yùn)行全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校綜合管理信息系統(tǒng)。形成全覆蓋、網(wǎng)絡(luò)化的綜合管理信息平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)員、教師隊(duì)伍、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、基本建設(shè)、條件裝備、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)等基本業(yè)務(wù)管理提供現(xiàn)代技術(shù)支撐和信息服務(wù)。2010—2012年，繼續(xù)開展國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估工作，指導(dǎo)省級(jí)教育行政部門全面開展中等職業(yè)學(xué)校合格評(píng)估；逐步開通中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助和免學(xué)費(fèi)等七個(gè)功能模塊的信息系統(tǒng)，并進(jìn)行升級(jí)改造。14． 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì)議和教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》，遵循中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，拓展德育途徑，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，改進(jìn)德育工作的方式、方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育與管理工作制度，修訂《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，制定中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。深入推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革，開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)資源庫。加強(qiáng)班主任工作，制定并印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》，廣泛開展班主任培訓(xùn)，整體提升班主任工作水平。健全中等職業(yè)學(xué)校共青團(tuán)組織，努力實(shí)現(xiàn)“校校有團(tuán)委，班班有團(tuán)支部”的目標(biāo)，充分發(fā)揮共青團(tuán)在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的作用。大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，制定并印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校普遍開展藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、技能節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、中華經(jīng)典誦寫講等活動(dòng)，促進(jìn)工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材。完善全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)組織方式，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。2010年，召開全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作表彰會(huì)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選表彰全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》。啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)資源庫開發(fā)工作。2011—2012年，印發(fā)修訂后的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，發(fā)布《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》。評(píng)選“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”。健全中等職業(yè)學(xué)校共青團(tuán)組織，實(shí)現(xiàn)“校校有團(tuán)委，班班有團(tuán)支部”的目標(biāo)。（六） 校長(zhǎng)能力和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃在繼續(xù)實(shí)施和完成“十一五”期間“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”基礎(chǔ)上，加快完善教師管理制度，加強(qiáng)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)，加大“雙師型”教師補(bǔ)充步伐，采取切實(shí)有效措施，著力提升教師隊(duì)伍、校長(zhǎng)隊(duì)伍和行政管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，為中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。15． 健全教師隊(duì)伍基本管理制度和政策機(jī)制以建立健全相關(guān)管理制度和政策機(jī)制為抓手，逐步形成培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐并重，編制標(biāo)準(zhǔn)、任職資格與職務(wù)評(píng)聘相配套，專職與兼職相結(jié)合的中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，為充實(shí)教師數(shù)量、提高隊(duì)伍素質(zhì)、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)制度環(huán)境。完善職教師資培養(yǎng)規(guī)劃，落實(shí)職教師資培訓(xùn)政策和制度，充分發(fā)揮獨(dú)立設(shè)置職業(yè)技術(shù)師范院校和設(shè)在普通高校的職業(yè)技術(shù)教育（師范）學(xué)院的作用，擴(kuò)大職教師資培養(yǎng)規(guī)模，探索職教師資校企合作培養(yǎng)模式。完善在職教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，構(gòu)建政府牽頭、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)支持的職教教師企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。積極推動(dòng)制訂中等職業(yè)學(xué)校教職工編制國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施意見，針對(duì)不同地區(qū)、不同專業(yè)，實(shí)行分類指導(dǎo)、定期調(diào)整、動(dòng)態(tài)管理。制定中等職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法，建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法，探索設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。2010年，發(fā)布中等職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法，制定《關(guān)于加強(qiáng)校企合作職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)的意見》；2011—2012年，規(guī)劃中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)工作，發(fā)布中等職業(yè)學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法。16． 實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃全面完成中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（一期），啟動(dòng)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（二期），以創(chuàng)新“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)政策機(jī)制為突破口，以校企合作職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)為保障，以教師隊(duì)伍數(shù)量補(bǔ)充和能力提高為重點(diǎn)，全面提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。完善師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。繼續(xù)加強(qiáng)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，開發(fā)培養(yǎng)培訓(xùn)課程和教材，改善專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，建立基地工作評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。遴選一批具有行業(yè)代表性的企業(yè)，與職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地聯(lián)合開展師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。加快教師補(bǔ)充步伐。推動(dòng)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師補(bǔ)充項(xiàng)目，遴選一大批本科及以上應(yīng)屆畢業(yè)生，到企業(yè)進(jìn)行一年實(shí)踐，并在接受專門培訓(xùn)后到中等職業(yè)學(xué)校上崗任教；每年招收3000名應(yīng)屆本科生，通過免試推薦方式攻讀碩士學(xué)位，定向培養(yǎng)高層次中等職業(yè)學(xué)校教師。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師資助項(xiàng)目，每年從社會(huì)和企事業(yè)單位聘請(qǐng)4萬名專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才到中等職業(yè)學(xué)校兼職任教。加大教師培訓(xùn)力度。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人和骨干教師培訓(xùn)，每年培訓(xùn)5萬人。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校班主任和德育課教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)1000人。2010年，完成中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（一期）任務(wù)；2011—2012年，啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高