人教版小學一年級數學上冊教學計劃及教案人教版一年級下冊數學全冊教案外加：隨堂練習(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 14． 填表 3 1 4 1 16．獨立完成練習二第8題三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設計：第六課時：加法教學內容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2題教學目標：、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。 ，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復習： 1引導學生從1數到5，再從5數到1。 2出示數字，讀數。 3按順序填數： ( )3 ( )5。二、探究新知： 1引導觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。 (2)學生之間交流感受與體會。 教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來) 2學習加法算式 (1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。 (2)教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。 (3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。 (4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)(5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3發散聯想 (1)教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 教師啟發學生說出： ①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 ②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。 ③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。 ④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。……三、鞏固發展，學會學習 1動手操作，體驗加法含義。 (1)做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說明含義。 ②學生操作，表述含義。(2)做一做的右圖 學生獨立看圖操作，表述含義。 (3)獨立操作，邊擺邊說。 ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 ②學生操作。 ③匯報交流 4+1+3+2+1+3+1……2看圖，體驗加法含義。 打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用加法算式表示。 3看算式擺一擺。 投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4聯系生活，豐富聯想 讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結：你今天有什么收獲？板書設計：　第七課時：減法教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題教學目標：、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。 、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：復習數的組成，拍手游戲二、探究新知 ：，感知減法的含義 （1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。 （2）學生之間交流感受與體會。 教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉） （1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。 （2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。 （3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。 （4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法） （5）讀減法算式。 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。 （1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用31=2來表示的減法事例。 4．看圖，體驗減法含義。 打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。 三、鞏固發展，學會學習： 1． 動手操作，體驗減法含義。（1）做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說明含義。 ②學生操作，表述含義。 ③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（3） 學生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說 ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。 ②學生操作。 ③匯報交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）你們是怎么想出得數？看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾……2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。 投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。 4．聯系生活，豐富聯想 讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 四、小結　 這節課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？板書設計：第八課時：練習三教學內容：教科書第25頁練習三。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1－。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。教具準備：13張口算卡片。課時安排：1課時教學過程：一． 理解加法和減法的含義。1．復習加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小朋友？）誰能列出算式呢？2＋1＝3你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2．復習減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。＋3＝ 5－2＝哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？，任選一題加法和一題減法說給組內成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3. 第10題，比一比誰做得快。：，學生根據上面的算式進行表演。，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。：通過游學習，你有什么收獲？板書設計：第九課時：0的認識教學內容：教科書第29頁教學目標：，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺課時安排：1課時教學過程：一、教學0表示沒有的含義。1．出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。 投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2） 小猴正準備干什么？ （小猴正準備吃桃子。） 2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。 圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？ 小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1） 3．出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？ 小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有的學生會說吃了0個桃子。） 教師小結： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數字“0”來表示。（板書：0）這個數字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和5一樣，也是一個數。 4．引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。 我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后，指明4～5人說說。 二、教學0表示起點的含義 1．學生拿出自己準備的小直尺。 剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2．出示直尺放大圖。 請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。 這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？ （因為0是起點。） 指名數直尺上的數：從0～5。 齊讀：0～5，5～0。 三、教學0的書寫 教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。 （學生書空寫0三遍，注意筆順。 學生在書上練習格描寫0。） 四、有關0的加、減法。“我們已經知道了0是一個數，所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。”小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：21吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝你有什么發現？一個數減去與它同樣多的數得0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個數加上0，還得原數。想一想0＋0＋0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數，還得那個數。）想一想0＋0等于幾？（3）一個數減去0。想一想5－0等于幾？（……）5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結我們這節課認識了數字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數加上0還得原數，一個數減去0也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。六、課后小記：0的 書寫是一個難點，教學是要示范指導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。第十課時：練習四教學內容：教科書第30頁練習三教學目標：。教學重點：0的意義的理解。教學難點：滲透函數思想。課時安排：1課時教學過程：一. 基本練習。出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。2．排序。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。，還能表示什么？完成P31第7題。4. P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發現？5. 現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6. P31第6題 口算。1. P30第5題。獨立完成，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2. P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規律。誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4. P31思考題。誰來做聰明的小猴呢？：你今天又學到了什么？板書設計：第四單元：認識物體和圖形 （共2課時）第一課時：認識物體和立體圖形教學內容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。教學目標：1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。 2. 培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。課時安排：1課時教學過程：一、質疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：1. 分一分，