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中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與思考(編輯修改稿)

2026-04-20 01:48 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】生，專(zhuān)人負(fù)責(zé)將各類(lèi)問(wèn)題的信件送給有專(zhuān)長(zhǎng)的教師手中負(fù)責(zé)回信，學(xué)生（主要是高二高三學(xué)生）則負(fù)責(zé)初中一些容易解決的問(wèn)題的解答，對(duì)于一些共性的問(wèn)題我們則通過(guò)廣播站、黑板報(bào)予以不署名廣播、刊登，給更多的學(xué)生予以指導(dǎo)，在當(dāng)時(shí)條件下給我校學(xué)生中形成良好心理，健康教育氛圍的形成起到了很大的作用。現(xiàn)在它仍然是我們聯(lián)系學(xué)生的重要途徑。主要是預(yù)防、矯正。 3．建立心理咨詢(xún)室建于一九九九年。我們從知心橋信箱中看到了不少僅僅靠書(shū)信交流是無(wú)法解決的心理問(wèn)題，有時(shí)偶然叫學(xué)生談，又沒(méi)有一個(gè)讓學(xué)生感到安全的場(chǎng)所，于是我們學(xué)校一個(gè)較為偏僻的地方設(shè)立了一個(gè)簡(jiǎn)陋的心理咨詢(xún)室。當(dāng)時(shí)，它是與知心橋信箱捆綁在一起，二OO三年后，已逐步走上成熟。現(xiàn)在除周五外每天向?qū)W生開(kāi)放，六位有省發(fā)資格證的教師按規(guī)范化要求做好學(xué)生的心理咨詢(xún)工作，咨詢(xún)室的建設(shè)也已走出規(guī)范。 4．成立知心社成立于去年，是由一批注重自身心理健康并想努力提高自己心理品質(zhì)的學(xué)生自愿報(bào)名參加組成的。按照學(xué)生心理健康狀況合理搭配分組。具體操作時(shí)，如交流、探討則讓同一層次的成員在一起；在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，則進(jìn)行互補(bǔ)，讓層次低一點(diǎn)的成員能從素質(zhì)高的成員那兒得到積極的影響；還在成員之間形成互助機(jī)制，管理教師根據(jù)各成員情況合理地給他們結(jié)成互幫互助“對(duì)子”，促使他們共同提高；知心社還有一項(xiàng)重要工作就是經(jīng)常給成員開(kāi)講座，教給他們一些心理學(xué)的基本知識(shí)，傳授給他們一定的心理自我調(diào)節(jié)技巧，努力提高他們的心理品質(zhì)；這些成員還有一些重要的任務(wù)，就是讓他們經(jīng)常注意周?chē)瑢W(xué)的心理，如發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)了解、勸解，對(duì)于自己估計(jì)不易解決的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告心理教師，使得需心理幫助的同學(xué)能及時(shí)得到心理干預(yù)，同時(shí)，通過(guò)知心社成員的影響，讓更多的學(xué)生來(lái)自視自己心理素質(zhì)的提高。現(xiàn)在他們?cè)趯W(xué)生中是“星星之火”，相信很快會(huì)形成“燎原”之勢(shì)。 5．積極開(kāi)專(zhuān)題講座針對(duì)一段時(shí)間以來(lái)，根據(jù)知心橋信箱和咨詢(xún)室咨詢(xún)情況來(lái)確定講座的主題，或者根據(jù)某個(gè)群體的共性問(wèn)題來(lái)確定主題，如高三考前輔導(dǎo)。或者是某方面心理品質(zhì)提高，或各心理教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)講座，主要側(cè)重于發(fā)展性層面。 6．經(jīng)常開(kāi)展主題宣傳活動(dòng) 面向絕大多數(shù)的發(fā)展性教育。如重視心理健康、重視心理品質(zhì)提高專(zhuān)題宣傳，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重、如何面對(duì)挫折等專(zhuān)題的宣傳。營(yíng)造良好的心理教育氛圍，為其他途徑心理健康教育的開(kāi)展奠定輿論基礎(chǔ)。本學(xué)年已開(kāi)辦了“冬天里的童話(huà)”“尊重、理解、寬容”二期主題宣傳活動(dòng)。 7．開(kāi)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課針對(duì)某群體的共性問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，如考試焦慮，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠，壓力過(guò)大等方面相似的同學(xué)一塊輔導(dǎo)，是介于個(gè)體心理咨詢(xún)和專(zhuān)題講座的一種形式，側(cè)重于矯正、預(yù)防層面。自去年下半年開(kāi)始，先由各班主任根據(jù)本班所需解決問(wèn)題提出申請(qǐng)，校心理輔導(dǎo)中心根據(jù)各位心理教師特點(diǎn)指派教師前去輔導(dǎo)，此舉受到了各位班主任的極大歡迎。 8．積極舉辦班主任組織的心理方面的主題班會(huì) 目的是多方位的，并努力與德育相結(jié)全。在方向上、內(nèi)容上政教處給出一定的范圍和要求，便于班主任操作（要求、范圍附后）。為了抓落實(shí)，使班主任盡快能操作好這類(lèi)主題班會(huì)，政教處作出如下措施：(1)起始階段，班主任較難操作的主題班會(huì)（心理方面）課可點(diǎn)題的心理輔導(dǎo)教師去開(kāi)課。（2）每個(gè)班主任每月至少聽(tīng)一節(jié)心理教師上的主題班會(huì)示范課。(3)每位班主任每月一般上兩節(jié)心育方面的主題班會(huì)課。(4)挑選一些上的較好的班主任上示范課，被選上與周考核掛鉤。(5)示范課后及時(shí)研討、交流。通過(guò)上述措施就是要盡快讓班主任成為我校心理健康教育的主力軍。 9．在教師中組織“心理教育沙龍” 目的是借助這樣一個(gè)載體讓有興趣的老師交流心得、體會(huì)，探討解決教學(xué)、教育過(guò)程中碰到心育問(wèn)題，從而提高教師的心育水平。同時(shí)，通過(guò)這樣一個(gè)民主寬松的組織吸引更多的教師重視心育問(wèn)題，提高心育水平。 10．針對(duì)性開(kāi)展課題研究引領(lǐng)學(xué)校心理健康教育向縱深發(fā)展。在確定課題時(shí)，做到與學(xué)校心理健康現(xiàn)狀相結(jié)合。做到課題研究能更好地指導(dǎo)我校心理健康教育，心理健康教育為課題研究提供實(shí)踐基礎(chǔ)。目前，已完成省市級(jí)課題一個(gè)，《農(nóng)村綜合高中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》于今年2月又被中科院心理研究所確定為國(guó)家級(jí)課題。為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，使學(xué)校心理素質(zhì)教育工作一開(kāi)始就能夠科學(xué)化地進(jìn)行，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重視其中存在的不足和各種問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，有必要開(kāi)展心理素質(zhì)方面的教育科研。同時(shí)，由于學(xué)校心理素質(zhì)教育的特殊性，它與一般的學(xué)科教育課程教育不同，其成果不在于學(xué)生掌握多少心理學(xué)的名詞和定義，而主要表現(xiàn)在接受教育后，學(xué)生個(gè)體心理素質(zhì)水平的發(fā)展程度。因此，學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展和其質(zhì)的提高，有賴(lài)于學(xué)校心理健康教育方面的科學(xué)研究和指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)校心理健康教育方面存在的問(wèn)題與科學(xué)研究的不足和學(xué)科發(fā)展不平衡直接相關(guān)。要充分認(rèn)識(shí)青少年身心發(fā)展變化的規(guī)律，掌握心理輔導(dǎo)與行為矯正相關(guān)技術(shù)、原則、途徑和方法等。按照：調(diào)查研究考察論證確定課題制定

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