川教版七年級信息技術(shù)下冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 交流。 （參考教案）第六課文件查找 執(zhí)教者：瀘州七中 許曼華 教學(xué)目標(biāo)： （ 1） 掌握文件查找的常用工具及方法。 （ 2） 通配符（ *，？）的使用。 （ 3） 能把文件查找的常用工具應(yīng)用到實際搜索中。 （ 4） 拓展：掌握在 Inter 中查找資料。 教學(xué)重點： 掌握按名稱、位置和日期及 “ 高級 ” 快速查找文件 教學(xué)難點： 通配符的含義及其在文件名表達式中的應(yīng)用 教學(xué)方法： （ 1）激趣：讓學(xué)生體會到掌握查找方法的意義。（ 2）比較：計算機中的查找與實際生活中的查找的對比。（ 3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。 教學(xué)輔助手段： 制作課堂教學(xué)課 件 多媒體教室軟件 —— 極域電子教室軟件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 一、引入 在大屏幕上展示問題。（問題 1，問題 2） 問題 1：請同學(xué)們根據(jù)下面所提供的 資料和線索，找到指定的目標(biāo)所花的時間誰最少？并且簡要敘述出你尋找目標(biāo)的過程。 甲：找出到初一年級初一（ 5）班名叫葉冰同學(xué) 乙：找出初一年級名叫葉冰同學(xué) 丙：找出去年入學(xué)的名叫葉冰的同學(xué) 丁：找出初一年級姓葉的女同學(xué) 戊：找出整個學(xué)校姓葉且體重不超過 60kg 的同學(xué) 問題 2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長 提問：同學(xué)們思考 1 分鐘。請同學(xué)回答問題 1和問題 2 作點評 （過渡）前面我們所提到的是在實際生活中遇到的查找問題，接下去，就讓我們一起進入今天的課題：計算機中文件的查找。 （在多媒體課件中展示標(biāo)題） 請大家根據(jù)前面給出的問題１，歸納一下文件的查找大致可分為哪幾種方式？ 板書：學(xué)生所指出的查找方式 肯定學(xué)生 （過渡）今天我們來學(xué)習(xí)一種查找文件的快速方法 二、正課 板書：文件查找 板書 ： 按名稱和位置查找文件教師演示：通過極域電子教室全體廣播，演示按名稱和位置查找 C盤中文件名為 件。布置學(xué)生參照操作總結(jié)：通過查找相同文件 教師提問：如果只知道文件名局部，該如何操作？教師演示：板書：使用通配符 “ ？ ” 、“*” 教師講解： 通配符？ *的具體用法提 問：利用通配符完成文件名表達式教師布置：查找 C 盤中文件名以 C 打頭的所有文件。查找 C 盤中文件名以 C 打頭的包含 4 個字母的所有文件教師提問： 不知文件名，但知道創(chuàng)建文 件、修改文件日期如何查找？ 板書： 其他方式的查找 1 .按照 “ 日期 ” 查找文件教師布置： 查找 C 盤中介于 2020 年 2 月 1 日至 2020 年 2 月 28日之間修改的文件及文件夾巡視機房，觀察學(xué)生操作情況、解答學(xué)生提問。教師布置：請一位同學(xué)演示操作任務(wù)完成情況。教師總結(jié)：按日期查找文件不足之處，在相同的時 思考并回答老師的問題。 學(xué)生回答 老師邊講解，邊演示，后學(xué)生上機實踐。 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進行上機練習(xí) 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進行上機練習(xí) 某同學(xué)通過 極域電子教室學(xué)生演示形式完成操作任務(wù) 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進行上機練習(xí) 在老師的演示后，完成上面的任務(wù) 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進行上機練習(xí) 學(xué)生完成課堂練習(xí) 間段會有許多不同文件，查找也不方便，下面我們將學(xué)習(xí)按高級查找文件。板書： 按照文件大小和類型查找 “ 高級 ” 標(biāo)簽包括了 “ 所屬類型 ” 與 “ 大小 ”兩項 給出任務(wù)：查找電腦中大小至多有 250KB 的 所有文件或文件夾。 三、 Inter 上查找資料（拓展） （過渡）前面我們所涉及到的都是在本機上查找文件，那在本機以外的文件及資料又該如何查找呢？對 IE 和門戶網(wǎng)站作適當(dāng)?shù)闹v解。完成問題 2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長。提升：到Inter 上查找一首自己喜歡的歌曲，并試播放之 四、課堂練習(xí) 請同學(xué)們在桌面上建立一個以自己姓名命名的文件夾。（ 1） 查找硬盤中以 C 開頭、擴展名為 的所有文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（ 2） 查找電腦中大小至少 20KB 的 word 文檔 文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（ 3） （附加）查找并下載一個 軟件，保存到剛剛建立的文件夾中。 五、總結(jié) 1按名稱、位置查找文件的使用情況 2通配符在什么時候應(yīng)用 3按日期查找文件的使用情況 4按照文件大小和查找 （參考教案）第七課文件刪除與回收 四川省瀘化中學(xué)信息技術(shù)組 邱 蓉（ 646003） 教材：《信息技術(shù)》七年級第七課知識目標(biāo) 理解回收站的作用及本質(zhì)。 知道把文件或文件夾放入回收站的途徑。 掌握在回收站中還原或徹底地刪除文件或文件夾、清空回收站的方法。 技能目標(biāo)： 能熟 練地在回收站中還原和刪除文件或文件夾。 清空回收站。 創(chuàng)新目標(biāo)：通過營造創(chuàng)新課堂，增加學(xué)生發(fā)散思維，主動探索的實踐能力。 情感目標(biāo)：通過教學(xué)和課后活動使學(xué)生了解人類生活垃圾對環(huán)保的危害性，體會垃圾箱的重要性，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重點： 掌握刪除文件或文件夾的方法。 能熟練地在回收站中對文件或文件夾進行還原或徹底刪除。 了解時常清理回收站的重要性。 教學(xué)難點： 能熟練刪除文件或文件夾 能根據(jù)要求實現(xiàn)回收站的清空及還原、徹底刪除文件或文件夾。 教學(xué)形式：任務(wù)驅(qū) 動式與自學(xué)輔導(dǎo)模式并用。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： （參考教案）第八課認(rèn)識資源管理器 一、教學(xué)對象分析與教學(xué)設(shè)計 學(xué)生已經(jīng)可以通過 “ 我的電腦 ” 窗口來瀏覽和管理計算機資源，并且對文件夾和文件的概念已經(jīng)可以準(zhǔn)確地區(qū)分，而瀏覽資源管理器窗口也是對計算機資源的一種管理方法。初中一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的比較、歸納能力，并且對計算機興趣很濃，如果將知識趣味化，學(xué)生是樂于主動投入的。 二、教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計 本節(jié)課在教師講解、演示和學(xué)生歸納、練習(xí)等基礎(chǔ)上進行的，主要運用的教學(xué)方法是講授法。教師在講解的過程中運用比較，將學(xué)生已學(xué)過的知識 “ 我的電腦 ”窗口瀏覽方式和本 節(jié)課的知識對照學(xué)習(xí)，邊講解邊練習(xí)，并及時提出問題，讓學(xué)生歸納充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將 “ 資源管理器 ” 這一知識通過較為系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解資源管理器的窗口結(jié)構(gòu)，資源管理器中文件前的 “+” 或 “ ” 的含義。 技能目標(biāo)： 掌握啟動資源管理器的方法；掌握在資源管理器中進行文件和文件夾的選取、復(fù)制、移動、命名以及文件夾的建立等操作技能。 能較熟練地利用 “ 資源管理器 ” 管理各種文件或文件夾，同時能夠很好地管理好自己的文件或文件夾。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互聯(lián)系看待事物的觀點；培養(yǎng)學(xué) 生團隊合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機的習(xí)慣及良好的信息素養(yǎng)。 四、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：資源管理器中文件前的 “+” 或 “ ” 的含義。 教學(xué)難點：文件夾存放的位置 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 與課堂情景引入、階段性評價總結(jié)相關(guān)的多媒體課件；多媒體教室及相關(guān)電子教室軟件；基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；投影設(shè)備；音響系統(tǒng)。 六、教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程設(shè)計： 一、設(shè)喻導(dǎo)入新課： 師：作為學(xué)生，我們都有許多作業(yè)本，有語文、數(shù)學(xué)、生物等等。我們自己都是一個小管家，在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字，然后裝在書包里 ，等到要用時只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬個文件，電腦又找誰來當(dāng)小管家來管理文件呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)電腦小管家 ──“ 資源管理器 ” 。 二、形象對比，學(xué)習(xí)新知： 通過前面的學(xué)習(xí)我們知道 ,可以通過 “ 我的電腦 ” 窗口來瀏覽和計算機資源。（打開 “ 我的電腦 ” 窗口，框選哪些是文件夾，哪些是文件） 下面同學(xué)們自己來查看一下一班文件夾存放的位置。（學(xué)生操作） 除了用 “ 我的電腦 ” 窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用 “ 資源管理器 ” 窗口。首先我們一起來了解一下 “ 資源管理器 ” 窗口，請同學(xué)們 注意啟動的方法。 【教師演示】 鼠標(biāo)移到“我的電腦”上右擊 —— WINDOWS 資源管理器。 【學(xué)生操作】同學(xué)們按照這種方法啟動 “ 資源管理器 ” 。 【教師說明】屏幕上顯示的就是 “windows 資源管理器 ” 窗口。我們來比較一下， “ 我的電腦 ”窗口和 “ 資源管理器 ” 窗口都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄等，那么它們現(xiàn)在又有什么不同呢？ 【學(xué)生歸納】資源管理器窗口的工作區(qū)分成左右兩個窗格。 【教師說明】左窗格稱為文件夾框。（列出所有磁盤和文件夾）右窗格稱為文件列表框。（顯示當(dāng)前文件夾的內(nèi)容） 【教師演示 】通過分隔條來調(diào)整文件夾框和文件列表框的大小。 三、難點剖析、巧問激疑 【教師說明】文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn) “+” 號或 “ ” 號。 【教師提問】請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊 “+” 或 “ ” ，看看他們有什么作用。 【學(xué)生歸納】 ?? 【教師說明】 “+” ：表示該文件夾含有下一層文件夾；（ XX 稱為 XX 的子文件夾）；這里我們可以看到計算機中的文件夾的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（層次）剛才同學(xué)們通過操作發(fā)現(xiàn)，單擊 “+” 則在文件夾框中顯示出子文件夾，同時 “+”變成 “ ” 。 “ ” ： 表 示子文件夾已顯示，單擊 “ ” ，隱藏子文件夾，同時“+” 又變成 “ ” 。 【教師說明】如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。 【教師說明】如果我們在文件夾框中單擊或雙擊文件夾會出現(xiàn)什么情況呢？ 學(xué)生歸納：單擊某個文件夾：圖標(biāo)變成打開的狀態(tài)，說明這個文件夾是當(dāng)前文件夾，同時在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。雙擊某個文件夾：顯示子文件夾，在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。對于沒有子文件夾的只顯示內(nèi)容。 【教師演示】在文件列表框中有文件夾也有文件，我們可以看到，這些文件的圖標(biāo)有的相 同，有的不同，但是它們的名稱會相同嗎？文件取名有哪些規(guī)則呢？這留給同學(xué)們課后研究 四、邊練邊學(xué)，鞏固提高： 【學(xué)生操作】 I 盤 04 學(xué)生 word” 文件夾中建立一個新文件夾。按照教材上的提示進行。 【教師說明】：歸納：資源管理器操作文件或文件夾要比在我的電腦中快捷 。 探索：通過 “ 資源管理器 ” 試完成文件的復(fù)制和移動。 【教師說明】這說明在 WINDOWS 中，完成同樣的任務(wù)會有多種不同的操作方法，希望同學(xué)們在今后的操作中多思考、多實踐。 五、總 結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生歸納： 今天這堂課我們學(xué)習(xí)了以下幾個內(nèi)容： 認(rèn)識資源管理器窗口 選取文件和文件夾 建立和重命名文件夾 復(fù)制和移動文件或文件夾 教師小結(jié) 今天我們認(rèn)識了資源管理器的基本操作，在資源管理器中還有很多秘密等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，有興趣的同學(xué)課后不妨去試一試。 （參考教案）第九課改變計算機的設(shè)置 南充十中 茍安勝（ 13990768523） 教學(xué)目標(biāo)： 知識要點：掌握計算機中日期、時間及音量控制的設(shè)置。 能力培養(yǎng)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會更改計算機的日期、時間及音量。 情感培養(yǎng)：通過師生的相互交流和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 課時安排 1 課時 教學(xué)重點 日期、時間的調(diào)整方法及音量控制的方法。 教學(xué)難點 理解在 “ 音量控制 ” 對話框中部分設(shè)備類型的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 計算機網(wǎng)絡(luò)教室。 wav 聲音文件及音樂 CD 一張。 根據(jù)學(xué)生實際情況進行分組。 教學(xué)建議 有條件的學(xué)校（學(xué)生機裝有光驅(qū)），可以讓每個小組帶一張音樂 CD； 分組時盡量考慮學(xué)生操作水平相對均衡，可以考慮每 4 人一組； 在本課末尾的探索活動中，對于 有條件的學(xué)校（微機室裝有投影儀），教師可以演示在 BIOS 中對系統(tǒng)日期和時間的設(shè)置。 將 “ 學(xué)生活動的任務(wù)和要求 ” 盡量利用投影儀展示在大屏幕或者學(xué)生在活動時可以看到的地方。 教學(xué)過程 （一）改變改變?nèi)掌诤蜁r間： 激發(fā)興趣，導(dǎo)入問題： 教師提問：同學(xué)們知道北京 2020 奧運會的開幕日期是什么時候嗎？