信息技術(shù)在小學英語教學中的應用與研究(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 ，將教師網(wǎng)絡教研實施情況作為學校教育信息化督導的指標之一；制定網(wǎng)絡教研與教師 考核 、評優(yōu)樹先等相掛鉤的具體辦法；尤其是各級骨干教師在網(wǎng)絡教研工作中發(fā)揮的作用，作為考核、認定骨干教師依據(jù)之一。激發(fā)、鼓舞廣大教師自主教研、提高教師整體隊伍專業(yè)發(fā)展水平。從而形成有效地促進廣大教師參與網(wǎng)絡教研的制約機制和激勵機制。 學校設專項獎勵 進行激勵機制建設 學校要對本校教師網(wǎng)絡教研的情況分項進行周統(tǒng)計、月公布，并納入考核。 多種渠道鼓勵在網(wǎng)絡教研工作中表現(xiàn)突出的先進集體和個人。 （ 1）每學期評選優(yōu)秀教師博客 5 名、突出工作室 5 名，優(yōu)秀協(xié)作組 2 名予以獎勵。 （ 2）設立網(wǎng)絡教研積極參與獎，按照教師發(fā)布日志、資源提供、交流研討的積分情況，設立一、二、三等獎，分別予以表彰獎勵。 （ 3）每個學期對學校群組中撰寫精華博文的教師予以表彰獎勵。 （ 4）設立家校網(wǎng)絡溝通優(yōu)秀案例獎、優(yōu)秀教育敘事獎。 （ 5）對于網(wǎng)絡教研方面獲區(qū)、市、省等獎勵的，學校要記入教師個人考核積分中。 為教師創(chuàng)造參加現(xiàn)實與網(wǎng)絡交流的機會 學校積極為教師創(chuàng)造參加跨區(qū)域的更大范圍的教育教學交流活動的機會，使網(wǎng)絡教研發(fā)揮更大的作用。 中心小學網(wǎng)絡教研課題管理辦法 濱海中心小學 為了調(diào)動廣大老師參與網(wǎng)絡教研課題的積極性，本著公平、公正、公開、講究實效的原則，特制定如下管理辦法。 60分，學期末計入教科研量化。（可以兩項課題都參與，體現(xiàn)多勞多得的原則） 15級的晉升為博客園管理員， 10 名為止。 管理員權(quán)限：邀請外界圈友加入圈子、對博客園進行打理 等；管理員職責：對所有圈友的博客日志進行瀏覽、評論；配合課題組長根據(jù)分工情況分類整理博客日志（具體分工再作商量決定）、遴選優(yōu)秀博文結(jié)集成冊；學期末參與課題管理的統(tǒng)計、量化工作。根據(jù)管理員履行職責的情況，另計 8— 10 分（不在60 分之內(nèi)）。 檢查內(nèi)容： （ 1）教育故事 12 分（班主任工作、班級管理或科任老師與學生之間發(fā)生的教育故事；自己或本班學生家長的育子故事、與家長溝通交流的過程記錄、家長會材料等）； （ 2）教學資源 12 分（教學設計、教學反思、教學方法、課堂實錄、教學建議、教研論文、學生 習作等）； （ 3）課題研究 10 分（有關(guān)網(wǎng)絡教研培訓的隨筆感悟、提供的培訓內(nèi)容、其它課題研究制定的計劃、過程性材料、總結(jié)等等）； （ 4）各抒己見 5 分（自己提出的各種論壇內(nèi)容；針對學校管理辦法所提的意見、建議等）； （ 5）工作雜記 12 分（參加學校各項工作或級部安排的工作紀實，個人發(fā)展歷程等） （ 6）生活隨筆 6分（除了與教育教學有關(guān)的，自己的生活見聞、感悟；養(yǎng)生保健、游山玩水、軼聞趣事等等）； （ 7）他山之石 3 分（與教育教學有關(guān)的轉(zhuǎn)載文章、好書推薦、相關(guān)鏈接等）。 說明： 基礎(chǔ)上確定的，與實驗之初和前幾天發(fā)到博客上的又有改動，請老師們務必按以上要求歸類（下周一完成），以便管理員統(tǒng)計、管理；教研論文不再單列的原因是可能部分老師擔心論文的“歸屬權(quán)”問題，特別是不想對未獲獎或未發(fā)表的進行資源共享，這點可以理解，所以對論文的上傳不作嚴格規(guī)定；把家校共育放入教育故事的原因是兩者之間共性的內(nèi)容較多，很難區(qū)分，不便于統(tǒng)計。 多，如果占分較少，起不到積極的調(diào)動和推動作用，如果占分太多，又會出現(xiàn)拉分過大的結(jié)果（還有幾名老師未 參與該項課題研究），故增加一倍；各類分值不一樣的原因：有的日志內(nèi)容是老師們輕車熟路的常規(guī)性工作紀實，可能寫得篇數(shù)多，占分就要重一些，以免“僧多粥少”，每篇的系數(shù)太低，如“教育故事”“教學資源”；有的日志內(nèi)容是老師們不想涉及或不愿動腦的，但為了給學校、課題管理提供一定的原始材料或數(shù)據(jù)及了解、關(guān)注老師們的生活狀態(tài)、精神狀態(tài)，必須兼顧，所以占分相對較低，如“各抒己見”、“工作雜記”和“生活隨筆”；還有的日志內(nèi)容是不需要老師們費較多“腦細胞”的，占分就更少了，如“他山之石”。 ，可能有的老師會利用 博客轉(zhuǎn)發(fā)學校通知、比賽通知、發(fā)放作業(yè)等，此類不計分。 計分辦法： （ 1）分類計分，每類中最多篇數(shù)的老師得該類滿分，按公式遞減。以“教育故事”為例，如王老師寫了 50 篇，計 15 分；袁老師寫了 30 篇，則袁老師該項得分為 15/50*30=9分。依此類推。 （ 2）每篇日志字數(shù)少于 100 字（不包括題目）的不計分，所附圖片與內(nèi)容有關(guān)的，圖片計 50 字，多幅圖片的最多計 100 字；每篇日志字數(shù)超過 1000字的按 2篇計分（家長材料、學生習作除外）。 （ 3）是轉(zhuǎn)載文章但未注明而放入自己的原創(chuàng)專欄中的不計分；轉(zhuǎn)載本校教師的原創(chuàng)不計分 ；為避免產(chǎn)生不必要的糾紛，如發(fā)現(xiàn) 2 名教師的博客日志原創(chuàng)有雷同現(xiàn)象，又均未注明是引用或轉(zhuǎn)載的，查明真相后，抄襲者該項不得分（也許是多慮了，請老師們諒解）。 （ 4）只建立了博客空間而無博文的，不計分。 （ 5）因分類計分，所以可能會出現(xiàn)第一名老師的總分也達不到 60 分的情況，這樣，在最后的量化積分時，會與根基教育課題相平衡，要么分等，要么平提，要么以第一名的成績作為滿分，按公式遞減。 （ 1）濰坊市電教館每年 5 月份都要組織電教類評選，教師博客評選為其中一項，學校也將進行相應評選和設獎，好中選優(yōu)，參加 高一級的評選。 （ 2）學期末進行教科研先進個人評選，此項課題研究將作為一項重要依據(jù)。 說明：由于是網(wǎng)絡教研，所以本課題量化管理不看老師們提供的任何紙質(zhì)材料。由于是網(wǎng)絡管理，所以結(jié)果自然是公開、透明的，雖然不少老師的博客空間建立得早，請每位老師都不要有“高高在上”“故步自封”或“遙不可及”“甘拜下風”之感。建議每位老師在平時的教育教學工作之余，堅持記錄，堅持反思，互相學習，互相評論，及時回復，增加人脈。 以上是在征集管理員意見的基礎(chǔ)上修改、調(diào)整后的管理辦法，在操作過程中可能還會發(fā)現(xiàn)一些不當、不周或不盡合理之處 ，屆時課題組會根據(jù)實際情況再作修改，敬請每位老師提出寶貴意見和合理化建議，以便及時修改完善。 濱海中心小學網(wǎng)絡教研實施方案 中心小學 現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡教研平臺，成為一種必然。 借助網(wǎng)站、論壇、博客和各種網(wǎng)絡通訊工具， 在 教育理念 、教學策略、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現(xiàn)及時地資源交流與共享，已成為 一種以網(wǎng)絡為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式 。為了更好地實現(xiàn) 網(wǎng)絡教研，能發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，促進教研創(chuàng)新；能積累資料，從而形成團隊經(jīng)驗、資源和文化 ，特制定本方案。 一、指導思想 以學校發(fā)展為目標，以學生和教師發(fā)展為核心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡設施為依托，我校將開展網(wǎng)絡教學研究活動，利用教師博客、工作室、 群組等網(wǎng)絡溝通方式，建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，為加強教師與教師，教師與家長之間的交流，實現(xiàn)常規(guī)教研與網(wǎng)絡教研的整合與互補，開展網(wǎng)上教學研究，實現(xiàn)合作、交流、共享，促進教育的均衡發(fā)展。 二 、任務目標 利用網(wǎng)絡教研平臺和學校已有信息化基礎(chǔ)設施，創(chuàng)設網(wǎng)絡教研環(huán)境，以解決學校教育教學過程中的實踐問題 。 構(gòu)建 教師與專家、教師與教師之間 互動交流平臺，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)信息共 享，促進教師提高教學教研能力，促進教師隊伍的專業(yè)化成長。 促進校本教研工作的大眾化普及，形成學校領(lǐng)導、教師、學生、家長參與教研的局面，從而構(gòu)建良性的學校教研文化。 在網(wǎng)絡教研中，促進學生綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展，樹立健康的網(wǎng)絡意識，使學生形成利用網(wǎng)絡平臺學習與交流的良好習慣。 三、組織形式 根據(jù)我校教學教研實際，將網(wǎng)站、博客、工作室、 、家校通等網(wǎng)絡溝通工具引入了教育，通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受區(qū)域和時空的限制，開闊教師視野，拓寬發(fā)展方向、便捷溝通渠道。 博客 組 織學校教師建立自己的博客，在博客里撰寫教育心得、教育敘事及其他日志，一方面能夠有效提高教師及時收集教學資料整理教學收獲，另一方面還可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的文化品位。 教師工作室 開展教育教學研究活動，通過廣泛讀書、課堂錘煉、教學研討、教育科研、撰寫隨筆等方式，促進全體教師的快速成長和素質(zhì)的提升，打造名優(yōu)群體，爭創(chuàng)一流團隊，使工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。 家校共育平臺 學校、教師、家長通過家校通、家校共育郵箱、家校共育博客、家長 群等，實現(xiàn)教育的多向互動。除了對家校通和家校共育郵箱的 常規(guī)使用之外，還要建立學生和家長博客群。組織一些有條件的學生和家長申請自己的博客，在博客中寫日記、發(fā)表習作，在教師與學生、學生與學生、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁。 教師教育網(wǎng)站 通過對教育信息網(wǎng)站和教師教育培訓網(wǎng)站的參與，使教師的網(wǎng)絡研討內(nèi)容更具層次性、互動空間更具拓展性，給教師教研提供更廣闊的時間和空間，開闊教師的視野，豐富教師知識儲備，更好地實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。 四、組織實施 （一）認真做好一切準備工作。 通過會議傳達 市、區(qū) 關(guān)于開展 “網(wǎng)絡教研 ”的有關(guān)文件精神。宣傳網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，發(fā)動全體教 師參加網(wǎng)絡教研。 成立專門的網(wǎng)絡教研工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，責任到人。要制訂切實可行的網(wǎng)絡教研實施方案，建立鼓勵廣大教師參與網(wǎng)絡系統(tǒng)教研的 保障措施 。 組織培訓 。學校召開網(wǎng)絡教研工作啟動大會，號召全體教師積極參與、切實開展網(wǎng)絡教研。由 學校網(wǎng)管員負責培訓全校教師。培訓的主要任務是：博客 、工作室 的建立和有關(guān)教育網(wǎng)絡教研平臺的注冊、使用的方法及相關(guān)操作技術(shù)。教師加強學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，做到會使用計算機和網(wǎng)絡，能在網(wǎng)上收集、整合、發(fā)布各種教 育信息和教學資源，不斷提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。 制定網(wǎng)絡教研制度、評價標準、實施方案和教研計劃等。 （二）扎實開展網(wǎng)絡教研活動。 按照本校的網(wǎng)絡教研計劃，組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。要求教師除辦好自己的博客和工作室 外，還要積極參與 協(xié)作組 以及其它的研討平臺的研討活動。 把家校通、家校共育郵箱作為日常使用工具，還要參與家長 群和博客進行交流互動活動。 建立 “精品推薦 ” 項目 ，將本校教師 博客、課例和優(yōu)秀的網(wǎng)絡教研作品 的 “精品 ”選入本欄目中，以便從中選撥發(fā)表和向上推薦。 （三）全面進行網(wǎng)絡教研總結(jié) 。 在每學期末寫出網(wǎng)絡教研總結(jié)。 要根據(jù)每位教師參加教研情況進行統(tǒng)計，并公布。 要對每位教師進行跟蹤督查和定期考評，并依據(jù)考評結(jié)果評選出網(wǎng)絡教研先進教研組和先進個人予以表彰。 考核結(jié)果記入績效考核。 五、 實施步驟 （一） 初始啟動階段 組織召開學校領(lǐng)導班子會，成立學校網(wǎng)絡教研領(lǐng)導小組。研究制定學校網(wǎng)絡教研制度及制定學校網(wǎng)絡教研實施方案。 召開全校教師會，傳達關(guān)于開展 “網(wǎng)絡教研 ”的有關(guān)通知精神。宣傳網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，發(fā)動全體教師參加網(wǎng)絡教研。 成立組織機構(gòu) ，明確職責 。 （ 1）組織機構(gòu) 領(lǐng)導小組 組 長： 王宗武 副組長： 王秀華 成 員： 王宗平、劉愛萍、李萍、袁淑艷、孫功芹、韓麗麗 馬效臻、趙艷榮、袁向艷 網(wǎng)絡技術(shù)指導小組 組 長： 孫廣軍 成 員： 袁濤 蘇志昌 孫敏 考核領(lǐng)導小組 組 長： 王宗武 副組長： 王秀華 成 員： 黃蕾 、孫瑩瑩、崔秀麗、王宗平 （ 2）各小組職責 領(lǐng)導小組職責： 制定 方案、計劃、措施等； 組織教師進行網(wǎng)絡教研技能培訓 ； 制定學校網(wǎng)絡教研各個階段的任務和目標 ； 出臺相關(guān)運行機制、激勵機制和保障措施 ； 總結(jié)學校網(wǎng)絡教研階段性成果和經(jīng)驗 ； 完善學校教育信息化環(huán)境， 加強教育技術(shù)投入和硬件建設。 網(wǎng)絡技術(shù)指導小組職責：根據(jù)學校網(wǎng)絡教研計劃和制度，制定網(wǎng)絡技術(shù)指導小組計劃 ；完善學校現(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進網(wǎng)絡教研硬件環(huán)境 ； 負責網(wǎng)絡教研技術(shù)培訓和各教研組長的技術(shù)指導 ； 創(chuàng)建網(wǎng)絡教研平臺，提供教育技術(shù)支持 ； 負責學校網(wǎng)站和教師博客聯(lián)盟網(wǎng)站的建設和管理 ； 負責學校網(wǎng)絡資源庫的建設和管理。 考核領(lǐng)導小組 職責： 定期評比優(yōu)秀網(wǎng)絡教研組、任課教師 ； 對每位教師進行跟蹤督查和定期考評，并依據(jù)考評結(jié)果評選出網(wǎng)絡教研先進教研組和先進個人予以表彰。 （二）積累經(jīng)驗階段 學校及各教研組全面開展網(wǎng)絡教研活動 。 根據(jù)學校的安排進行教研活動，全體教師上傳資源、發(fā)表文章、回帖或者評論。 經(jīng)常組織教師通過學校 群、 “博客 ”互動交流。組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課、議課。網(wǎng)上開展課題研究、教學案例研究、課堂評價等活