全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 與學(xué)生、教師或其他人討論與交流 教學(xué)評價 一、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識 1．教學(xué)評價的功能和類型 內(nèi)容 (1)教學(xué)評價的功能 教學(xué)功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵功能 (2)教學(xué)評價的類型 按評價基準分類（相對評價和絕對評價） 按評價功能分類（診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價） 按評價分析方法分類（定性評價和定量評價） 要求 了解教學(xué)評價的基本功能 了解不同分類標準下的教學(xué)評價類型及其特點 2．教學(xué)評價的內(nèi)容 內(nèi)容 (1)教學(xué)資源 (2)教學(xué)效果 要求 了解評價的基本內(nèi)容和方法 二、對學(xué)生學(xué)習的評價 1．數(shù)據(jù)的收集與處理 內(nèi)容 數(shù)據(jù)的收集 平時作業(yè)，測驗、考試結(jié)果 小組協(xié)作學(xué)習的各類文檔及成果 調(diào)查問卷 數(shù)據(jù)的處理 學(xué)生的總成績、平均成績和成績排序 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理 數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具的使用 Excel WPS Office 要求 選擇合適的方式收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù) 選擇合適的評價方法和工具對評價數(shù)據(jù)進行初步處理 2．統(tǒng)計結(jié)果的分析與公布 內(nèi)容 評價數(shù)據(jù)的分析 定性分析 定量分析 評價結(jié)果的表達 評語 表格 統(tǒng)計圖表 要求 了解數(shù)據(jù)分析的一般方法與內(nèi)容 根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習情況 三、對教師教學(xué)的評價 1．學(xué)生對教師教學(xué)的評價 內(nèi)容 (1)教師教學(xué)過程評價表 要求 從教學(xué)過程評價表中分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題 2．教學(xué)反思 內(nèi)容 教學(xué)反思的內(nèi)容 教學(xué)資源 教學(xué)過程 教學(xué)效果與效率 教學(xué)反思的方法 撰寫教學(xué)日志 觀看教學(xué)錄像 教師間的交流討論 要求 初步形成教學(xué)反思意識 了解可用于教學(xué)反思的方法 通過評價數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué) 附錄1：題型示例 說明：試卷按一個教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)來組織。每套試卷的前面，有一段關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、所處環(huán)境等的說明文字，是教師制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)。考生可反復(fù)翻看這段內(nèi)容。 本部分只給出可能出現(xiàn)的題型，并非完整的試卷。 以下是試卷前面的說明： 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩 “登高”（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內(nèi)容詳見文檔“”） 【教學(xué)對象】 高二年級學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺，DVD播放機、視頻投影機、計算機（只有一臺計算機，并已連入Internet可供教師使用） 【教學(xué)要求】 遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)并進行評價。 以下是試卷中可能出現(xiàn)的題型： 第1題（單選題） 相對而言，講授本段內(nèi)容前，在分析學(xué)生知識起點水平時，可以不需要考慮的內(nèi)容是（　）。（3分） 第2—5題（單選題） 確定教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。 教學(xué)方案設(shè)計 課題名稱 登高 科　　目 語文 年級 高中二年級 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)目標 知識與技能 第2題（單選題） 以下不適于作為本課目標的一項是（　）。（3分） ，鑒賞詩歌 二、過程與方法 252。1 運用多媒體手段，252。2 加大課堂教學(xué)容量 252。3 營造意境，252。4 帶領(lǐng)學(xué)生走進詩歌 三、情感、態(tài)度與價值觀 252。5 理解詩人的愛國憂國之情 252。6 培養(yǎng)文學(xué)審美能力 教學(xué)重難點 重點 ⒈了解律詩起承轉(zhuǎn)合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求 ⒉賞析景，領(lǐng)會詩歌情景相生的寫作手法 ⒊賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情 難點 ⒈體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內(nèi)涵 ⒉深入理解詩人思想感情的根源 教學(xué)資源 輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等 教學(xué)過程描述 教學(xué)活動1 初讀課文 ⒈導(dǎo)入新課 教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡介杜甫生平 ⒉了解課文大意 第3題（單選題） 在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，為加強閱讀感染力，不適于選擇的教學(xué)方法是（　）。（3分） ，學(xué)生聽 ⒊按照詩歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點，梳理詩歌的思路 前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。 教學(xué)活動2 賞讀課文 ⒈賞析“景” 第4題（單選題） 在引導(dǎo)學(xué)生賞析“景”時，你排除的教學(xué)方法是（　）。（3分） ，景物的特點如何 ，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境 ⒉賞析“情” ⒊揭示詩歌“情”與“景”的關(guān)系 景為情設(shè)，情隨景生。 ⒋朗讀課文，體會詩人的思想感情 教學(xué)活動3 加深并拓展對課文的理解 為了進一步了解詩人杜甫以及他的詩歌，你準備組織學(xué)生開展一次“讀杜詩、賞杜詩”的活動，活動采用“協(xié)作學(xué)習”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習的交流活動過程，請你為其選擇合適的教學(xué)策略。 序號 活動步驟 教學(xué)策略 1 學(xué)生分組 將全班40個學(xué)生（男生24人，女生16人）。 分成8組，每組5位成員（其中男生3個，女生2個） 2 明確學(xué)習任務(wù) 給定學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準備。 3 學(xué)習任務(wù)的完成和學(xué)習成果的展示 第5題（單選題） 在各小組匯報展示學(xué)習成果時，你傾向采取的策略是（　）。（3分） 4 評價 教師點評和小組之間的互評相結(jié)合 第6題（填空題） 你準備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認為恰當?shù)年P(guān)鍵詞是_______。（3分） 第7題（單選題）將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（　）。（2分） ，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 ，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 ，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本” “另存為”命令，保存為Word文檔 第8題（單選題） 在資源準備時，你已經(jīng)完成課件“”。到教室中要使用這個課件時，遇到了問題。請從下列選項中選擇可能的原因和解決方案。 (1)雙擊“”課件的圖標后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”（給出提示框）。可能原因是_______。(3分) (2)可供解決的方案是_______。(3 分) 　 　　　　　 ，并正確設(shè)置鏈接 第9題（操作題） ，按照題干中給出的修改意見，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。 修改要求： （1）為第②句添加“引用詩評好！”的批注；（2分） （2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分） （3）使用修訂方式，將第③句末尾句號改成問號；（2分） （即學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容）： 旅夜書懷 細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江