小學(xué)低年段讀寫繪策略(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài) 是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。（3）猜想性閱讀想 象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。這類課我們一般先讓孩子看封面進(jìn)行猜想，由封面中的圖畫與文字猜想故事，使整堂課彌漫想象的色彩。然后一邊讀 文，一邊賞圖，讓思緒隨著圖文馳騁千里，上天入地。在想象空間大的地方可以先讓孩子猜想后再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理。繪 本的圖畫講究細(xì)節(jié)，而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點(diǎn)。所以在讀文賞圖的過(guò)程中或者在讀完整個(gè)故事之后，有必要引導(dǎo)孩子前后對(duì)照著品 味細(xì)節(jié)，以產(chǎn)生心靈的頓悟。如繪本《晚安,大 猩猩》一書，全書文字并不多，但幽默耐讀、溫情脈脈，圖畫更是閃耀著一種寶石般的卡通色彩，整個(gè)故事就像是作者用濃濃的夜色與五彩繽紛的熒光粉畫出的一個(gè) 夢(mèng)。活潑俏皮，栩栩如生的動(dòng)物形象讓人忍俊不禁；而氣球、小老鼠、大香蕉等一系列精心設(shè)計(jì)、充滿童真童趣的細(xì)節(jié)更是能讓孩子們?nèi)谌肫渲小Ｒ婚_始我感覺(jué)是這 個(gè)繪本太過(guò)簡(jiǎn)單，反反復(fù)復(fù)地就是幾句話：“晚安、大猩猩”、“晚安，大象”、“晚安，獅子”,晚安，XXX......（當(dāng)然，對(duì)于成人，這個(gè)繪本真是簡(jiǎn)單到極致）。倒是其中有兩種動(dòng)物開拓了我的新知，鬣狗和犰狳。我想，還是給學(xué)生去看看吧，看看他們的反映如何? 于 我就拿著繪本添油加醋的給學(xué)生去上課了，可以說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言描寫非常少的繪本給了我一個(gè)非常大的自由發(fā)揮空間，我可以天馬行空地加許多東西進(jìn)去，而且我越給學(xué) 生講，越發(fā)現(xiàn)了這個(gè)繪本獨(dú)到的魅力。其中有兩頁(yè)大片的黑夜畫面很精彩，其中有一頁(yè)是大面積的黑色，然后各種動(dòng)物們?cè)谒麄儼菜牡胤秸f(shuō)“晚安”，這頁(yè)能非常 好的鍛煉學(xué)生們的記憶能力。緊接著下一頁(yè)就是在大面積的黑夜中亮起了一雙充滿了驚奇的眼睛，這一頁(yè)會(huì)強(qiáng)烈地引起學(xué)生們的好奇心。我 還通過(guò)這本繪本，教會(huì)了學(xué)生們要注意細(xì)節(jié)，比如說(shuō)管理員叔叔的家里墻壁上都掛了些什么照片？比如說(shuō)臺(tái)燈與床頭燈的區(qū)別、比如說(shuō)動(dòng)物園管理員叔叔的帽子掛在 哪兒了？比如說(shuō)大猩猩坐在床上是怎么打呵欠的？阿姨發(fā)現(xiàn)大猩猩睡在她旁邊，大猩猩是怎么咧牙沖著她笑的？比如說(shuō)大猩猩偷偷跟在管理員阿姨的后面做出怎樣的 手勢(shì)？還有更可愛(ài)的是，那個(gè)無(wú)論哪一頁(yè)都存在的那只可愛(ài)小老鼠，無(wú)論走到哪都拽著一根香焦，到了最后一頁(yè)，趁著睡覺(jué)之前，終于只剩下了一副香蕉皮...... 越 給學(xué)生講這個(gè)繪本，我越來(lái)越感受到了它的可愛(ài)之處。這個(gè)繪本不僅僅表達(dá)了人與動(dòng)物可以非常合諧有趣地相處之外，更教會(huì)了孩子們一個(gè)排序的道理。管理員叔叔 先是跟大猩猩道了晚安，然后大猩猩偷了管理員叔叔的鑰匙，后來(lái)他們又去看了大象，又看了獅子，看了鬣狗、看了長(zhǎng)頸鹿、看了犰狳，這些動(dòng)物們就一直根據(jù)這個(gè) 前后順序排序到書的結(jié)尾。這樣既鍛煉了孩子們的思維，同時(shí)也在排序中讓孩子們讀懂了故事的情節(jié)。 （4）研究性閱讀低 年級(jí)孩子，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是非常有限的。繪本豐富的內(nèi)容能為孩子提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)陂喿x過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)自然、科學(xué)、社 會(huì)、藝術(shù)、人生的好奇心與探究欲望，并由這種好奇心與欲望引領(lǐng)著不斷地觀察自然與社會(huì)，開展持續(xù)性地閱讀。《蚯蚓的日記》一書中滲透了許多關(guān)于蚯蚓的形象 生動(dòng)的知識(shí)，例：為什么下雨的時(shí)候蚯蚓要跑到人行道上呢？蚯蚓吃什么食物？如何分辨蚯蚓的頭和屁股？學(xué)生對(duì)繪本中的科學(xué)知識(shí)非常感興趣，不僅在課堂上積極 參與討論、交流、細(xì)細(xì)地閱讀了繪本，課后還紛紛去圖書室、上網(wǎng)閱讀了許多相關(guān)的書籍，甚至在午間“休閑漫步”的那一刻，到操場(chǎng)的泥土地里找蚯蚓進(jìn)行了實(shí)地 觀察、實(shí)驗(yàn)，孩子們興致勃勃地走向了更廣泛的閱讀。【案例】繪本《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)教學(xué)片段：師：今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是誰(shuí)呀？（小藍(lán)）師：小藍(lán)的家里還有誰(shuí)？ 分段講述故事，認(rèn)識(shí)小藍(lán)和朋友們師：小藍(lán)和朋友們最喜歡一起玩游戲了，看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ孀矫圆赜螒颉Ｋ麄冞€喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。有一天，媽媽去上班了……他們高興地抱在了一起。結(jié)果——發(fā)生了什么事呀？生：變成了小綠師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了什么顏色了？師：請(qǐng)你們也來(lái)玩玩這個(gè)“抱一抱”的游戲好不好？生：在游戲中感受三原色的變色。說(shuō)說(shuō)顏色的變化。白和紅融合變成粉色，紅和藍(lán)變成紫，紅和黃變成了橙。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以綜合運(yùn)用以上的幾種閱讀繪本的策略，在多種方法的融合中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（二）多途徑讀后寫繪，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)作二 年級(jí)孩子已經(jīng)具備了一定洞悉和想象能力，尤其是在大量繪本閱讀熏陶下，孩子的想象力將得到較大程度的提升。在進(jìn)行繪本導(dǎo)讀時(shí)，我們可以根據(jù)繪本精美的圖 畫、凝練的文字，運(yùn)動(dòng)情節(jié)相似和語(yǔ)句重復(fù)的特點(diǎn)，讓孩子模仿作品的額結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編、續(xù)編和創(chuàng)編。在孩子識(shí)字量有限、寫字不多的前提下，引導(dǎo)孩子借助圖畫來(lái) 表達(dá)讀后的感受，用土話改編故事，創(chuàng)作故事，當(dāng)有的孩子對(duì)純繪畫無(wú)法滿足時(shí)，也可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源為其配文字，激發(fā)孩子的表達(dá)熱情，使孩子運(yùn)用已有能力去表 達(dá)和創(chuàng)作。“話”進(jìn)行學(xué)寫許多繪本以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的畫面緊密搭配，重復(fù)的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單有趣的語(yǔ)言，是孩子們仿寫的好媒介。在仿寫的過(guò)程中，孩子去探索作家筆下描繪的世界，運(yùn)用語(yǔ)言，遷移繪本中的精彩表達(dá)方式。如學(xué)了繪本《我爸爸》后，仿寫了一篇《我爸爸》我爸爸很胖，肚子大得像個(gè)超級(jí)大西瓜。我爸爸是個(gè)書呆子，整天捧著一本書，睡覺(jué)前看，剛睡醒也看。我爸爸愛(ài)喝酒，常常裝扮成醉鬼來(lái)逗我玩。我爸爸是顆沙發(fā)土豆，一回到家就一頭扎進(jìn)沙發(fā)中。我爸爸愛(ài)叨叨，嘴里常常冒出大大小小的道理。我喜歡在爸爸背上騎大馬，揚(yáng)起馬鞭“得兒”駕。我還喜歡在爸爸身上玩“小猴爬樹”，撓撓他的胳肢窩哈哈大笑……我爸爸愛(ài)親我，上班前，下班后，臨睡前總在我臉上“啵”個(gè)不停。我也愛(ài)親爸爸，這是送給爸爸最好最好的禮物。我愛(ài)他。2．抓住繪本中的畫外“話”進(jìn)行續(xù)寫許多繪本都有這樣一個(gè)特點(diǎn)，故事的結(jié)尾又是一個(gè)新故事的開始，我們就可以讓我們的孩子發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫故事。如閱讀了繪本《小豬變形記》可以讓學(xué)生編一編《小豬成長(zhǎng)記》。學(xué)生編寫的《小豬成長(zhǎng)記》小豬通過(guò)變長(zhǎng)頸鹿、斑馬，大象后終于明白了：做自己是最開心的，最幸福的事兒。從此以后，他再也不胡思亂想，想變這變那了。一 天中午，小豬一覺(jué)醒來(lái)覺(jué)得肚子餓了就走出家門去找東西吃。他來(lái)到了大象的家門口，卻看見大象正在地上打著滾，看樣子很難受。小豬連忙問(wèn)道：“大象，什么事 情令你這么難受呀？”大象滿臉痛苦說(shuō)道：“有小蟲子飛進(jìn)我耳朵里面了，可我鼻子太長(zhǎng)太粗不能伸進(jìn)耳朵里面呀！”“我來(lái)幫你吧！”說(shuō)完小豬從地上撿起一根木 棍掀開大象那大蒲扇似耳朵，很快把小蟲子從里面掏了出來(lái)。大象總算擺脫了小蟲子的騷擾不再感到難受了。大象真誠(chéng)地對(duì)小豬說(shuō)：“小豬，以前我還嘲笑過(guò)你呢， 今天你卻幫了我大忙，真是太感謝你了！”小豬樂(lè)呵呵地說(shuō)：“不用謝不用謝謝。