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農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的反思與改進(jìn)(編輯修改稿)

2026-05-13 03:19 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】了解隨著自然科學(xué)和社會科學(xué)高度綜合化發(fā)展的趨勢，美術(shù)是新世紀(jì)祖國各行各業(yè)的建設(shè)者不可缺少的藝術(shù)素養(yǎng)；認(rèn)識不到美術(shù)教育是美育和素質(zhì)教育最主要的組成部分，是學(xué)校實(shí)施美育的主要形式和有效途徑；認(rèn)識不到美術(shù)教育是對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一。由于實(shí)際認(rèn)識不足，致使一些農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)課是“調(diào)劑課”，可以是“口頭上重要，工作中次要，執(zhí)行中不要。”美術(shù)課在實(shí)際工作中被隨便縮減，隨時被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占，甚至停開。（二）美術(shù)學(xué)習(xí)興趣缺乏當(dāng)前中小學(xué)均開設(shè)了美術(shù)課，但由于受中考指揮棒的影響，學(xué)生致力于語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)中，無暇顧及美術(shù)這一學(xué)科，而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，以傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式。呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。小學(xué)的美術(shù)活動相對于初中而言雖比較豐富，但教學(xué)活動及內(nèi)容單一、形式單調(diào)，無法調(diào)動學(xué)生的興趣。究其原因，是長期以來應(yīng)試教育造成的惡果，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，而教材內(nèi)容的難度又逐步提高，學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢，難以跟上進(jìn)度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。教師的教學(xué)僅限于教材，知識拓展不夠，而學(xué)生感興趣的卡通、水彩、作品欣賞等內(nèi)容單一，涉及較少，在教學(xué)中又以平淡的口述專業(yè)技能技巧為主，能刺激學(xué)生感觀的實(shí)物少，學(xué)生的積極性、主動性不高，學(xué)習(xí)的興趣也沒有了，審美判斷更談不上，大大影響了教學(xué)質(zhì)量。（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)難度過高。美術(shù)教師都是大學(xué)畢業(yè)的專業(yè)教師，走上工作崗位后，卻發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)技能、技巧并不適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生。如畫素描、先臨摹后寫生，臨摹還可以，可寫生就差遠(yuǎn)了，有些教師抱怨學(xué)生圖形畫不準(zhǔn)，明暗關(guān)系搞不清，實(shí)際上造成這樣后果的原因，是我們教師對學(xué)生了解不夠，要求過高，試想一下，我們作為美術(shù)教師，從學(xué)畫到走上講臺，尚且需要二三年，畫好素描，專業(yè)訓(xùn)練也得幾個月，但要求沒有任何繪畫功底的學(xué)生，通過每周一至兩節(jié)美術(shù)課成為畫家，豈不很可笑。美術(shù)教師單純以主觀意識來要求學(xué)生，不能貼近教材，領(lǐng)會教材的新理念、新概念、新內(nèi)容，以訓(xùn)練專業(yè)人員的要求訓(xùn)練學(xué)生，使美術(shù)教學(xué)不出成績，效果不盡人意。（四）作業(yè)形式單一，評價機(jī)制落后。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對美術(shù)教育的重視不夠，教學(xué)設(shè)施投入不足，新教學(xué)手段無法應(yīng)用，極大地制約著美術(shù)教育的成效。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)千篇一律，沒有新意，而且沒地方展示，不能刺激學(xué)生。在對美術(shù)教學(xué)的考核上，以美術(shù)專業(yè)學(xué)校招考模式進(jìn)行，不重視學(xué)生的個體差異性和美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)的事實(shí)，使師生疲于專業(yè)技能的訓(xùn)練，無力搞鑒賞、手工等其他形式的教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校美術(shù)教育應(yīng)從欣賞評述、設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)、綜合探索這四大領(lǐng)域著手，全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。 [5]三、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的改進(jìn)（一）轉(zhuǎn)變觀念，反思揚(yáng)棄，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放。多年來，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊(duì)伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實(shí)施。小學(xué)美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重

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