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從結繩計數說起教案及反思(編輯修改稿)

2026-05-13 13:57 本頁面

　

【文章內容簡介】呢？師：對，我現在有一個疑問，如果數量變多了我們怎么來計數呢？（出示蘋果圖）我們能不能用剛剛學的計數方法來表示這些蘋果的個數呢，同伴之間討論一下。師：哪位同學能給大家分享一下你們剛剛討論的結果？師：我們可以用小石子代表一個，大一點的石子代表十個（出示十進制蘋果圖)，十個蘋果分成一份用一個大石子表示，十個蘋果分成一份用一個大石子表示，剩下的三個用三顆小石子表示。這種計數方法叫做十進制（出示十進制的由來圖）。師：后來人們逐漸發明了一些計數符號，五千年前，人們就開始使用各種符號來表示數了。（出示古埃及象形數字圖）這是最早的數字，隨著時間的流逝，古人在古埃及象形數字的基礎上簡化了一些，出現了瑪雅數字（出示瑪雅數字圖），在瑪雅數字之后又出現了中國算籌數碼（出示中國算籌數碼圖），后來發明了印度阿拉伯數字（出示印度阿拉伯數字圖）。同學們自己閱讀印度阿拉伯數字是怎么來的，我們要知道的是，不是阿拉伯人發明了這些數字，而是由印度人發明以后傳入阿拉伯的，所以叫印度阿拉伯數字。師：（出示自然數圖）自己讀一讀，你有疑問嗎？師：我有兩個疑問，第一個疑問：最小的自然數是幾？第二個疑問：省略號在這里表示什么意思？師：省略號在這里表示自然數是無限的，所以說，沒有最大的自然數。師：關于自然數，你知道多少，同伴之間說一說。生同伴間交流討論。師：哪位同學能說一說，你對自然數知道多少？（出示自然數特征圖）簡單講解一下。生：我覺得好，......；我覺得不好,

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