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在數學課堂教學中加強練習設計的有效性和講評的實效性的研究實施方案(編輯修改稿)

2025-12-02 14:17 本頁面

　

【文章內容簡介】練練是好辦法，強調“講的要練”，要讓學生親身體驗，否則這將會形成低分學生。 7 ?強調不斷提升思維。內容從判斷、簡單模仿到變式訓練層層遞進，不斷歸納方法，逐步形成結構性知識。 ?強調練習過程中要不斷獲得教師、同學的幫助。教師要關注全體學生、尤其對低分學生在講練過程中要不斷給予幫助。 ?課堂練習要完全反饋。針對課堂練習講解、試卷分析要突出反饋，不遺留一個教學仍有問題的學生。 3. 兩種練習方式的效能值得探討一是課堂中讓學生獨立思考一段時間后，由部分學生講解，再由教師總結。這種形式看似讓學生獨立思考，實是教師的主導作用沒發揮。可改為一開始由師生共同探討（教師不斷引導），然后由學生獨立完成（其間教師必須對個別學生進行不斷幫助指導），效能較高。二是復習課期間部分教師往往隔天先發練習卷（往往這是造成學生作業量多的一個重要原因），第二天教師不管對錯，一題一題講講。這種方式師生的課業負擔重，課堂效率低。可改為練習卷隔天不發，到當天課堂上師生共同探討，課后再練練。三、課后練習 1. 當天課后練習布置與反饋（低分學生產生的第二個環節） ?課后練習的布置。當天課后練習內容以 1/3 隔天內容， 1/3 當天課堂內容， 1/3 當天課堂內容適當拓展、變形為主，切忌講的不練，練習的又不講。家庭練習，可淡化，只要對課堂練習抓緊了，對成績一般學生不要布置了。對成績較好學生可引導他們自我探索課外練習，但要監控與指導。每天可出一些思考題，但必須抽時間對思考題 8 講解，并以專題形式拓展（此為減輕學生過重課業負擔的一種有效控制方式）。充分拓展社會實踐性活動內容，組織學生積極參與學社區活動。 ?課后練習的監控。要騰出時間讓學生完成，保證學生完成課后練習的時間。避免部分學生抄作業（這一環節至關重要，我們要抓好這個環節）。 ?課后練習的反饋。第二天前必須及時批閱反饋到每位學生，我們做不到面批，但一定要做到面改。課后練習的反饋中切忌僅對對答案，這樣工作等于沒做。 ?強調二次反饋作業，指錯誤反饋后必須一絲不茍進行再訂正，如作文評講后再進行重復寫作并批閱，如單元檢測后出現的問題講解后必須抽選部分重新練習批閱。 2. 短期練習布置與反饋（差生產生的第三個環節） ?2～ 3 天后對所學內容必須進行專題補充與適當拓展 ?加強專題的滲透研究 ?一個星期內對一周所學內容必須鞏固練習。內容應以一星期所學內容，目的以鞏固為主。方式宜采用公開練習、邊練邊指導形式，這種練習一定要每學科對每位學生逐題到位。 ?加強拓展性、基礎性練習的鞏固。 3. 中期練習布置與反饋（通常所說的單元檢測） ?以鞏固內容為目標，強調基礎性與拓展性（突出方法）的內容的鞏固。 9 ?難度系數為左右 ?及時批閱，及時反饋。一般采用批閱不過夜，第二天反饋給學生，提高學生的興奮度。采用區間評分方式（ 75 → 90、 90 → 70）。四、練習的規范 1. 教師練習規范 ?布置練習量要適中 ?書寫字體要清晰、漂亮。板書尤其要規范。 ?布置練習的空間要留有余地 ?不要讓學生抄練習題目，有條件的話教師印好練習題目 ?練習后要加激勵性批語 ?口頭作業不要隨意布置，要布置就要有落實。 2. 學生練習規范 ?教學用具齊全（要定期檢查） ?要求學生所用練習本、練習卷整潔歸類，教師自己要養成這樣的規范，然后定期檢查學生，要持之以恒。 ?練習中的畫圖要規范，格式要規范，字體要規范。 ?練習中的修改要及時，要規范。五、轉變對練習的三個觀念 1. 轉變對練習的認識 ?對目前練習現狀的認識觀點。一方面要及時診斷目前練習中的現狀

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