西師版小學一年級上冊數學教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 媒體展示臺：教學過程：一、對10 的口令二、練習指導完成課本第38頁“練習六” 老師讀題，引導同學結合所學知識思考。 同學獨立完成相應題目。 結合同學完成題目的具體情況，進行訂正。作業(yè)練習：課本第39頁，第7題板書：教學反思： 第18課時連加、連減、加減混合課型：新授課教學目標：通過情景教學說明連加的意義通過操作感悟體會連加的計算方法培養(yǎng)思維多樣性。教學重難點：連加的計算方法教法選擇：講授法、討論法教學手段：幻燈片教學過程：一、復習〇 〇 〇 〇〇 學生看圖說圖的意思，并且寫算式○ ○ ○ 把5 和3 合起來用什麼方法？著是幾個數相加？二、新授出示情景圖學生口述圖的意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？學生說，板書：2+3+4 4+2+3 觀察這些算式與復習的有什麼相同和不同根據學生回答，得出連加這里的連加是幾個數相加？學生探索連加的計算方法全班交流作業(yè)練習：課堂活動41頁第1題。引導學生擺小棒，學生獨立完成41頁第2題。引導學生看算式畫。板書：教學反思：第19課時連加、連減、加減混合課型：新授課教學目標：通過情景圖理解連減的意義培養(yǎng)思維連貫性聯(lián)系生活實際感悟連加，連減的重要性教學重難點：連減的計算方法在生活中的應用教法選擇：講授法、討論法教學手段：幻燈片教學過程：一、談話引入小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什麼蔬菜？刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟幫媽媽摘南瓜，出示例2圖，學生根據圖的意思說要求還剩多少個？怎樣列算式？923減了幾次？板書：連減學生自主探索923的計算方法（1）獨立計算（2）同桌交流（3）全班交流作業(yè)練習：課本第42頁，練習七第2題板書：教學反思：第20課時連加、連減、加減混合課型：新授課教學目的：通過情景圖理解加減混合的意義通過操作感悟體會加減混合的計算方法正確計算教學重難點：計算方法教法選擇：講授法、討論法教學手段：幻燈片教學過程：一、教學例3出示圖學生口述圖的意思怎樣列算式？62+3 6+32觀察：算式中有幾種計算方法？這樣有加法又有減法叫加減混合你怎樣計算？同桌說后全班交流觀察運算順序得出加減混合要從左往右依次計算作業(yè)練習:課堂活動42頁第3題練習七42頁第3題板書：教學反思：第21課時整理與復習課型：練習課教學目標：進一步掌握1——10的大小順序，區(qū)別基數和序數鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應用〈，〉、=熟練掌握一圖四式初步感知整理和復習的重要教學重難點：基數和序數的區(qū)別看圖寫算式教法選擇：講授法教學手段：多媒體展示臺教學過程：一、談話引入我們已經學完了一單元，這節(jié)課我們就來回憶復習一單元的內容。帶領學生回憶小朋友認識了哪些數？你們會順數和倒數嗎？抽學生數后全班練習小朋友會比較大小，什麼時候用〈 ，〉、=呢？二、練習學生獨立完成課本整理復習的內容。老師訂正作業(yè)練習：完成練習八1——6題★★★ ★ ★★ （ ）○ （ ）○（ ）=（ ）★ ★ ★板書：教學反思：第22課時課型：練習課教學目標：通過親身經歷，探索，感悟10以內的加減法的整理方法觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律熟練計算10以內的加減法培養(yǎng)小組合作精神，教學重難點：觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律初步學會整理方法教法選擇：講授法，討論法教學手段：多媒體展示臺教學過程：一、激發(fā)整理的欲望我們已經學習了0以內的加減法，誰來說說你會算10 以內的哪些加減法題？學生說，老師板書老師：看了這些算式，你想說什麼？那我們今天就來整理10 以內的加減法。二、經歷整理的過程給黑板上的算式分類整理加法表（1）分小組合作完成，按一定的順序排列（2）交流（3）出示加法表觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什麼？小組討論，全班交流橫看：得數分別是………豎看：幾+1 幾+2……………1+9 9+1 等只是交換了位置于是我們把45個加法算式分成兩部分，是左邊25道，右邊20道，我們只要記住左邊25道就可以了整理減法表思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你還發(fā)現(xiàn)、了什麼？討論后交流橫看：2幾 …………….10幾豎看：幾1 ……………..幾9于是把減法表也分成兩部分作業(yè)練習：課本練習八7——12題板書：教學反思： 分一分，認識圖形教學目標：經歷根據色彩，形狀，用途等物體進行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習慣。能對簡單的幾何形體和圖形分類。通過實物和模型辨認長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形。借助 長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進行簡單的拼圖，體驗學習數學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學時間：3課時第1課時分一分課型：新授課教學目標：通過實際操作感悟分類的方法感悟在生活中的應用養(yǎng)成良好的生活習慣教學重難點：通過實際操作感悟分類的方法在生活中的應用教法選擇：講授法、討論法教學手段：幻燈片、卡片教學過程：一、出示51頁圖這幅圖是什麼意思？你準備怎麼辦？出示小猴整理后的房間，問：小猴整理得如何？二、談話引入在生活中常常需要根據需要把一些東西分類，板書：分一分新授（1）拿出6個三角形，5個圓，請你分一分，想怎樣分？學生活動，動手分，同桌交流（2）全班交流，并發(fā)言：按顏色、按形狀、既按顏色又按形狀（3）每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分說說你的方法二、課堂活動小朋友的書包是怎樣整理的？（1）學生整理自己的書包（2）學生說方法（3）同桌交流作業(yè)練習：52頁課堂活動2題板書：教學反思：第2課時認識圖形課型：新授課教學目標：通過實物和模型辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球對簡單的幾何形體進行分類養(yǎng)成良好的學習生活習慣教學重難點：辨認長方體，正方體，圓柱體和球教法選擇：講授法、討論法教學手段：幻燈片、卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景請小朋友把課前準備的各種盒子拿出來，前面我們學習了分類，可以按顏色分，可以按形狀分，……….今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分二、探索教學例1，認識長方體和正方體（1）出示教具問：能將這些物體分成兩堆嗎？學生上臺分（2）討論：他門是按什麼形狀分的？（3）你知道他們是什麼形狀？板書：長方體，正方體（4）老師畫長方體和正方體圖形（5）聯(lián)系實際，鞏固認識你們盒子里面有沒有長方體，正方體？生活中還有那些是長方體？正方體？（6）課堂活動第1題學生先說每個圖形的名稱，再連線（7）學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？（8）回憶長方體，正方體的形狀教學例2（1）出示例2教具，學生分成兩堆（2）討論：他們按什麼分類的？（3）他們是什麼形狀？板書：圓柱體，球（4）老師畫圓柱體和球聯(lián)系實際，鞏固認識你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？（5）再觀察圓柱體，求的形狀，小結今天學習了什麼？作業(yè)練習：練習九3題板書：教學反思：第3課時認識圖形課型：新授課教學目的：進一步認識長方體，正方體，圓柱體和求利用這些物體搭積木激發(fā)學生的學習興趣教學重難點：根據不同的形狀，搭出不同的積木教法選擇：講授法教學手段：多媒體展示臺教學過程：一、復習出示長方體，正方體，求和圓柱體學生辨認分小組，把帶來的物體分類用橡皮泥做這些物體二、教學例3老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來塔各種物體老師示范分小組活動全班展示作業(yè)練習：練習九第2題，思考題板書：教學反思： 11——20各數的認識教學目標：通過對單元主題圖的觀察和小棒數數等實踐活動，讓學生經歷從日常生活中抽象出數的過程，叢中體會11——20各數在生活中的應用價值認識計數單位十和一，初步知道十位和個位，知道11到20各數的組成能認讀寫11——20各數，用11——20各數表示物體的個數和事物的順序。能用大一些，小一些，大得多，小的多等語言描述11——20個數。能熟練口算20以內的不進位加法和不退位減法。知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進行計算方法的探索，在探索過程中獲得數學學習的成功體驗，從中產生主動學習數學的積極情感教學時間：7課時第1課時認識11——20各數課型：新授課教學目標：通過實際操作認識11——20各數認識感悟10個一是10知道11——20各數的組成會讀11——20各數理解個位，十位的意義教學重難點：認識10個一是10理解個位十位的意義教法選擇：講授法、討論法教學手段：幻燈片教學過程：一、出示圖，你看到了什麼？初步認識1120二、新授學生那10根小棒，捆在一起，問：這捆小棒有多少跟？10根小棒叫做一個十齊讀：10個一是十，一個十就是10個一教學例1（1）學生數113根小棒（2）捆小棒怎樣捆才能看出是多少根小棒呢？學生操作（3）寫12（4）認識數位出示計數器1捆小棒是10根，就是一個十，在十位上撥一個珠子這個珠子表示多少？還有幾跟沒有捆？怎樣在計數器上表示？學生操作個位的2表示什麼？合起來是多少？讀12根據小棒寫算是10+2=12（5）同理教13教學例2（1）學生拿120根小棒，并捆一捆（2）在計數器上畫（3）問：十位，個位上的珠子表示什麼？（4）寫120（5）填算式（6）觀察計數器圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組討論老師：從右起，第一位是個位，第二位是十位，各位表示幾個一，十位表示幾個十教學例3（1）學生拿1捆和一根小棒，問：有幾個十和幾個一？一個十和一個一合起來是11，學生填算式觀察11，你發(fā)現(xiàn)了什麼？十位的1表示什麼。各位呢？（2）學生獨立填1119的算式（3）出示20根小棒學生數，有多少根？有幾個十？在計數器上撥20，問：十位的2表示什麼/寫算式10+10=20齊讀11——20 的組成作業(yè)練習：課堂活動板書：教學反思：第2課時認識11——20各數