青島版一年級下冊數學教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 36+30=課堂小結：今天你學會了什么？有哪些收獲？作業布置：必做題 ： 43頁自主練習題3 、4題選做題：45頁第7題。板書設計：100以內數的加法（不進位）、亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵) 26+30=56(棵)教學反思： 信息窗2 100以內數的加法（進位）教學目標： 結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數（進位）的口算方法。 經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。 能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。 教學重點： 兩位數加一位數的進位加法。 教學難點： 兩位數加一位數的進位加法算理的理解教具學具準備：多媒體課件、小棒教學過程：一、創設情境，進行環保教育。認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？環保教育：你看我們學校周圍的環境怎樣？如果想要周圍的環境更好，那么我們是不是應該做點保護環境的事情啊？二、提出問題，解決問題。再來觀察情境圖，你能根據圖中的信息提出哪些問題？學生提問：一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌子？我們先來解決“一班一共要掛多少個牌子？”這個問題好嗎？解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？怎樣列式？為什么？根據學生回答板書27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學的26＋3＝有什么不同？（個位滿10了）像這樣的題目該怎樣計算哪？（１）獨立思考。（２）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優化）學生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進行交流。及時達標：課本47頁自主練習1.當堂達標：48+7= 56+6= 38+8= 25+5=64+7= 73+9= 35+6= 48+5=課堂小結：今天你有什么收獲？計算兩位數加一位數進位加法要注意什么？作業布置：必做題：47頁自主練習5選做題：48頁第7題。板書設計： 100以內數的進位加法 一班一共要掛多少個牌子？ 二班一共要掛多少個牌子？ 27+6=33（個） 22+8=30（個）（滿10進1）教學反思 信息窗3 100以內數的減法（不退位）教學目標：結合具體情境理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。 在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法，培養初步的應用意識和解決問題能力。 培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。提高學生環境保護意識。教學重點： 掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。教學難點： 理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。教具學具準備： 多媒體課件、小棒、正方體。教學過程：一|、創設情境，導入新課：上一節課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環保，從現在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。二、復習舊知識： 口算下列各題，看誰算得快、算得準。 20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50= 三、學習新知識 師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？ 生：（舉手） 師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。 師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環境。通過看圖，同學們能提出什么數學問題呢？ 生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？ 師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？師：同學們提出的問題真好，你們真棒。師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？學生說教師列在黑板上： 1510=□（個） 并表揚列出算式的學生。 師：哪位小朋友能計算出結果呢？ 教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。 然后，教師板書：1510=5（個）解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？小組合作、交流，最后學生回答：286=22（個）給回答正確地同學給予表揚。解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？小組討論，交流最終得出結論：4520=25（個）同學們看一看這道題和前兩個題有什么區別？生：前兩個題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，4020=20,20+5=25及時達標：653= 542= 322= 454=563= 764= 854= 987=當堂達標：4940= 6360= 6540= 7630= 5920= 8540= 5720= 5420=課堂小結：今天你有什么收獲？作業布置：必做題：45頁自主練習4選做題：51頁第7題。板書設計 100以內數的減法（不退位）三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？ 二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？ 286=22（個） 4520=25（個）教學反思 信息窗4 100以內數的減法（退位）教學目標： 探索兩位數減一位數 （退位）的口算方法，初步培養學生的應用意識和解決問題的能力。培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。提高學生環境保護意識。教學重點：掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法。教學難點：掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法和解決問題的能力。教具學具準備：多媒體課件，小棒教學過程：一|、創設情境，導入新課：同學們，前幾節課我們做了很多環保的事情，那么今天老師就帶領同學們去參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看啊？出示情境圖：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發現什么？二、提出問題，解決問題師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發現了什么信息？生1：我知道一年級一班展出9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一年級三班展出38幅畫。 二年級來了8人，三年級來了24人。2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據這些信息，提個數學問題嗎？ 生： 一年級和二年級一共展出多少幅畫?師：怎樣列式：生：9+30=誰能提個用減法解決的問題？ 生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？師：（師出示問題）怎樣列式？ 309=生2：二年級比三年級少來了多少個人？師出示問題，算式。248=3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題？師板書：309=師：309=怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！ （學生獨立思考，操作小棒，老師巡視） 師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說一說。 （學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。） 生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，及時達標：206= 408= 307= 508=605= 804= 905= 607=308= 509= 703= 402=師：那么248怎樣算？小組討論交流，最后得出答案。生1：我是先一根一根數出24根小棒，然后又數出8根，拿走，最后把剩下的小棒數了數是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？ 生問：你為什么要一根一根數24，老師說過一捆是10根，只需要數出2捆，再數出4根，就是24根。 生1：謝謝！ 師：這個小朋友用的是數的方法。還有不同的想法嗎？ 生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？ 師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：244=20204=16） 這個方法行嗎？ 生：行。 師：你還有不同想法，來。 生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？ 生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？ 生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。 師小結并板書：24–8=16 師：小朋友，用了這么多種方法，得出248=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。 當堂達標：606= 234= 502= 548=705= 646= 802= 356=課堂小結：今天你學到了什么？有哪些收獲？作業布置：必做題：53頁自主練習5。選做題：54頁第6題。板書設計 100以內數的減法（退位）二年級比一年級多展出多少幅畫？ 二年級比三年級少來了多少人？309=21（幅） 248=16（人）教學反思 第六單元 小小存錢罐 ——人民幣的認識教學內容：人民幣的認識。教材分析：青島版一年級數學下冊第五單元《小小存錢罐—人民幣的認識》教材主要讓學生認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。單元教學目標：知識與技能 使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。過程與方法 使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。情感態度與價值觀 通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。教學難點：人民幣單位間的換算。教學具準備：1元、1角、1分人民幣。教學措施：本單元內容生活性很強，學生在日常生活中經常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉換運算學生還沒有清晰地認識。基于學生已有的認識基礎教師應多創造情境重點講解元、角、分的簡單計算。通過當堂達標、自主練習、同步訓練、單元檢測題等措施對學生知識掌握情況進行檢測。課時安排：2課時。 信息窗1 —人民幣的認識教學目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。教學重點：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。教學難點：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。教學具準備：人民幣，紙片。教學過程：活動一：引入。師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）師：你知道我國的錢叫什么嗎？學生看主題圖，然后發表自己的想法。板書課題：人民幣的認識活動二、解決問題 怎么數？師：聽聽小華還說了什么？課件：“我想數數存錢罐里有多少錢，大家說我應該怎么數呢？”師：快來一起整理一下吧。學生發表自己的想法。師：大家所想的數錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。認識人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？　人民幣的兌換。師：聽聽小華又說了什么？“我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”學生一起解決問題。小結：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？及時達標：1元 = ( ) 角 1角 = ( ) 分5元 = ( ) 角 3角 = ( ) 分師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？師：現在大家能準確地數出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點來數一數吧！活動三：實踐出示文具超市（橡皮3角、鉛筆4角、練習本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元）（1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？買東西你能拿出正好的錢嗎？（根據屏幕上商品的價格，學生拿出正好的錢）當堂達標：7元 = （ ） 角 2元8角 = （ ） 元50角 = （ ） 元 16角 =