“科學、技術與社會的關系”簡介(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 自己的基本方法； ? （ 4）樹立危機意識，學會處理危機的基本知識； ? （ 5）學會從自己身邊的生活小事做起，養成保護環境的良好習慣。 ? 我與生活 ? （ 1）在家庭、學校和社區中努力嘗試力所能及的活，體驗勞動中的苦與樂，珍惜他人勞動成果； ? （ 2）保持個人整潔，并維護班級與學校的共同秩序和整潔； ? （ 3）合理利用零花錢、壓歲錢，養成簡樸的好習慣； ? （ 4）學會與家人溝通，協助家人做一些簡單的家務。 ? 我與學校 ? （ 1）尊重講不同方言的同學，尊重他們個人的習俗和愛好； ? （ 2）關心學校及班級的文化建設，擁有初步的社群服務意識，嘗試對學校存在的問題提出合理化的建議； ? （ 3）主動參加學校開展的各種活動，能自覺維護學校形象； ? （ 4）了解毒品的危害性，遠離毒品，珍愛生命； ? （ 5）了解關于安全的常規知識。 ? 我與社區 ? （ 1）尊重社區中不同身份的人及他們的愛好，尊重為社區服務的人； ? （ 2）在成人指導下，參加社區各類活動，能意識到自己是社區中的一分子； ? （ 3）關愛社區中的每個人。 ? 我與資訊科技 ? （ 1）能感受到科技在學校、家庭和社區中的廣泛運用給生活帶來各種便利； ? （ 2）明白各類學習活動需要嚴謹求實的品格和態度； ? （ 3）學會簡單的電腦操作技術，利用信息技術手段查閱學習資料，了解與學習生活相關的科技發展新產品、新事物。 中高年段目標（ 3——6年級） ? 認識自我 ? （ 1）對自己身邊親近的人、事、物感興趣并有進一步了解的愿望； ? （ 2）能用恰當方式展現自己的長處； ? （ 3）能主動參加各類學習活動，有意識地發展自己的興趣和特長； ? （ 4）能制定科學的學習計劃，嘗試用合理的方法去解決生活中所遇到的問題； ? （ 5）尊重并關懷不同階層的人士； ? （ 6）能簡單描述本市、本社區和本校的文化特點； ? （ 7）能運用所學外語與他人進行簡單的對話，展現自己對外國文化的學習能力； ? （ 8）初步認識兩性的差異； ? （ 9）感受生命的起源及發展，體驗做人的快樂。 ? 我與自然環境 ? （ 1）熟悉大新社區、南山區的自然與人文環境，認識人與自然和諧相處的重要性； ? （ 2）能欣賞自然之美，具有初步的環保意識； ? （ 2）能認識到破壞自然環境給人類帶來的危害，學會一些保護或改善環境的方法； ? （ 3）能根據調查研究對學校及周邊環境提出建設性的改進意見和具體措施； ? （ 4） 有危機意識，了解有關各種危害的相關知識，養成良好的應對危機的心理素質，培養處理危機的能力和面對危機的責任感； ? 我與生活 ? （ 1）養成良好的個人衛生習慣，并維護班級、學校共同的秩序和整潔； ? （ 2）初步掌握必備的生活常識，學會生活自理； ? （ 3）初步學會合理消費，樹立消費者權益受法律保護的意識； ? （ 4）學會安排時間，制定學習計劃； ? （ 5）掌握與家人、同伴和社區有關人士溝通的技巧，擁有社區“主人”意識； ? （ 6）學會設計和制作簡單的反映民族特色和家鄉習俗的手工藝品； ? （ 7）能正確操作家庭電器； ? （ 8）在成人的指導下合理安排自己的休閑生活，具備一定的野外生存能力。 ? 我與學校 ? （ 1）尊重來自不同地域和持不同習俗方言的同學，關愛殘疾同學，并盡己所能幫助他們解決在日常生活中遇到的困難； ? （ 2）關注校園文化，班隊建設，樹立“學校是我家”的主人翁意識，自覺維護學校的形象； ? （ 3）積極參加學校開展的各種活動，并養成負責與遵守的態度； ? （ 4）關注不同的文化背景，學習人類文化的精華； ? （ 5）關注教育發展方向，了解世界一體化對自己學習、生活的影響。 ? （ 6）了解毒品的危害性，遠離毒品，珍愛生命。 ? （ 7）遵守交通規則和其它安全要求，能用自己的行動做表率。 ? 我與社區 ? （ 1）尊重社區中不同身份的人并能同他們友好相處，尊重為社區服務的人； ? （ 2）主動參與社區活動，并體驗服務他人的意義； ? （ 3）加強與鄰居的溝通，認識人與人之間和睦相處的重要性； ? （ 4）關注社區中的重要活動，能敏銳發現社區及學校中存在的主要問題，并能恰如其分地提出改進建議； ? （ 5）形成社區主人翁的意識，自覺維護社區的形象。 ? 我與資訊科技 ? （ 1）理解信息技術與學習和生活的關系； ? （ 2）能利用所學的電腦知識，查閱學習資料，了解世界科技發展的新產品、新事物。 ? （ 3）了解從事科技活動必須具備的態度，能夠安全而有方法地參加科技活動，具有與他人進行合作、技術交流的態度和能力。 綜合實踐活動課程的總體目標有三個： ? 第一，給學生帶來豐富、積極的感性體驗； ? 第二，培養學生的動手能力、操作能力； ? 第三，培養學生的探究能力和創新能力。 根據學生年級的不同，培養目標有所側重。 ，研究主題統整程度逐步提高 ? 低年級：以兒童的日常生活為軸心、以游戲和活動為主要形式，將各方面教育有機地融為一體；選擇能運用多種感官、以探究學習為主的具體可實施的課題，可以較多地運用學生的家庭資源和學校資源，這樣既可以適當降低活動的難度，又能保障低年級學生的人身安全。 ? 中高年級：由于學生的抽象概括能力、社會交往能力等有了逐步的發展，綜合實踐活動課程的內容可以相對拓展到社區、社會，讓學生走進社區，走向社會，進行一些相關的社會實踐活動。 案例 1： ? 三年級可以是 “ 教學生學習簡單電腦繪畫 ” ? 四年級為 “ ｗｏｒｄ文檔的使用 ” ? 五年級為 “如何制作電子小報” ? 六年級則可為“學習簡單課件的制作”等。 如 “ 走進電腦 ” 的綜合實踐活動課程內容： 案例 2：某校的內容設計 版塊 單 元 主 題 生活 與自 我 健康、安全的我 我是小小營養師、我是運動健將、平安回家、遇到危險怎么辦？ …… 愉快、積極的我 學習真快樂、挫折助我成長、我是小學生啦！做快樂的小鈴鐺 …… 負責任、有愛心的我 我想和大家一起玩、我愛我家、我們手拉手、誠信伴我行 …… 動腦筋、有創意的我 我會玩、神奇的手、怎樣才涼快、我是學校設計師 …… 生活 與社 會 我們的生活社區 我們的社區、我是社區的小主人、我愛社區、“美化社區、美化家 鄉”攝影創作 我為社區添光彩 我是小小調查員、我能為小區做什么、我是社區小小規劃師、我為 社區添光彩 關注社會，了解社會我能行 我愛家鄉 —— 麗水、了解綠谷品牌、我們的寶島 —— 臺灣、我為蓮都獻計策 生活 與自 然 親親大自然 我和春天有個約會、夏天的小蟲、秋天到了、踏雪玩冰 綠色寶庫 擁抱綠色世界 —— 樹木、讓我們的家園姹紫嫣紅 —— 花卉、四季青青果蔬、野生動植物資源 綠色行動 保護家鄉的青山綠水、保護家鄉的青山綠水、地球，我們共同的家 園