新人教版四年級數學上冊教案表格式(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2．培養學生收集、整理信息的能力。3．讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。重 難 點教學重難點：使學生掌握改寫、省略的方法。教學關鍵：能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。準 備教學過程一、改寫：1．今天，我們全班進行一下信息的交流。（分小組匯報）抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。引導學生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發現？ 計數單位不同：個、億。數值相同：大小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么？為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。（3）總結改寫的方法：二、省略：1．出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數。）2．小組合作（先把下面的數省略億后面的尾數，改寫成用億作單位的數。再總結你們小組的方法。）3．匯報，交流：1170000000≈ 12億 　　　（五入）840000000 ≈ 8億　　　　（四舍）958000000元 ≈10億元　　（進位）198950000000元≈1990億元（進位）小結方法：看千萬位四舍五入。三、總結：課后反思課時編號課 題計算工具的認識課 時教學目標1．通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。2．培養學生學習數學的興趣。3．使學生感受生活中處處有數學。重 難 點教學重難點：認識算盤、計算器，計算器的使用。教學關鍵：能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。準 備算盤、計算器。教學過程課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。一、計算工具的歷史（一）課前參與反饋（學生介紹計算工具）前面我們了解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？（二）老師根據學生介紹的情況補充介紹計算工具的發展歷史最古老的計算工具：算籌中國人發明算盤計算機二、算盤和計算器的認識與使用1．算盤。算盤各部分名稱2．計算器。（1）計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。（2）讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優勢？（4）全班看計算器，師生對口令。三、總結四、作業：1．繼續查找有關計算工具的資料。（2．了解計算器的其他功能。課后反思課時編號課 題用計算器計算 課 時教學目標1．使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。2．使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3．讓學生善于觀察發現數學的秘密，能夠對一些有規律的數進行口算。重 難 點教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。教學難點：懂得觀察發現一些有規律的數的計算。準 備教學過程一、利用計算器計算：386＋179＝ 說說你是怎樣使用的。試試ce鍵有什么功能？（清除）自己試試看：2639＝　　　　　　　　　　　　　312247。8＝l．你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數，別摁錯了；每次計算前要清0。2．計算。54＋46＝　　602＝ 198247。49＝ 50＋30＝ 3879＝ 　　　　201＋99＝計算后說一說你怎么算的這么快？二、觀察發現1．比一比，看誰做的又對又快。（以四人小組為單位進行）99991＝ 　　99992＝ 　　99993＝ 　　99994＝說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結果，你發現什么規律？師：根據你們的發現大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？99995＝ 　　99997＝ 　　99999＝師總結：碰到9999乘9以內的自然數（0除外）答案都是五位數，最高位和個位就是自然數與9的乘積，中間三位數都是9。三、練習做一做。練習30頁的第112題。第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。第12題學生獨立完成，全班講評。四、課堂小結今天你有什么收獲？課后反思 課時編號課 題1億有多大（活動課）課 時教學目標1．通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。2．初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。3．獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。重 難 點活動重點：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法。活動難點：形成1億有多大的空間觀念準 備紙張、書、大米、黃豆等。教學過程包括四個階段：設計方案──動手實際──獲得結論──表達交流階段一：確立問題　設計方案1．明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述。一億的大小，從中體會一億的大小。2．確立研究的問題。例：一億粒大米有多少？一億個學生在一起占用多大面積？口算一億道口算題需要多少時間？一億個硬幣摞在一起有多高？步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？幾滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？3．制定活動方案。（1）活動步驟。（2）活動準備和分工安排。并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐各小組依據方案開展活動，并將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。階段三：獲得結論學生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述一億的大小。階段四：表達交流1．各小組陳述整個活動過程。2．活動小結。A　進一步想象一億有多大。B　對小組的活動過程進行評價。課后反思課時編號課 題大數的認識復習課 （一）課 時教學目標1．進一步復習億以內數的數位順序表。2．進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。3．結合練 習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。重 難 點教學重點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。準 備教學過程一、復習數位順序表1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。2．復習如何分級3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？二、復習億以內數的讀法1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。如3．復習中間和末尾有零的讀法。①每一級的末尾有零。如：789 0000　　　　　　 讀作：七百八十九萬　　45 0000 0000　　　　 讀作：四十五億師：每一級末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。如：4005 2136 　　　讀作：四千零五萬二千一百三十六1435 0871 0532　一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二師：零放在什么位置要讀？師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。三、復習億以內數的寫法1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。七千萬零五百（7000 0500）2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。四、比較大小師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？師：如果數位相同和不同怎么辦？看題目：20 8090＞20 0809師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。師：然后在按照比較的方法。如：3458＜123456 生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。五、省略“億”“萬”后面的尾數1．整億整萬的數。如：470 0000＝470萬　　　　 127 0000 0000＝127億師：這樣的數要怎樣省略？生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。2．求近似數如：1292 4800≈1292萬 　　2 7200 0000≈3億　　 35 0720 0000≈35億師：求近似數要怎么求？生：省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。六、總結讓學生自己總結，然后回去好好復習。課后反思課時編號課 題大數的認識（復習課二）課 時教學目標1．使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。3．認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。重 難 點教學重點：在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。準 備教學過程一、填空。⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。⑵從個位起，第五位是（萬位），計數單位是（萬），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。⑷十萬十萬地數，數100次是（一千萬）。⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。⑹一個數千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數是（8005？0000）。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數就萬為四百萬零六。⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。⑽一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上數字的和都是6，這個數寫作（515151）。⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。二、判斷對錯⑴讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。⑵4321＞4320萬⑶9□000≈9萬，□里最小填0。⑷四萬零五百寫作：40000500⑸404040讀作四十萬四千四十。三、選擇正確答案的序號填在（ 　）里。⑴13500000元＝（ 　）。A、135元　　 B、1350元　　 C、1350萬　　 D、1350萬元⑵讀5000505這個數時，要讀（ 　）個零。A、1 　　B、2 　　C、3 　　D、4⑶一個數最高位是（　 ）位，這個數是八位數。A、百萬 　　B、十萬 　　C、千萬 　　D、億⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（　 ）。A、207375 　　B、2070375 　　C、2073750 ⑸下面各數中，最接近20000的數是（　 ）。A、19998 　　B、20003 　　C、21000 第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。567765〇576756 　　　　3560000〇356萬二、按要求寫數。90000000000噸＝900億噸 　　　810000千克＝81萬千克三、求近似數。74380≈74萬（四舍五入到萬位）。1309998572≈13億（四舍五入到億位）。第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）一、根據數的組成填寫下面各題。（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009二、用0、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。三、用7和2個0組成五位數，使這個數：⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500作業