阜陽市潁州區教育局全面改薄項目-錄播教室系統采購項目(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 換畫面切換要平滑有過渡效果。支持師生互動和生生互動場景的錄制，多學生互動場景錄制應采用全場景。多場景全自動錄播應避免場景切換中出現無效劣質畫面，如鏡頭抖動引起的畫面模糊等。拍攝自動跟蹤定位模式跟蹤定位設備的電磁指標符合國家相關安全標準，對人體無傷害。為滿足教學互動的要求，教師和學生能實現常態下的教學互動自動錄播跟蹤模式均可。跟蹤無盲區，不受環境因素影響，無須攝像人員控制，教師能夠在教室內自由走動，攝像機自動連續跟蹤拍攝，其跟蹤拍攝的活動范圍為整個教室、無盲區、無死角；自動策略需支持學生隨機分組合作型授課模式，根據學生座位調整實際，確保拍攝主體在圖像中央。手動導播錄制模式為了能錄制更加精準的視頻效果，錄播系統需支持手動控制和導播，能利用專業的手動導播控制臺控制攝像機并進行畫面導播。并能在自動跟蹤模式下隨時切換到手動模式。要求導播設備支持對路以上的攝像機信號和路以上電腦信號的同時控制，可與自動跟蹤設備聯動；手動導播設備至少要具備手自動切換、播出畫面選擇、錄像控制、攝像機轉動速度選擇、攝像機云鏡控制等功能，在無需鍵盤鼠標配合下，即可完成操作，可隨時在手動、自動的模式下相互切換工作。要求錄播主機、手動導播設備為同一廠家產品。不建議采用監控行業的三維控制鍵盤或云臺控制器等非錄播專業控制設備。 音頻采集與處理音頻子系統需實現教師講課、學生答問及課件音頻的采集和混音，并將信號輸出到錄播服務器進行錄制。采音方式要能滿足常態化的教學需求，避免采用老師佩戴領夾學生傳遞話筒等非常態化的采音方式。采音系統不需要任何調整與設置，系統自動識別主講區域，自動屏蔽噪音區域，自動調整音量，自動開啟和關閉話筒。錄制人性化措施①片頭片尾：在開始錄制或直播前，可支持片頭片尾圖片信息的添加，并可設定顯示時長。②臺標（課標、校標）：支持圖片格式的臺標在輸出畫面的任意位置的顯示，同時可另設置水印圖片，以確保版權。③字幕：支持設定字幕在指定位置的滾動播出，以方便觀看用戶。④畫中畫：支持畫中畫、等畫面的顯示模式，畫中畫的小畫面可在屏幕四個邊角位置調整，避免遮擋屏幕；等畫面模式，可輸出兩個相同大小的畫面，方便用戶全局觀看；畫面之間可以相互切換，支持在切換過程中的滑動效果。⑤索引：具有實時文件索引生成功能，可在教師講解的過程中當中自動生成以標題為內容的索引，可以方便快捷的選擇需要觀看的章節。支持電子文檔和電腦軟件系統必須能夠支持主流格式電子文件和常用電腦軟件，如、各種圖片、等，在教師講課時根據需要同步錄制。對主流視頻格式和播放器提供支持。錄播節目播放要求為主流流媒體格式，可通過多種網絡瀏覽器和通用的流媒體播放器播放。播出畫面質量標清可達到分辨率；高清可達。如有多畫面錄制下來節目可以使用提供播放器軟件進行瀏覽，但同時生成的單流節目（含單流多畫面）可以在任意計算機上通過瀏覽器播放錄制的資源，無需專用播放器。現場觀摩區作為多媒體錄播與視頻會議教室，會根據策略將室內每位成員均作為跟蹤拍攝的對象，如果室內坐有大量聽課教師將會嚴重影響拍攝效果，學校單辟觀摩區，即實現現場聽課也不影響常態錄課。三、錄播資源管理應用平臺功能要求．發布和存儲： 錄播課堂教學后，能結合錄制軟件自動上傳至錄課教師的個人單獨空間，并支持從個人空間上傳到服務器并進行發布，實現點播和直播；同時對資源能按照學科、年級等需求進行自動分類。考慮到有學校可能有兩套以上的錄播教室，同時直播時專家和教師能在平臺界面上自由選擇觀看。直播期間自動顯示課程的主講人、年級、學科等信息。．用戶管理：支持多級管理，任課教師、教研組、學校領導有相應的個人工作空間，并根據權限在個人工作室展現不同的功能模塊，如進行資源的管理、審核和發布、發起教研活動等，大大節約管理成本和提高辦公效率。．資源管理：本節視頻課程中出現的教案、課件等資源能和視頻進行關聯，并提供給用戶下載。考慮到教師的著作辛苦可以加設權限，僅有權限用戶可以免費下載。另外資源平臺能單獨增加課件、教案、常用小軟件等教學資源下載欄目。文檔格式的文件支持自動轉碼為 格式并支持在線預覽。真正做到一個平臺多種資源共享。.數字微格教研評估：能實時或點播時進行評估、評分匯總，實現在線評估，微格評測，打點標注、技能訓練，教學研究，支持實時在線評估，支持評估標準的自定義。領導或專家可以通過計算機隨時觀察教師上課情形，并對課程關鍵點進行點評，做好標記，方便回放時的快速定位。評估支持消息反饋，通過此系統把評估結果反饋給被評教師。評估支持統計，可統計某個教研員在一定時間段的評課總數，統計教師被評課和自評課程的總數。．網絡應用，資源共享：作為網絡教學的音視頻采集前端，通過網絡在校園內直播授課過程。作為視頻教學內容數據，在校園內供學生觀看和下載，增加校園網站的教學手段，同時通過校園網進行資源共享，增加網絡教學的增值空間。也有利于網絡評課。可通過訪問，隨時點播相關課堂教學內容，學生即使在家里，也可以實現補漏拾遺和實現“課堂再現”式復習。．在線聽課：可記錄教師聽課過程、聽課期間的點評情況，聽課教師可對課程進行分段打點截取，并將截取后的片段收藏到個人空間；教管部門可發布聽課任務，教師可看到自身聽課情況的統計（需聽課節數、已聽課節數、截止時間等），管理部門可看到每名教師的聽課完成情況統計。．名師課堂：為全區域內每個學科下的優質的教師建立專屬區域，在此專區下集中整理此教師全部的課程錄像資源、課件資源形成專輯。為學生提供優質的系列課程，為新入職教師提供可參考的課堂實況資源。 ．網絡優質課評選：為全區域內優質課評比活動提供從活動策劃、評比標準選定到網絡邀請參賽人員和評比專家團全方位的在線活動流程，教師把私人優質課程錄像提交到活動主頁，專家在線為參選視頻評選，成績和排名實時顯示在活動主頁，并把最終結果公示在活動主頁，獲獎視頻會標識特殊標識在校內資源庫首頁展示。.教學行為分析：課堂多維分析：系統須支持基于機器學習算法對課堂場景進行自動捕捉與分析,可實現教師及學生檢測、教師及學生行為分析、人數統計分析、教師及學生熱力圖分析等；支持快速預覽，方便用戶第一時間了解視頻分析狀態，及時生成分析報告；支持定時器分析，通過設定課程分析計劃后可自動執行分析，做到無人值守下的自動分析；支持課堂教學行為分析報告智能推送；支持、系統的移動終端應用；支持掃碼分析，具備權限的教師可以通過多維課堂智課通手機掃描設備的二維碼快速開啟課堂教學行為分析；支持教師課堂教學行為分析歷史數據的查看，須支持教師個人課堂教學行為數據的縱向對比及多節課堂教學行為數據的橫向對比；支持自動統計的班級人數信息及師生個體活躍度熱力圖的顯示；自動形成課堂行為分析結果，具體包含教師、學生、板書等分析數據；支持依據課堂行為分析結果將教學視頻進行自動切片及分類，實現即想即可看，便于快速瀏覽和反思；支持學生個體行為的分析和統計；分析報告須包含基于圖像分析的行為轉換圖，以多種圖表形式更直觀的展示課堂行為轉換過程。．后期編輯：授課教師直接應用錄播系統查看錄像并導出錄像文件或在統一錄播網上管理平臺調用錄像文件。并支持非線性編輯，如果需要，教師還可以在后臺非線性編輯機上重新編輯已錄制好的課件。能根據學校定義課的類型決定錄制下的節目是否能共享。四、錄播教室裝修方案 （一）聲學裝飾改造要求一、頂部改造：頂部采用*規格的礦棉吸音板。其特點為：、不燃性：防止火災發生是現代公共建筑的一個首要問題，礦棉板是最理想的防火吊頂材料；、隔熱性:礦棉板具有比其它吊頂材料優越的保溫隔熱性；、吸音性：礦棉板可以改善音質，創造寂靜而舒適的環竟。二、墻面處理：四周墻面采用**規格的木皮烤漆優質環保槽木穿孔吸音板敷設。、優質木工板開條釘固于墻面并制成高木龍骨框架，內敷設黑色防火吸音薄氈，木質吸音板敷面。、吸音板顏色一米以下采用淡藍色，一米以上采用淡黃色或淺色進行敷設，使整體色調大方、美觀、協調，最終的顏色根據學校的要求定制。、踢腳線采用不銹鋼制作，兩色分界處用不銹鋼裝飾，木質吸音板采用階梯式錯邊敷設，陽角用不銹鋼進行包邊。、每間教室預留四個隱型窗，便于通風透氣。上課時將窗戶關閉，使墻面形成一個整體。多余窗戶實施封死處理。三、地面靜音處理：地面采用厚淺色塑膠地板敷設，講臺周邊采用塑膠地板專用收口邊條進行收口。其特點為：、吸音防噪：地板有普通地面材料無法相比吸音效果，其吸音可達分貝，不需要為高跟鞋與地面敲擊的聲響影響教學質量，地板能夠提供更為舒適、更加人性化的生活環境。、超強防滑：地板表層的耐磨層有特殊的防滑性，而且與普通的地面材料相比，地板在粘水的情況下腳感更澀，更不容易滑到，即越遇水越澀。、防水防潮：地板由于主要成分是乙烯基樹脂，和水無親和力，所以其自然不怕水，只要不是長期的被浸泡就不會受損；并且不會因為濕度大而發生霉變。（二） 燈光改造要求一、為了使拍攝的教師及學生畫面風格統一，所有光源均采用格柵燈：教室遵循均勻布光原則；采用燈，平均照度不低于，色溫或；顯色指數（）≥；燈具平均壽命大于小時；吊頂內嵌式安裝。每個燈盤一個控制開關，確保在拍攝過程中的亮度需求，避免出現“黑臉”現像。二、采用電子鎮流器，防止普通電感鎮流器的頻閃對攝像機拍攝的效果造成的影響。三、燈具安裝長度方向與黑板平行，確保教師和學生不直視燈光。四、觀摩玻璃采用以學校為主題的單向透視膜處理，使拍攝出來的效果更佳，具體的題材由校方提供。（三）安全應急處理在教室出入口上部安裝“安全出口”及應急燈，保證了遇到突發事件時的照明需求。（四）其他事項一、踏勘現場：投標人應認真對本項目實施現場環境進行踏勘，裝修面積為各學校的平均尺寸，投標人應自行踏勘現場，根據各校的教室大小，確定最終的裝修面積，如投標人因未及時踏勘現場而導致的報價缺項漏項廢標、或中標后無法完工、或是裝修面積過大過小，投標人自行承擔一切后果；對項目環境和影響等因素，做出理性的判斷和估價。投標人自行負責在踏勘現場發生的人員傷亡和財產損失。本項目為交鑰匙工程，項目驗收前，要由第三方檢測單位出具教室空氣質量報告，檢測費用由中標單位承擔，中標后，不得以任何理由增加任何費用。五 、采購嵌入式錄播教學系統套（以下為單套錄播設備的數量、技術指標）序號品名配置參數單位數量錄播服務器主機、配置、接口及性能：專業一體化嵌入式設計，機箱， 雙核處理器 系統 ，內置硬盤，最大可擴展；錄播工作站具備前置液晶面板，配合前置按鍵可直接設置主機的地址、導出錄像文件，可以查看主機的系統信息、基本信息、通道信息、云平臺信息等；前置開始、暫停、停止按鍵，控制錄制進程并有相應燈顯示當前工作狀態； ★端口≥個（至少個前置接口），后置個端口，插入存儲設備后可自動拷貝錄像資源；★視頻模塊：支持路輸入，路輸入，路輸入，支持路輸出，路輸出，一路環出輸出，路輸出；音頻模塊：路話筒輸入（幻象），路輸入，頻響 ；路線路輸入，線路頻響 177。；★信噪比＞，失真度＜，音頻采樣率；路音頻監聽，具有自動增益功能：控制范圍≥，起控點，自帶增益時間常數＜秒（提供截圖）；控制模塊：路可外接跟蹤機、控制面板、攝像機云臺等、路或可控制攝像機等外部設備；網絡模塊：具備個自適應網口；視頻采集方式：硬件采集、編碼；輸入視頻格式：，；輸入格式：支持*到可調；視頻編碼幀率： 可選；視頻編碼分辨率： ；★視頻編碼碼率：至可調；主碼流（錄制）是 ，副碼流（直播）是 （提供視頻編碼截圖）；★錄播設備支持本地導播方式，插上顯示屏，鼠標鍵盤就可以完成本地無延遲導播，可擴展硬件導播臺；★設備支持供電，實現高清視頻、同軸等信號與供電電源復合一起，在一根同軸線上傳輸為攝像機供電；★支持內置模塊，實現對課堂教學行為的分析； 直接采用直流電源供電。★ 制造商通過 認證，錄播主機通過中國節能產品認證；★與錄播系統為同一品牌。臺高清錄播系統、精品課程點播、錄制、應用軟件平臺；音視頻信號數字自動降噪處理，全自動多場景錄制編輯，實現多個場景之間，依據動作、聲音或其它因素自動切換，進行全過程、全場景的無人值守自動錄制和自動編輯。、多分屏錄制模式，電影、資源模式同錄時可將電影模式文件與資源模式文件設置為不同的文件格式，同時生成在同一目錄下。、支持片頭片尾添加，支持臺標（課標、校標、水印標識）即時添置。、必須提供臺標與字幕功能：用戶可編輯自己的臺標、校標，至少可添加個臺標在圖像上，并放在視頻圖像的任意位置。字幕可根據直播情況隨時編輯，支持字體大小、顏色、透明度的任意設定，支持實時滾動；、畫中畫功能：畫中畫提供大小模式，小畫面可根據用戶的習慣和要求，在大畫面的個角設定，并可調整小畫面所占比例。左右模式，即兩個相同大小的畫面左右放置；全畫面模式，可將所有畫面整合到一個畫面中顯示。在控制方面，大小或左右畫面的切換，可分別控制。還可以通過“交換”按鍵方便畫面快速對調，切換過程的特效不低于種；、要求提供預編輯錄制窗口，錄課時輔助人員可在預編輯窗口完成對視頻的編輯，如添加字幕、臺標、設置畫中畫等，設置完成后可直接推送到電影模式窗口，進行錄制及直播。在預編輯窗口編輯好的場景可保存下來，后期可直接點擊調用；、計算機畫面的采集與偵測只需要一根或線纜即可完成，無需在教師計算機端安裝其他軟件；、支持設備的災難恢復，當設備發生故障后，截止故障發生時，錄制的內容應該保留下來，支持修改編輯。、支持網絡遠程導播；套自動探測系統、根據教學現場定義跟蹤策略和各種不同模式。、老師授課的同時，不需要他人幫助而自動完成授課全過程的錄制，老師身上無需佩戴任何設備便可實現在全教室無盲區自動跟蹤；、學生起來回答問題也不需要按鍵或是遞話筒等操作系統便自動驅動攝像機對回答問題的學生進行特寫跟蹤，仿人工拍攝，跟蹤平穩無垃圾鏡頭、在錄播過程中，授課教師可以自主的控制開始和結束。、提供錄播暫停功能，恢復后繼續從原停止位置錄播，不另行生成視音頻文件，不影響最終錄制結果；、學生圖像識別套件采用吊頂安裝方式，以適應不同高度學生的需要。套專業硬件導播臺導播臺功能健要求（非觸摸屏設計）不得少于：