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校本教研實施計劃方案(編輯修改稿)

2026-06-06 12:18 本頁面

　

【文章內容簡介】本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、名師教學示范為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題計劃反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實效性。自我反思。教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中的反思有助于提高教師的教學調控和應變能力，教學后反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。要引導教師自覺學習教學新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學行為的良好習慣。教師要經常進行教學反思，每周寫1篇教學反思筆記，每月進行1次常規教學自我評價，1次教學反思案例分析（或教學故事），學校要有真實的檢評紀錄。。互助合作是教學研究的標志和靈魂，基本形式有：（1）對話。利用教研活動時間，圍繞教學中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見，相互啟發，互相提高。教研組長必須做好記錄。學校要圍繞課改、等熱點問題，開展經常性的交流活動。（2）協作。教師共同承擔責任，群策群力，完成教學教研任務。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設計，推出一堂高質量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學規律，克服不足之處。教師每學期舉行研究課（示范課、匯報課）不少于2節，聽評課不少于15節。（3）幫助。要充分挖掘校內資源優勢，定期組織學科帶頭人舉行大型輔導、交流活動，每學期不少于2次。對新教師指導、幫扶。各學校都要建立教師結隊幫扶檔案，學校要有督查記錄。專家引領。學校要聘請名師、教研員、專家學者到學校作具體指導，或定期組織觀看專家錄像，及時引入先進的教育教學理念，不斷提高解決實際問題的能力。（四）、強化措施，確保校本教研工作深入扎實開展強化領導參與，推動校本教研的穩步進行。教導處作為校本教研工作的直接責任部門，要周密科學的規劃組織好校本教研的實施。教研組是校本教研的主要載體，因此要選配得力的教研組長，進一步明確教研組長的地位和職責，充分發揮教研組長的組織、協調、帶動、服務作用。積極創造條件，促進校本教研的順利開展。學校要努力為教師參與校本教研創造條件，包括辦公條件、學習條件、研究條件、生活條件等，為教師擁有更多的學習研究的時間、空間提供全面支持。教導處要承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務任務，努力實踐自下而上的教研方式。調整教研思路，加強校本教研的專業引領。學校本著“走出去，請進來”的思路，

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