七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 示）講解：選擇”文件”菜單下的”保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。退出畫圖程序：；“文件”選項(xiàng)中的退出命令；屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示。圖3【是（Y）選項(xiàng)，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；【否（N）選項(xiàng)，不保存圖形，退出畫圖程序；【取消選項(xiàng)，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。6．練習(xí)：選擇”文件”菜單下的”新建”命令, 打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。14課時(shí) 畫方形和圓形圖形教學(xué)目的和要求 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備:。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問：工具箱中的工具名稱教師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入出示圖例：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）三、 教學(xué)新課教學(xué)“矩形” 畫圖工具（1）教學(xué)畫長方形①選擇矩形工具單擊；②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。（2）教學(xué)畫正方形①選擇矩形工具單擊②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。教學(xué)“圓角矩形” 畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的。教學(xué)“橢圓” 畫圖工具（1）教學(xué)畫橢圓引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟（2）教學(xué)畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串嫞拷虒W(xué)“多邊形” 畫圖工具操作步驟：（師生討論得出）教學(xué)畫45度和90度角的拐角。教學(xué)畫一幢房子。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？（1）畫房子的主體，用矩形工具（2）畫房子的門，用矩形工具（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具（4）畫房頂，用多邊形工具（5）畫煙囪，用橢圓工具15課時(shí) 文件和文件夾的基本操作教學(xué)課題：文件與文件夾的基本操作教學(xué)重點(diǎn)：文件或文件夾移動(dòng)和復(fù)制。教學(xué)難點(diǎn)：把《東南風(fēng)光》網(wǎng)站中圖片保存在指定文件夾中。教學(xué)資源：教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)支持教學(xué)。通過對(duì)教材內(nèi)容的分析，可知大部分知識(shí)點(diǎn)集中在基本概念與基本操作之中，所以如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加上對(duì)高一新生而言由于初中時(shí)所掌握的信息技術(shù)程度參差不齊，很難按照教材的順序一步一步地“灌輸”給學(xué)生。因而利用學(xué)生喜好上網(wǎng)瀏覽的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容嵌入到網(wǎng)頁中，以它為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，通過“認(rèn)識(shí)平陽風(fēng)景”這一具體任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目的。與此同時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：師：完成上課前的一切準(zhǔn)備工作。如資源的復(fù)制、學(xué)生的組織等基礎(chǔ)工作。在課前5分鐘開始播放一段反映平陽風(fēng)景風(fēng)光的錄像（東南風(fēng)光網(wǎng)站提供）。生：按學(xué)習(xí)小組就座，開機(jī)登錄教室局域網(wǎng)，做好上課前的準(zhǔn)備工作。觀看錄像（重點(diǎn)是了解平陽幾個(gè)大景區(qū)）。情境創(chuàng)設(shè)：師：以錄像為切入點(diǎn)，通過提問（你所看到的場景是什么地方？），進(jìn)而來介紹平陽風(fēng)景，吸引學(xué)生的注意。生：了解的自己家鄉(xiāng)。確定課題：師：通過教師提供的資源介紹引出主題：文件與文件夾的操作。生：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)講解：師：Windows系統(tǒng)中資源管理器的作用。介紹資源管理器窗口。文件的新建、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名。教師只講一種方法其余的（包括文件夾）供學(xué)生自主探究。用類比的方法，告訴學(xué)生文件夾和學(xué)校、大樓、教室的共同點(diǎn)。生：注意觀察教師操作過程，初步了解各知識(shí)點(diǎn)的要素，為進(jìn)一步探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)主體：師：發(fā)布第一個(gè)任務(wù)（個(gè)人任務(wù)）：瀏覽平陽風(fēng)景簡介網(wǎng)頁。通過大屏幕投影指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全網(wǎng)頁內(nèi)容（復(fù)制或移動(dòng)）。發(fā)布第二個(gè)任務(wù)（個(gè)人任務(wù)）：找到“”文件，并重命名為“。 理解任務(wù)內(nèi)容，定位處理問題知識(shí)對(duì)象。構(gòu)思任務(wù)處理的初步設(shè)想。生：根據(jù)頁面的提示，將相關(guān)圖片復(fù)制到相應(yīng)的文件夾中。自主學(xué)習(xí)：師：發(fā)布第三個(gè)任務(wù)（小組任務(wù)）：建立“南雁”、“南麂”、“順溪”三個(gè)文件夾，然后打開《東南風(fēng)光》網(wǎng)站，將“行行攝攝”欄目中的精彩圖片保存在相應(yīng)的文件夾中，每個(gè)文件夾的圖片不少于3個(gè)。教師演示如何在網(wǎng)頁上保存圖片；將學(xué)生按預(yù)設(shè)的小組座好，宣布該任務(wù)為小組任務(wù)，小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員完成；教師宣布任務(wù)開始后就巡視全體學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。 生：在前一步成功經(jīng)驗(yàn)的激勵(lì)下，學(xué)生通過實(shí)踐探究、歸納總結(jié)來突破這個(gè)難點(diǎn)。完善提高： 師：問：現(xiàn)在“順溪”景區(qū)已經(jīng)合并在“南雁”景區(qū)中了，同學(xué)們的文件夾應(yīng)該做怎樣的修改？（加深對(duì)“移動(dòng)”這一操作的印象）發(fā)布第四個(gè)任務(wù)（小組任務(wù)）：創(chuàng)建一個(gè)文件夾以小組組長的姓名來命名，在這個(gè)文件夾內(nèi)再創(chuàng)建一個(gè)文檔文件取名為“平陽風(fēng)景”，然后再把自己做好的“南雁”、“南麂”兩個(gè)文件夾。共享（設(shè)置為只讀）新創(chuàng)建的文件夾，供其他同學(xué)瀏覽。教師根據(jù)各小組完成的情況選擇有代表性作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出問題所在。生：依據(jù)任務(wù)的要求，在小組內(nèi)共同協(xié)商確定思路。小組長在目標(biāo)任務(wù)的指導(dǎo)下和組員，收集相關(guān)資料、創(chuàng)建文件、文件夾，來展示自己的學(xué)習(xí)成果。吸取同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的特長，進(jìn)一步優(yōu)化自己的成果。師：發(fā)布第五個(gè)任務(wù)（個(gè)人任務(wù)）：在“南雁”、“南麂”建立以景點(diǎn)命名的文件夾、繼續(xù)在《東南風(fēng)光》網(wǎng)站搜索關(guān)于這些景點(diǎn)的圖片并保存在這幾個(gè)文件夾中。巡視全體學(xué)生，展示有代表性的作業(yè)，幫助學(xué)生參考。要求小組長檢查自己的組員的完成情況，并適時(shí)指導(dǎo)。生：從小組任務(wù)到個(gè)人任務(wù)，避免了某些水平較差的學(xué)生在小組協(xié)作中“濫竽充數(shù)”，讓每一個(gè)學(xué)生得到提高。（充分發(fā)揮小組長的作用，體現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在。）結(jié)束準(zhǔn)備：師：總結(jié)本課的收獲。布置家庭作業(yè)：繼續(xù)完成任務(wù)5，并將自己的成果介紹給親人好友。 生：記下回家作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固。關(guān)好電腦、整理座位。16課時(shí) 文件與文件夾的管理教學(xué)課題：文件與文件夾的管理教學(xué)重點(diǎn)：文件與文件夾的管理。教學(xué)難點(diǎn)：文件與文件夾的管理一、情景創(chuàng)設(shè)（5分鐘）大家看到講臺(tái)上有一摞試卷。還記不記得那時(shí)你們要參加中考的時(shí)候語文，數(shù)學(xué)，外語，物理，化學(xué)老師會(huì)發(fā)很多這樣的試卷。如果將這些試卷全部打亂了放在一起，那么要想找某張?jiān)嚲砭头浅Ｂ闊?。師：我們可以采用什么方法來存放這些試卷時(shí)，查找起來就很方便？生：用夾子把它們分開師：拿出文件夾，標(biāo)上不同的名稱，將這些試卷分門別類地放入其中，這樣就很容易找到我想要的試卷，甚至我還可以把數(shù)學(xué)試卷夾子的試卷再分成三月份、四月份、五月份。不要覺得這種整理很麻煩，事實(shí)是很有必要，它會(huì)提高你的學(xué)習(xí)效率！二、分析問題（5分鐘）有些同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)而且下載一些自己喜歡的圖片、音樂、動(dòng)畫、游戲等等。隨著下載次數(shù)的增加，我們保存在計(jì)算機(jī)中的文件就會(huì)越來越多。比如有幾十個(gè)動(dòng)畫、一百多首歌、幾百張圖片等等。到那時(shí)如果把這些文件全放在一起，就會(huì)跟這些試卷一樣以后要用時(shí)查找起來一定很麻煩。事實(shí)上在計(jì)算機(jī)中也可以通過采用文件夾的方法對(duì)這些文件進(jìn)行統(tǒng)一管理。這也是非常有必要的，它會(huì)提高你的工作效率。無錫是一個(gè)有名的旅游城市，每年都有成千上萬的游客來到無錫，來無錫必游太湖，游太湖必至黿頭渚。故黿頭渚有“太湖第一名勝”之稱。用郭沫若的一句話是“太湖佳絕處，畢竟在黿頭”。我也上網(wǎng)下載了一些黿頭渚的美麗圖片和動(dòng)畫，同學(xué)們能不能把它整理一下將圖片都放到圖片文件夾中去，將動(dòng)畫放入動(dòng)畫文件夾中。師：分析一下這個(gè)操作我們需要分哪幾步去完成生：第一步：新建一個(gè)文件夾；第二步：把所有的畫片文件放到新建的“圖片”文件夾中三、新課（25）任務(wù)一：在D：盤下創(chuàng)建“圖片”文件夾（10分鐘）分三步：步驟：1）選取當(dāng)前文件夾2）文件菜單新建文件夾3）輸入文件夾名，后回車確認(rèn)（注：有部分學(xué)生還沒有來得及輸入文件夾名的時(shí)候光標(biāo)已經(jīng)輸出輸入?yún)^(qū)）學(xué)生自己練習(xí)會(huì)的再建立一個(gè)“動(dòng)畫”文件夾，不會(huì)的把我們課件打開跟著學(xué)習(xí)文件夾創(chuàng)建完后，接下來我們可以做第二個(gè)任務(wù)任務(wù)二：“畫片”文件夾中（15分鐘）步驟：文件的選定 選定文件的方法編輯剪切 剪切板概念的介紹打開目標(biāo)文件夾編輯粘貼過渡：在整理文件的過程中發(fā)現(xiàn)“”與“”畫片是一樣的所以要求把““”畫片文件刪除任務(wù)三：刪除文件步驟：1）選取“”畫片文件2）“文件”菜單224?！皠h除”3）在彈出的對(duì)話框中選“是”過渡：我們發(fā)現(xiàn)這些畫片文件與動(dòng)畫文件都是以英文字母作文件名的時(shí)間長了很難辨認(rèn)，能否將它們改成中文名字。要求將文件“”文件改名為“大帝像”.jpg任務(wù)四：重命名步聚：1)選取“D:\圖片”文件夾下的“”文件2）“文件”菜單——“重命名”3）輸入文件名“”4）回車確認(rèn)四、鞏固與提高（5分鐘）五、總結(jié)（5分鐘）學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容以后希望大家能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，將文件能分門別地進(jìn)行保存，順便把自己的電腦整理一下。17課時(shí) 資源管理器教學(xué)內(nèi)容：資源管理器教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。二、行為目標(biāo)：1 、啟動(dòng)“資源管理器”的方法。2 、打開文件、選定文件的操作。3 、復(fù)制文件、重命名文件、刪除文件的操作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：資源管理器窗口的認(rèn)識(shí)和復(fù)制文件。【教學(xué)過程】：新課導(dǎo)入：在每天早晨時(shí)間很短的情況下 , 你很著急想從你的衣柜中找到你今天想穿的衣服 , 你希望你面對(duì)的是一個(gè)非常有規(guī)矩的衣柜，還是想面對(duì)一個(gè)亂七八糟的衣柜呢?那你是否也希望在計(jì)算機(jī)中找東西也象是在你整齊的衣柜中找衣服一樣的簡單呢？其實(shí)， Windows操作系統(tǒng)已經(jīng)安排了一個(gè)“大管家”,這個(gè)管家可謂是盡職盡責(zé)、細(xì)心周到, 我們就一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)的WINDOWS管家—“資源管理器”。講授新課：一、啟動(dòng)資源管理器教師演示穿插，學(xué)生自己根據(jù)網(wǎng)頁探究式學(xué)習(xí)。方法一：單擊“開始”—“程序”—“附件”—“資源管理器”方法二：右擊系統(tǒng)圖標(biāo)。方法三：右擊“開始”按鈕。學(xué)生完成課堂任務(wù)一。二、 “資源管理器”的窗口讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的Windows窗口的組成，與資源管理器的窗口做比較，啟發(fā)學(xué)生得到兩者的異同點(diǎn)。開始重點(diǎn)講解工作區(qū)的左右兩個(gè)區(qū)域、樹型存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。(1)標(biāo)題欄(2)菜單欄和工具欄(3)地址欄：顯示當(dāng)前操作所處的位置。(4)文件夾窗口：“+”號(hào)表示該文件夾下面有子文件夾未顯示出來(單擊則展開)，“—”號(hào)表示該文件夾的下級(jí)子文件夾已顯示出來(單擊則收藏)。(5)文件窗口：顯示出當(dāng)前驅(qū)動(dòng)器或當(dāng)前文件夾下的所有文件夾和文件等。(6)狀態(tài)欄：顯示與當(dāng)前驅(qū)動(dòng)器或當(dāng)前文件夾有關(guān)的信息。教師利用課件講解,學(xué)生完成課堂任務(wù)二。三、文件及文件夾的管理。(一)打開文件在資源管理器中可以很方便地打開文件。打開文件時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)根據(jù)文件的類型啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)用程序并打開此文件。(舉例)(二)選定文件及文件夾。當(dāng)我們要對(duì)文件進(jìn)行操作時(shí)，首先要選定文件。(注意：對(duì)文件的操作和對(duì)文件夾的操作,方法基本上是一樣的) 選定單個(gè)文件。(單擊) 選定相鄰的多個(gè)文件。(按住shift鍵) 選定不相鄰的多個(gè)文件。(按住ctrl鍵) 取消選定。如果想取消對(duì)文件的選定，在文件窗口中空白的地方單擊鼠標(biāo)即可。[學(xué)生自己操作一遍](三)文件及文件夾的復(fù)制復(fù)制：文件從一個(gè)地方復(fù)制一遍放到另處一個(gè)地方，(原地方還存在這個(gè)文件)。“復(fù)制”這個(gè)命令通常也要跟“粘貼”命令一起使用。(舉例)學(xué)生完成課堂任務(wù)三。(四)更改文件或文件夾的名稱對(duì)文件的重命名和對(duì)文件夾的重命名(舉例)。(五)文件及文件夾的刪除對(duì)于磁盤上沒用的文件或文件夾，我們可以將其刪除。(舉例)學(xué)生完成課堂任務(wù)四。綜合練習(xí)：在資源管理器中把CLASS共享盤中GAME文件夾中5子文件夾中的所有內(nèi)容都復(fù)制到D盤“我最愛的游戲“文件夾中，然后把文件名“游戲”修改成“”，最后雙擊運(yùn)行“”文件。1