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八年級中國歷史上冊教案一單元(編輯修改稿)

2026-06-07 23:30 本頁面

　

【文章內容簡介】情感、態度價值觀愛國情感新疆自古以來就是中國的領土，要堅決捍衛她思想意識要充分肯定那些抗擊外侮、保衛國家的歷史人物，自覺繼承和發揚中華民族的愛國傳統教學重點左宗棠收復新疆教學難點收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性教學過程導入新課組織學生回顧上節課學過的線索，討論回答問題：第二次鴉片戰爭的時間，以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。組織學生學習和探究新課阿古柏侵占新疆學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容，根據教師的提問在書上劃出或標注答案。根據13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵占領伊犁？（俄）設疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）左宗棠收復新疆學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？（允許自由發揮）左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。）他這樣處理是否正確？請說明理由。正確。首先，他根據不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰，有利于維護國家的軍事實力。其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。）聯系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性？（對外反侵略，值得贊揚；對內鎮壓人民起義，必須批判。）根據第11頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領土？（兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。）如時間許可，鞏固小結指導學生完成課本第13頁“練一練”：在新疆設立行省的年代是D（1884年）。指導學生完成第11——12頁的[自我測評選擇題]：D（西漢政府設立西域都護），A（新疆戰略地位重要）。指導學生完成“單項選擇”10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。（對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復失地；對于較強的俄國盡量避免直接交戰，有利于維護國家的軍事實力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平天國的鎮壓，又具有反人民的一面。）對各組學習情況進行評價，提醒預習第4課《甲午中日戰爭》。第4課甲午中日戰爭教學目標基礎知識了解甲午戰爭的概況、《馬關條約》的主要內容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統治的英勇事跡掌握《馬關條約》的主要內容及其危害能力訓練過程方法口頭表達讓學生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復述能力比較分析綜合說明從《馬關條約》和《南京條約》內容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢討論探索中國戰敗的主要原因及其歷史教訓情感、態度、價值觀愛國情感甲午戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗爭，他們是光榮的民族英雄。思想意識由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備

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