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20xx人教版一年級語文上冊第六單元教案(編輯修改稿)

2025-12-09 09:17 本頁面

　

【文章內容簡介】（三）回顧 4節所學內容完成 “ 我會讀，我會答 ” 。（課件出示句子）師：誰來讀？（指名學生讀）師：誰來答？（指名學生答）兩名學生一個問，一個答。完成 “ 我來問，你來答 ” 。（課件出示動物圖片）老師問，學生答。（師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長 ?? ）師生合作完成板書。師：猴子的尾巴有什么特點？生：長 (教師板書 ) 師：兔子的尾巴有什么特點？生：短 (教師板書 ) ?? （設計意圖：此環節以讀為主，通過多種形式的讀，達到正確，流利地朗讀，為背誦課文打下基礎。）六、找尾巴找一找：師：小動物們想請你們來幫幫忙，幫它們找回尾巴，你們愿意嗎？生：愿意師：誰來幫它們找回尾巴？（先讓 6名學生拿著動物的尾巴，再讓另外 6名學生拿著動物的身體找到尾巴。）師：在你們的幫助下，小動物們找到了自己的尾巴。七、連一連現在有一個任務要交給大家，任務就是完成題卡上的題：把動物和動物尾巴的特點連起來。（課件出示相關內容）小組合作完成，教師適時指導。小組匯報學習結果。師生合作完成課件中的連線題。八、小結：森林里的比尾巴大賽真熱鬧，一眨眼又到了下課的時間，今天小朋友們認識了動物們尾巴的不同特點，回去也給爸爸媽媽講一講，好嗎？板書設計： 6比尾巴猴子圖片長公雞圖片彎兔子圖片短鴨子圖片扁松鼠圖片一把傘孔雀圖片最好看 7青蛙寫詩 1教學目標知識與技能：認識 14 個生字，會寫 7 個字，認識一個偏旁，了解 “ 串 ” 字的演變過程。資 *源 % 庫 zi yuanku. 認識逗號、句號、省略號，初步了解它們的作用。正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。過程與方法：在情境中運用多種方法快樂識字。情感態度與價值觀：感受詩歌里小青蛙、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的可愛。資 *源 % 庫 zi yuanku. 2學情分析一年級學生思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。 WWW. zi ，所以在識字時，教師只是引導學生，并進一步幫他們總結規律。 3重點難點重點：運用多種方法認識 14 個生字，會寫 7 個生字，認識一個偏旁，并能有感情地朗讀和背誦課文。難點：認識逗號、句號、省略號。 4教學過程活動 1【導入】游戲導入 1．上節課我們學習了課文的一、二小節，還認識了一些生字寶寶。今天老師把它們請回來，你們還能認識嗎？做 “ 青蛙過河 ” 游戲，復習生字。 2．這節課我們就來繼續學習課文 —— 《青蛙寫詩》。齊讀課題活動 2【講授】以文為本，隨文識字（一）學習 3小節，學習 “ 泡、句 ” 。 1．回顧課文，分小節讀一下課文。 WWW. zi yuanku. 其它同學聽他們字音有沒有讀準，句子有沒有讀通順。再來回憶一下，還記得青蛙在寫這首詩時小蝌蚪幫了什么忙嗎？ 2．青蛙寫詩時，還有誰來幫忙？我們來看第 3小節。學習 “ 泡 ” WWW. zi yuanku. 結合兒歌認識 “ 包字家族 ” 的其它字，發現規律。 3．那水泡泡幫了什么忙呢？練寫句號。 WWW. zi yuanku. 句號放在句子的末尾，表示這句話說完了。學習 “ 句 ” ，指導書寫。教師范寫。生描紅、練寫、展評。 4．生字回文，指導朗讀。（二）間休：小青蛙不僅會寫詩，還會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽吧。（三）學習第 4小節，學習 “ 串 ” 。 1．歌唱完了，小青蛙的詩還沒寫完呢。我們再來看看，還有誰來幫忙了？為什么是 “ 一串水珠 ” 而不是 “ 一個水珠 ” 呢？講 “ 串 ” 字理，并小結：我們中國的漢字還有好多都像 “ 串 ” 字一樣，都是由畫到字一點點演變過來的。你還知道 “ 一串 ” 什么呢？ 2．指導朗讀。

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