高職電子信息工程專業人才培養方案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 理論教學周數實踐教學專用周其 中軍訓課程設計綜合設計頂崗實習實訓教學做一體化入學教育畢業教育及離校考 核機動法定假考證一120142111 1 219142111二32016210 141916111三52012410 126171610 0 0 合 計115882115352（2） 教學學時統計表課程類別學分總學時講課學時實訓學時占總學時比率公共基礎課34670522148專業（學習領域）課程技術基礎課23384204180專業課41640262378技能訓練114500930公共拓展及專業拓展課26808420388頂崗實習164800480合計1513432140825041理論教學時數%∶實踐教學時數%：十五、學生素質教育活動安排表（供參考，可按專業進行修改）活動主題活動目標活動內容活動形式組織單位考核評價方式學期學時分配合計1234學習引導教育培養學生個性化的學習方法、自我解惑的能力。高職階段學習的目的和定位、學習主體角色轉變的知識與方法。講座學工處出勤、筆記3030000綜合安全教育培養學生自我安全保護的意識、方法和能力。防自然災害、防人身傷害、防財物受損、防火防盜、防心理失衡的知識和方法。講座保衛處出勤、筆記3030000心理健康教育培養學生關注心理健康、優化心理品質、學會心理調適、預防和緩解心理問題的能力。環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節的知識和方法。講座學工處出勤、筆記88000職業生涯規劃對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。做出個人職業的近期和遠景規劃、職業定位、階段目標、路徑設計、評估與行動方案等一系列計劃與行動講座招就辦出勤、筆記1600160生活生存教育培養學生生命、生活、生存質量的意識和能力。培養與人為善及開朗活潑的性格、鍛煉強健體魄、懂得自主自信自律及自發、獲得自信與榮譽、不斷磨練與挑戰自我的知識和方法。講座學工處出勤、筆記164444禮貌禮儀教育培養學生塑造自身良好形象的能力。個人形象設計、禮貌禮儀、待人接物、情境表達的知識和方法。講座學工處出勤、筆記164444社會實踐教育培養學生融入社會，增強社會責任感的意識和能力。社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動的知識和方法。講座各系部出勤、筆記328888小計15692163216十六、課外讀書書目1 《文心雕龍選譯》劉勰著，周振甫譯注，中華書局 1980年版2 《20世紀西方美學名著選》蔣孔陽主編，復旦大學出版社 1987年版3 《西方美學史》 朱光潛著，人民文學出版社 2002年版4 《詩經選》余冠英選注，人民文學出版社 1979年版5 《論語譯注》 楊伯峻譯注，中華書局 1980年版6 《莊子今注今譯》 陳鼓應譯注，中華書局 1983年版7 《史記選》 王伯祥選，人民文學出版社 1957年版8 《唐詩選》中國社會科學院文學所編，人民文學出版社 2002年版9 《唐宋詞選》中國社科院文學所編，人民文學出版社 1981年版10 《紅樓夢》 曹雪芹著，人民文學出版社 1982年版11 《魯迅小說集》 人民文學出版社 1990年版12 《茶館》 老舍著，收《茶館龍須溝》，人民文學出版社 1994年版13 《白鹿原》陳忠實著，人民文學出版社 1993年版14 《余光中精品文集》 安徽人民出版社 1999年版15 《悲慘世界》（法）雨果著16 《百年孤獨》 （哥倫比亞）加西亞?馬爾克斯著，黃錦炎等譯，上海譯文出版社 1989年版17 《等待戈多》 （法）薩繆埃爾?貝克特著，人民文學出版社 2002年版18 《泰戈爾詩選》（印）冰心譯，湖南人民出版社 1981年版19 《全國大學生電子設計競賽系列叢書》 黃志偉等編著，北京航天航空大學出版社 2006年20 《電子產品裝配與調試備賽指導》 楊少光主編，高等教育出版社2010年版21 《EDA操作實訓》 陳永利主編，機械工業出版社，2008年22 《PROTEL2004電路設計從基礎到實踐》 趙景波等編著，2008年23 《嵌入式系統技術》張培仁，潘可，趙松等編著，中國科學技術大學出版社，2009年24 《嵌入式軟件開發導論》 何宗鍵主編，清華大學出版社，2009年25 《數字移動通信》 康曉非，暴宇等編著，人民郵電出版社，2010年26 《3G移動通信系統概述》劉寶玲 付長東 等編著，人民郵電出版社，2008年27 《高頻電子技術》毛學軍主編，北京郵電大學出版社，2008年十七、保障體系（一）構建教學質量保障體系適應工學結合人才培養模式改革需要，強化“政府、學院、企業”三個結合，突出“管理體系、標準體系、監控體系、評價體系”四項重點，優化教學質量保障體系。認真貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》、《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011—2020年)》相關文件精神，以精品課程、專業教學團隊等質量工程建設標準為引導，與合作企業共同開展人才培養模式改革、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等，制定人才培養管理體系、質量標準體系、監控體系、評價體系。在企業參與的專業建設指導委員會、教務處的指導下，由系、專業建設指導委員會、系督導組組成專業教學質量管理體系，全面負責專業教學質量管理過程的決策、實施、監控與評價。在教育部文件精神指導下，按照學院、系（部）兩級管理要求，實現院、系兩級管理制。依據學院教學管理相關文件，與校企合作企業共同優化教學質量標準、進行教學質量管理、教學質量監控、教學質量評價，建立就業質量高、企業滿意的教學質量保障體系，實現“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”。與校企合作相關企業共同優化專業教學質量標準體系，制定專業教學標準、課程標準，按照學院《關于制（修）訂2012級專業人才培養方案指導意見》，制定專業人才培養方案和課程標準，嚴格執行學院教師教學工作規范、實踐教學過程規范、專業建設與評估標準、課程建設與評估標準等制度。（1）制定專業人才培養方案和課程標準深入企業開展專業人才培養方案的市場調研，與企業實踐專家一起論證，制定專業人才培養方案和核心課程標準，確保專業人才培養滿足專業培養目標、培養規格要求。（2）嚴格執行學院各教學環節質量標準嚴格執行學院規定的教師教學工作規范、實踐教學過程規范、教材選用、授課計劃編寫、教案編寫、課堂教學、輔導答疑、作業批改、課程考試與成績評定，以及實訓、實習、畢業論文（設計）等環節的質量標準，并制定本專業實施細則。學院建立了企業參與的教學督導制度、教學檢查制度和教學評價制度，學院領導干部聽課制度，學生信息員制度、學生評教制度，對教學質量進行系統有效的監控。結合本系的教學質量要求和實際情況，制定教學檢查制度、聽課制度、學生教學信息員制度、教師考核制度、考試管理制度和頂崗實習管理實施細則等。4. 優化教學質量評價體系以教育行政主管部門、企業、學院教學管理部門、學生、社會為評價主體，以問卷調查、學生網上評教、同行聽課、畢業生跟蹤調查等為主要手段，以專業設置、人才培養方案、教學實施、頂崗實習落實情況、雙證書獲取率與獲取質量、畢業生就業率與就業質量、生產性實訓基地建設以及專兼結合專業教學團隊建設為主要評價對象，開展全方位、多層面的教學質量評價，及時發現人才培養過程中存在的問題，動態調整人才培養方案，增強學生就業能力，促進本專業可持續發展。（二）教學質量評價流程人才培養方案評價內容：畢業生就業質量畢業生企業滿意度評價內容：畢業生就業率學院評價企業評價行業評價教學組織和監控；師資隊伍建設；教材建設；專業建設內容。人才培養目標及規格要求；學生素質要求；人才培養目標。專業招生規模及專業發展方向調整。評價內容：課堂教學質量教師評價課程評價根據學校、教務處文件精神和教學管理工作安排（三）質量監控保障流程教學檢查制度評 教 制 度信息收集制度考試質量監控制度期中檢查 期末檢查專項檢查學生評教專家評教同行評教督 導 評 教學生信息員教學督導用人企業考試過程監控試卷質量監控過程監控質量評價專業建設質量監控課程建設質量監控結果的統計、分析、評價、反饋學院領導各教學系(部)整改、調控措施教師、學生系部二級督導實踐教學質量監控畢業論文質量監控制度期初檢查 企業評 教教務處（四）頂崗實習流程各系頂崗實習管理流程實習指導教師跟蹤檢查，并聘請企業兼職教師管理組織學生動員大會及安全會議，學生簽署“頂崗實習協議”由系部統一安排服從系部實習安排，按照規定到企業實習所有資料存檔（含實習指導教師工作小結）學生如實填寫實習報告，并按要求提交給校內指導老師按照學校規定的時間返校由校內指導教師評定實習成績按規定的時間進到企業進行頂崗實習，每周至少與校內指導老師聯系1次所有資料存檔如實填寫實習報告，并按要求提交給校內指導老師自行聯系實習指導教師工作小結學生領取“自主頂崗實習申請表”，填寫完整交各系由校內指導教師與企業兼職教師共同評定實習成績頂崗實習方案報批實習結束十八、專兼職教師團隊專任教師的職稱和學歷要求本專業現有專任教師9人，其中高級職稱1人（11%），中級以上職稱6人（67%），碩士5人（56%）。專門為實驗室配備專職實驗員2人。“雙師”資格的比例“雙師型”教師8人（89%），近三年具有兩個月企業頂崗實踐經歷教師3人（33%）。企業兼職教師的比例聘請4名行業企業兼職技術專家或業務骨干做兼職教師，最終達到專兼職教師比為2:1教師培訓等方面選派2人到中等職業國家師資培訓中心參加不少于2個月的進修培訓，3人次到知名企業頂崗實踐2個月，4人次到學校與企業共建的黃石捷德萬達金卡有限公司和黃石市邦柯科技有限參加2個月以上生產實踐。到2012年，使全部專業教師都具有2個月的頂崗實踐經歷。專業教師能夠參與本專業弱電工程方案的設計與建設施工，鍛煉教師的實踐能力；以產品研發為載體，組織教師參與應用性研究；鼓勵教師參加電子類考評員和技師考試，通過培訓獲得考評員資格3人，考取職業資格證書8人，3人進修取得工程碩士學位。十九、 校內外實習基地（一）校內實訓場所校內實訓場所主要實訓設備主要實訓項目能力訓練目標電工電子實訓室電工實驗臺電子組裝實訓、電工基礎、電路分析電工及電子技術電子產品焊接實訓室無靜電焊臺、電烙鐵電子工藝實訓電子手工焊接技術單片機實驗室電腦、單片機實驗箱單片機實訓、EDA實訓單片機、EDA技術應用電子測量實驗室示波器、信號源、模電實驗箱、數電實驗箱電子測量實訓、電子技術實訓電子測量、模擬電子技術、數字電子技術計算機機房計算機、交換機、路由器等Protel、計算機網絡實訓PCB制圖、計算機網絡搭建、維護（二）校外實習實訓基地序號實訓基地名稱主要實訓、實習項目備注1黃石邦柯電子電子焊接、單片機控制系統設計、安裝與調試、EDA電子技術、單片機技術應用、EDA技術應用技能2黃石萬達金卡電子信息產品設計、檢測電子信息產品裝配與調試3富士康（武漢）電子裝配、頂崗實習電子信息產品裝配與調試4深圳華為電子裝配電子信息產品裝配與調試5名碩電腦（蘇州）電子焊接、頂崗實習電子信息產品裝配與調試（如