北京市普通高中學生綜合評價手冊電子稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的工作，將班級的事物管理的井井有條。 在未來的日子里，希望能繼續發揮自身 的優勢，不斷進步 。 —— 摘自豐臺區一高中學生的電子平臺 ★ 我的女兒是個開朗的女生。在家里，她很愿和我談心，我們經常像朋友一樣侃侃而談。她在學校一直是寄宿，在家的時間很少，回家盡可能的幫我做家務，但她最愛的還是看電視和吃我做的飯，可以說是個貼心的好女兒！ —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 …… 16 第二部分 學期結束時的我 “ 學期結束時的我 ” ，指學期結束時對學生階段發展的一個回顧和反思。它可以引導學生客觀地評估自身的發展，通過分析目標和現實的落差，尋找進一步改進的方法和策略，逐步完善自我發展。 “ 學期結束 時的我 ” 由“學期末的我”、“班主任評語”、“家長評語和期望”和“我的發展目標”等部分內容組成。 ★一、學期末的我 學生在每學期結束時進行自我總結和反思，可以總體描述本學期自己在學習和生活方面的突出表現，也可以重點描述學期初制定的發展目標的達成度以及自我反思。 “學期末的我”由學生本人負責完成，并在學期末的最后一個月內上傳到網絡相應欄目。結合學校設備設施條件和具體情況，可以采取學生集中上傳的方式，也可以采取學生個人隨時上傳的方式。 學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內容。 17 ★二、班主任評語 班主任要對學生本學期的進步狀況做出評述，可以是學生的綜合素質整體發展情況，也可以是學生在某方面的突出表現，在對學生提出進一步發展期望的同時，指出其存在的主要問題。 “班主任評語”由學生的班主任在學期結束時負責完成，并在學期末最后一個月內上傳到網絡相應欄目。 學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內容。 示 例： ★ 經過一個學期的學習，我學到了許多知識，基本適應了高中的生活。并且在上學其中參加了校合唱隊，幫助美術老師作了公開課，被評為了校級三好學生了； —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 ★ 轉眼間 ,高中的第一個學期已經過去。在這段時間里……首先 ,我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業；同時作為語文科代表，我也能及時完成老師布置的任務；本學期我還組織過班會，進行過演說，……在不知不覺中令我各方面的能力得到提高。我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統的整理，復習起 來不知從那里下手；體育鍛煉不夠積極等。 —— 摘自朝陽區北京工業大學附中一名學生的電子平臺 ★ 我本學期的學習進步了，特別是數學成績比較突出。但是，還沒有完全達到我制定的目標，主要原因是自己沒有養成良好的學習習慣，懶惰思想比較嚴重，存在僥幸心理，而且努力程度也不夠。 —— 摘自東城區東直門中學一名學生的電子平臺 ★ 高中的第一個學期結束了，我感覺時間飛逝，說明了高一的學習很緊張。自己感覺還沒有太適應，未有找到很好的學習方法。文科較弱，理科比較穩定。但是總體成績還是沒有 達到心中的目標 —— 摘自朝陽區北京工業大學附中一名學生的電子平臺 …… 18 ★三 、家長評語和期望 學生家長要依據學校對不同年級學生發展的要求，結合學生制定的發展目標和日常表現，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發展狀況，并對學生今后的發展方向和目標提出積極的建議。 “家長評語和期望”是由學生家長負責完成，并在學期結束時的一個月之內上傳到網絡相應欄目。學生家長可以通過指定的用戶名和密碼登錄網絡填寫，也可以將手寫的文字資料統一遞交學校，由學校專人組織上傳，或者由學生在學校代為上傳。學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內容。 示例： ★ 你是個乖巧可愛的女孩，平時雖然不多言語，課堂上卻總是非常專注，認真完成老師布 置的所有作業，常常得到老師和同學的贊賞。你有著細膩甜美的嗓音，在主持方面有一定的天賦，積極參加集體活動，并勇于承擔，是個讓老師 放心的好學生 。 —— 摘自豐臺區一高中學生的電子平臺 ★ 帶著一幅眼鏡的你給人感覺很有學問，但在課堂上的表現卻有些讓人失望，總是迷迷糊糊，不愛聽課。自從你成為班級的文藝委員后你有了很大改變，在學習上你開始努力學習，在工作上表現出你很強的工作能力，把咱班的元旦聯歡會辦得很成功，要繼續加油哦！ —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 ★ 第一眼看到你，就感到你很特別，不是外表。二是在你青春洋 溢的臉上看到了那種個性十足又不張揚，有自己想法和思想的，自尊心強的好女孩。 …… 作為班級的團委，你積極主動為班集體做出了不少貢獻，并在很多方面成為班級其他同學的典范。 —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 ★ 在老師記憶里，你的學習功底不算很厚實，但從邁進校門的那天起，你就沿著一條健康的路而向上攀登，思想覺悟也直線上升， 在 完成老師交給的各項工作之余，干活是你的強項，吃苦是你的特長 。 …… 你猶如一個男子漢，有勞動的場面，你總會把肩膀一搖，大喝一聲： “ 這事，我來！ ” —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 …… 19 ★四、我的發展目標 學生在每學期結束時進行自我反思，并依據國家和學校對高中學生綜合素質發展的要求制定下學期的自我發展目標，可以簡要描述全面的發展目標，也可以針對某個或某些方面制定詳細的發展目標。 （注：高三年級第二學期結束時形成“高中畢業生綜合素質評價報告單”，其指導手冊說明另見附件） “我的發展目標”由學生本人負責完成，并在學期末最后兩周上傳到網絡相應欄目。結合學校設備設施條件和具體情況，可以采取學生集中上傳的方式，也可以采取學生個人隨時上傳 的方式。 學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內容。 示例： ★ 這孩子自信心很強，他沒 有實現的，他覺得以后會實現，總會有一天他會滿意。而正因為這樣，它會顯得浮躁，不太沉穩，可能是總向上天祈禱，他的生活還算勝利，他希望他能有更強的動力，以爭取最后的成功。 —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 ★ 經過一個學期高中生活，孩子的變化讓我很興奮。她在家里能夠主動幫助父母做家務，收拾自己的房間。她變得開朗許多，對待學習中的一些困難，她能夠以積極的心態面對。希望她能夠多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時候能夠幫助她順利渡過難關的。 —— 摘自東城區東直門中學一學生的電子平臺 ★ 她是個懂事的孩子。作為她的父親， 我一直對她很放心，無論是生活還是學習，她都能自己處理的井井有條。這一點我特別欣慰。但是在這一階段，我發現了她在學習和生活上的不足之處，希望她能與朋友、老師、父母共同解決問題，不要屈服于挫折和失意。我和你的媽媽會一直在你身后支持鼓勵你。 —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 ★ 通過看 成績單，可以說不夠理想，我們做家長的有一定責任 。 孩兒到學校學習，就是要學好文化知識，要從德、智、體全面發展，要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實 踐中，做一名有用人才。 —— 摘自房山區一高中學生的電子平臺 …… 20 示例： ★ 我在本學期努力適應高中新生活，過多時間和精力投入到了學習中，而忽略了其他的事情。所以，我希望自己能夠在新學期里有機會參與更多的社會實踐活動，結交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。同時， 我要在新學期里堅持鍛煉身體，提高自己的身體素質。身體是革命的本錢！ —— 摘自東城區東直門中學一學生的電子平臺 ★ 我喜歡唱歌，高中學習緊張，我幾乎快遺忘了我的特長。我下學期一定要抽出時間練聲，在班級活動中展示我的特長，希望能夠 在學校活動中用我的特長為班級爭光。這是我的努力目標！ —— —— 摘自東城區東直門中學一學生的電子平臺 ★ 下 學期，我要加強自己與人交往的能力，對待事情有一定的自信心，相信自己我能行。此外，還要提高學習成績，尤其是理科，雖然學起來很吃力，但我會竭盡全力做到最好 。 —— 摘自豐臺區一高中學生的電子平臺 ★ 在下個學期，我要保持上學期的好習慣，遵守每天的作息時間，不耽誤每一分鐘。在下學期，我要改正做事沒有毅力的習慣，按時完成讀書計劃，并且在課余時間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。 —— 摘自朝陽區北京工業大學附中一學 生的電子平臺 …… 21 第三部分 思想道德 思想道德包括道德品質和公民素養。 學校可以根據學生的培養目標和發展目標，制定本校學生思想道德評價的關鍵性行為。 思想道德評價包括自我評價、他人評價、思想道德事跡記錄袋等三部分內容。這三部分內容學生本人、同學、班主任、教師和學生家長均可瀏覽，見圖 1。 圖 1 ★一、思想道德自我評價（至少一次） 思想道德自我評價是學生本人以評語為主要方式對思想道德素質發展所作的評價。 學生本人根據自己《思想道德事跡記錄袋》中行為記錄的數量、種類和來源，分析自己在思想道德素質發展上的主要成績、進步和問題，最后做出評語描述。由學生本人將評語直接填寫在《思想道德自我評價》欄目內，簽名與日期系統自動生成。不同學校、不同班級可根據學生思想道德教育的實際選擇重點內容（關鍵性行為）開展教育活動，為學生展示思想道德發展水平提供舞臺。自我評價每學期至少進行 1 次，如圖 2。 22 圖 2 學生以自己的用戶名和密碼進入平臺后，點擊“思想道德”欄目，再點擊“自我評價”檔目，點擊“新增評價”，就可以進行文字錄入，進行自我評價，見圖3。 圖 3 23 自我評價 例 1： 101 中學有它嚴格的校規校紀，目的就是要讓我們成為品德兼優的好學生。我在初中時期一直很散漫，但到了 101 中以后我才明白作為一名學生應具有的品德，從開學到現在，我一直嚴格自律，遵守校規校紀，積極主動為學校、班級做好事，爭做一名遵紀守法的 101 人。 簽名： 時間： 自我評價 例 2：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 當然我也深刻認識到自己的不足 ，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。 本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。 簽名： 時間： 自我評價 例 3：不知不覺，幫湯沁打飯已有近五周時間了。每次將打好的飯放在她面前，看到她滿臉的開心，便覺得能幫助自己身邊的人做一件事哪怕是微乎其微的小事自己 也是愉快的。 湯沁，腿動過五次手術，每次上下四層樓，對她而言都是一件困難的事。所以，每次打飯時也會想，如果有可能，直到高三畢業，我都可以幫她做好這件事。 回想初中時曾經做過的，一些小的不能再小的事情，一直都覺得很快樂。 簽名： 時間： ★二、思想道德他人評價 他人評價包括同學、教師和家長的評價。 ★ 1．同學評價（至少 3 人） 同學之間對學生思想道德進行評價時，主要使用評語評價。同學評價可以有以下二種方式：一是同學隨時對其他同學的思想道德發展進行評語評價，簽名與日期系統自動生成；二是在班主任指導下以 小組的形式進行。可由小組長主持。小組評價時小組成員面對面地進行相互評價，這種方式有利于同學互相交流與學習，共同提高，評價結果以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內“他人評 24 價”欄目內，簽名與日期系統自動生成。每位學生每學期最少有 3 位同學對他進行評價，見圖 4。 圖 4 高一年級第 1 學期思想道德他人評價 他人評價 例 1：上高一以來，周圍的同學都很友善，因為我上下樓不方便，打飯的事就都由他們代勞了，然而在所有幫我打飯的同學中，尤其令我感動的就是楊許祥同學。自從五周前的一天下午，他開始幫助我 打飯以來，至今從未間斷過。 也許對他人而言，打飯是舉手之勞的事，但對我而言，長久地、真誠地幫助是一種莫大的、遠遠勝于言語的鼓勵。 評價人：同學 簽名： 時間： 他人評價 例 2：每當我看見楊許祥熱心地幫助同學打飯時，心里便對他這樣小小行為感動著：他不計較個人得失，并長期堅持下去 —— 露珠雖小，卻能反射太陽的光輝。從他的身上，我看到了助人為樂的美好品德，也看到了自己的不足。 我想：身邊有了這樣一個榜樣，我知道應該怎樣去做了。 評價人：同學 簽名： 時間： 他 例 3：那一幕幕動人的情景 ，深深烙印在我的心里：原來，他們是那么的可 25 人評價 愛，困難時給予幫助，憂傷時給予安