北京市普通高中學生綜合評價手冊電子稿-資料下載頁

【導讀】北京市普通高中課程改革實驗重點工作（節選）——推進評價與考試改革?普通高中教育為學生的終身發展奠定基礎。初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；民族的優秀傳統，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望；公民的權利，履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感；樣性，初步具有面向世界的開放意識。改進校內評價，實行學生學業成績與成長記錄相結。合的綜合評價方式；建立教育質量監測機制。水平監控與測試方案，充分體現普通高中課程改革的精神，合理設置考試科目，和素質教育的全面實施。新的高校招生考試方案須經市政府同意，并報教育部核。準備案后公布施行。既要保證獲得學分的真實可信，又要減輕學生過重的課業負擔。方面進行經常性、制度性的自我評價。和學校參照執行。體高中干部、教師的職務行為。過程中，引導每個學生積極、主動地參與評價活動。學習行為和學習方式，激勵他們不斷進取，不斷完善自我、發展自我。

　　

【正文】 行評價。評價結果以評語的形式記入《合作與交流他人評價》表內“他人評價”欄目內，簽名與日期系統自動生成。每位學生每學期最少有 3 位同學對他進行評價，見圖 4。 圖 4 2．教師評價 教師包括任課教師和班主任。教師可以隨時隨地根據學生在合作與交流方面的表現以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內“他人評價”欄目內，簽名和日期系統自動生成。見圖 5 和圖 6 36 圖 5 圖 6 37 3．家長評價 家長可以隨時隨地根據學生在合作與交流方面的表現以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內“他人評價”欄目內，簽名和日期系統自動生成。 他人評價 例：我的女兒是個開朗的女生。在家里，她很愿和我談心，我們經常像朋友一樣侃侃而談。她在學校一直是寄宿，在家的時間很少，回家盡可能的幫我做家務，但她最愛的還是看電視。和吃我做的飯，可以說是個貼心的好女兒！ 評價人：母親 簽名： 時間： ★三、合作與交流行為記錄袋 合作與交流行為記錄袋主要包括學生的作品、影像、照片等。由學生本人完成。 行為記錄袋中內容包含學生的 作品、影像、照片等。該內容可由學生本人直接提供，也可由同學、班主任、教師、學生家長提供。最后由學生本人負責上傳到《合作與交流行為記錄袋》欄目中。合作與交流行為記錄袋每學期學生本人至少進行 1 次行為記錄，見圖 7 和圖 8。 圖 7 38 圖 8 記錄 提供人： 學生本人簽名： 時間： 39 第六部分 綜合實踐活動 綜合實踐活動課程是國家規定、地方指導、學校自主開發與實施的必修課程，它以學生現實的生活實踐活動為主要課程資源，以實踐性主題活動為基本教學方式，以學 生自主學習和直接體驗為主要學習方式。在中小學開設綜合實踐性活動課程，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實施素質教育；有利于教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構；有利于鼓勵教師創造性的實施課程，促進學生學習方式的變革；有利于擴展德育空間和視野，培養學生良好的道德品質。 高中階段綜合實踐活動課程的目標具體為： 第一，通過社會實踐和社區服務，形成遵守社會行為規范，發展社會溝通能力，養成服務社會的正確意識和對社會負責的積極態度。第二，通過社會實踐和調查研究，要了解科學對于自然、社會、人類的意義與價值。 學會關心國家和社會進步，關注人類和社會的可持續發展。形成積極的人生態度，培養對社會的責任心和使命感。第三，綜合運用已有的知識和經驗，掌握一些科學的研究方法。形成認真、他是、尊重他人、嚴謹、求是的科學態度和用于進取、克服困難的意志品質，形成良好的科學道德。第四，獲得親生參與，與研究探索的體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度。產生積極的情感，激發探索的欲望，具有較強的創新精神。第五，培養發現問題，解決問題的能力。學生能夠自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究 ，得出結論。 綜合實踐活動課程主要由 研究性學習 、 社區服務 、社會實踐三大部分組成。對綜合實踐活動課程的評價也主要由 研究性學習 評價、 社區服務 評價、社會實踐評價三大部分構成。 一、 研究性學習 評價 （一）研究性學習說明 研究性學習 以學生的自主探索學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的形式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。 （二）研究性學習評價內容 40 研究性學習評價 內容主要包括研究性學習基本情況、 研究 性學習過程、 研究性 學習成果 、研究性學習自我評價四個方面內容 。 ★ 1. 研究性學習基本情況 研究性學習的基本情況在網絡系統數字平臺中主要以表格的形式呈現，主要反映學生參加研究性學習的內容、途徑、組織形式、學時、成績等基本信息。具體內容包括： 題目：是指研究性學習的名稱。 內容摘要：指對研究的主要內容、研究過程、研究采用的方法、研究得出的結論等摘錄要點，并用簡要的文字語言描述。 實施途徑：指與學科課程整合、信息技術整合、學校德育整合、校本課程整合、其他方式等五種實施方式。 合作人：針對小組合作、班級（年級 ） 或更 大范圍合作兩種組織形式，指明合作同學的姓名。獨立承擔的研究性學習不用填寫。 實施時間：指進行研究性學習的時間范圍。 學時總數：指同一個研究性學習內容（同一個題目）總計花費的學時數（一學年不超過 108）。 成績：指導教師給與的研究性學習最終的百分制分數。 學分：指導教師根據學生參加研究性學習的成績給與學生相應的分數（一學年不超過 6 個學分）。 例 1：學生參加研究性學習的基本情況（房山實驗中學） 題目 大石窩漢白玉的開發利用 內容摘要 本次研究性學習活動充分體現了我們高中生融入到社會中去體驗生活的過程。該 活動的主要研究內容是大石窩漢白玉的地質條件研究和開發利用，研究的手段主要是實地考察、調查分析，研究的過程主要是開題 —— 分工協作 —— 實地考察、資料收集 —— 資料分析 —— 撰寫論文 —— 論文修改 —— 定稿。在這個過程中，我們充分了解了大石窩漢白玉的開發歷史，利用方式和重點工程，從地理的角度對其自然地質狀況和經濟區位要素進行初步分析，最后，對大石窩漢白玉的今后開發和利用，以后的環境保護和可持續發展，提出我們的意見和建議。 實施途徑 與地理學科整合 41 合作人 邢姍姍、宋曉盟、張爽、蘇雯、張聰會、丁興龍、石超、金麗 實施 時間 － 學時總數 54 學分 3 成績 87 ★ 2. 研究性學習過程 對研究性學習過程的評價是評價學生開展研究性學習活動的重要內容。一個完整的研究性學習過程大致可以分為確定課題、制定計劃、收集資料、總結整理、交流評價和自我反思等幾個階段。 學生可以根據自己參加研究性學習的具體情況，在網絡系統數字平臺上展現本人參加研究性學習的相關照片、錄音等方面的體現研究性學習過程的多媒體資料。同時，學生也可以上傳開題報告、研究報告、活動設計和實物成果等研究成果與大家一起分享。撰寫的研究性學 習報告以附件的形式呈現。 例 1：學生參加研究性學習的照片（人大附中） 照片背景資料：人大附中的學生在中科院人類基因研究中心（順義人類基因實驗基地）參與人類基因組研究的測試工作。 例 2：學生參加研究性學習撰寫的研究報告（房山實驗中學） 大石窩漢白玉的開發利用 年級科目：高一地理 課題成員：邢姍姍、宋曉盟、 張爽、蘇雯、張聰會、丁興龍、石超、金麗 指導教師：饒玉娟（備課組長）、雷利亞、于輝 [內容摘要 ]本次研究性學習活動充分體現了我們高中生融入到社會中去體驗生活的過程。該活動的主要研究內容是大石窩漢白玉的地質條件研究和開發利用，研究的手段主要是實地考察、調查分析，研究的過程主要是開題 —— 分工協 42 作 —— 實地考察、資料收集 —— 資料分析 —— 撰寫論文 —— 論文修改 —— 定稿。在這個過程中，我們充分了解了大石窩漢白玉的開發歷史，利用方式和重點工程，從地理的角度對其自然地質狀況和經濟區位要素進行初步分析，最后，對大石窩漢白玉的今 后開發和利用，以后的環境保護和可持續發展，提出我們的意見和建議。 [關鍵詞 ]大石窩 漢白玉 開發利用 可持續發展 漢白玉是我國唯一被國際市場認可的一種優質的大理石。據統計，北京市列入國家統一編號的石材品種有 19 個，房山區有 14 個，而大石窩就有 12 個，在全國 83 個石材品種中，北京市有 4 個，房山區有 3 個，大石窩鎮有 2 個，其中，漢白玉備命名為國際 M101 的“漢白玉”。由此可見，大石窩石材在全國天然石材品種及石材行業中的位置之重。 一、大石窩漢白玉的歷史簡介 “大青不動，二青搖，三青到了盧溝橋”這是一首流傳在京 西的古老歌謠，說的是在建造帝都或皇家園林時，從大石窩采的石料在運往京城的途中半途而廢的故事。 相傳，明代永樂年間，皇帝大興土木，要在陵墓前擺放三只大石龜做鎮物，是之降龍伏虎，于是皇上派遣劉軍師尋找精美的石料。劉軍師出京師向西南的房山大石窩尋找，這里產石質地優良。更重要的是石窩地處馬五線上，是個祥瑞之地。 劉軍師興致勃勃，一到這里就發現了三塊成色漂亮的一色青石料，一塊比一塊尺寸大，一塊叫大青，其次的叫二青，最小的叫三青。劉軍師打算先運走大青，費了九牛二虎之力，大青一動不動。劉軍師沒辦法，又決定先拉二青，一下 就搖出了 50 里之外，到了石樓村。因石樓地潮濕，又是鹽堿地，潑水凍不成冰，到此怎么也拉不動了，累得人、畜都喘不過起來。劉軍師又去拉運三青。從此二青便扎根在石樓了。因三青體重更輕，輕而易舉的運走了。三青被運到盧溝橋的東頭路面全是沙漠，幾經努力再也未能把三青拉動。從此三青便安家在盧溝橋。 目轉星移，四五百年過去了，這“三青”的狀況如何？ 大青依然“巋然不動”，二青經地殼變化不斷下沉，它被全部埋入地下，終年不見天日。三青呢，在盧溝橋東岸沉睡。 二、國寶 —— 漢白玉 產自北京房山大石窩的漢白玉，通體潔白晶瑩、細潤，是白 色大理石中的極 43 品。開采加工歷史，在封建社會是皇家御用之物，多年在宮殿、園林中，章顯皇家氣派。新中國成立后，北京使用了漢白玉作為裝飾裝修石材，為首都新貌增添了光彩，周恩來總理贊譽為國寶。改革開放，漢白玉走向大江南北，沿海城市，繼而跨出國門，現身于日本、加拿大、埃及、新加坡、美國、德國等地，為中國石材贏得了國際聲譽。 1998 年國家建材局石材質量檢測中心和中國石材工業協特石材，房山區大石窩鎮高莊漢白玉被評為 M1101 號，業內人士稱為“中國一號”。 以漢白玉為材料的各種雕塑和工藝品，潔白無暇，儀態萬千，是純潔、美麗 、胃炎、莊重的化身，深受各界人士喜愛，成為凸顯華貴，提升品位，裝點廳堂，美化環境，饋贈賓朋的首選手工雕塑的藝術品，極具觀賞收藏價值。 三、開發利用石料資源的最早紀錄 早在公元 560 年的北齊時代，大石窩村北云居寺的靜琬大師就開始用這里的漢白玉雕刻工程浩大的石頭書 石經。歷經隋唐遼金元明六個朝代、 1400 多年，共雕了 14278 塊石經板，總重達一千多噸。正是這一空前絕后的偉大壯舉，成就了今天世界文化寶庫里的一顆璀璨明珠，今日的 石經山 便是這一壯舉的最好例證。 到了公元十一世紀，紫禁城都是用大批大批的精美的石料 構筑、裝飾的，這些石料基本上都來自大石窩。可以說，是大石窩讓它們富麗堂皇，是漢白玉讓它們莊嚴凝重，是廣大勞動者讓它們至高無上。 始建于雍正八年 (1730 年 )的清西陵，聞名于大石窩的漢白玉和青白石。從泰陵前的神道上先越過一座五孔石橋，橋后道路兩旁的石象生和龍風門等共有50 多處各具特色的許多絕妙的雕刻藝術造型，有高大的漢白玉石牌坊、兇猛剽悍的大象、駿烈的野馬，以及祭臺石。 據《元史》載：元大都設有采石局，專門負責從各地采集名貴石料，其中的漢白玉都采自房山大石窩。 到了明清，大石窩的石料開采達到了驚人的速度。那 些規模宏大的宮殿基座多用大理石或漢白玉建造。此外，有據可查的古建筑，如天安門、金水橋、盧溝橋、天壇、地壇、沈陽故宮、十三陵、清東陵等，所用漢白玉石料大都取自大石窩。 新中國成立后，漢白玉煥發出新的生機。全國著名的十大建筑，人所共知的人民大會堂的抱柱石、人民英雄紀念碑浮雕、石柱、欄板是周總理特選的石料，毛主席紀念堂以及近年落成的 中華世紀壇 等采用的漢白玉均出自大石窩。 大自然賜予了大石窩豐富的石料資源，天工造物，在這塊神奇的土地上，因石料資 44 源才造就了大石窩，因石料資源才有了大石窩今天的盛譽，也因石料資源才 孕育出了一代又一代的石匠。 四、國內外重點工程 大石窩生產的石材品種，漢白玉欄桿、垂帶和各種大理石板材，廣泛適用于現代仿古建筑、人民大會堂、釣魚臺國賓館、北京大觀園、大連中國城、深圳錦繡中華園以及中華世紀壇等著名建筑的石材工程，都是由大石窩鎮的石材企業進行加工安裝的。例如：毛主席漢白玉座像、故宮保和殿。 大石窩鎮的石窩村被譽為“京郊走出國門施工第一村”。自 20 世紀 60 年代起，該鎮的石材企業與一些部門建立了聯系，出口漢白玉石雕產品， 90 年代石雕藝人走出國門。日本北海道中國公園、加拿大國家森林公園、埃及中國公 園、德國柏林德月園、美國的紐約唐人街等石材工程均由大石窩鎮的企業加工安裝。目前，全鎮的石材產品遠銷 20 多個國家和地區。 五、我們的心里話 在漫長的歷史長河中，人們創造了不計其數的文化寶藏。隨著時間的流逝，有的被封存在歷史的書頁中，有的則在后人的口傳心授得到永久的流傳。 通過這次的研究性學習，我們初步了解了家鄉的地質情況，看到了家鄉的秀美的風景，豐富的地質資源和礦產資源。我們在調查實踐活動過程中通過所學，所觀，所想體會到我們的家鄉正在逐步發展壯大，它的影響力