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教學(xué)論文人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展在中學(xué)地理教學(xué)中的地位和作用(編輯修改稿)

2026-07-04 19:21 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】續(xù)發(fā)展的教育不是課本的外延，而是地理課本身的要求。地理教師需具備豐厚的地理知識(shí)，吃透教材的內(nèi)涵，講出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境之間保持和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，學(xué)生就會(huì)自覺的以可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)利用自然資源、愛護(hù)環(huán)境。深入進(jìn)行人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育，是中學(xué)地理教學(xué)改革的基本方向，也是學(xué)科素質(zhì)教育之核心。深入進(jìn)行人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育是地理教學(xué)體現(xiàn) 其價(jià)值的有效途徑。如果教學(xué)中緊密聯(lián)系世界的、我國(guó)的、身邊的人類活動(dòng)和地理環(huán)境的現(xiàn)狀，用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)將地理知識(shí)與社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系起來，將地理環(huán)境、自然資源、人類繁衍、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步有機(jī)地聯(lián)系起來，就是說，把地理知識(shí)講活、講生動(dòng)，則學(xué)生一定會(huì)以理智的態(tài)度主動(dòng)的學(xué)地理，學(xué)校和社會(huì)也就會(huì)重視起地理來。通過地理教學(xué)，在人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育方面應(yīng)讓學(xué)生掌握的幾個(gè)主要問題、資源觀、使學(xué)生深深懂得地球是人類之家，大自然是同我們生死相依的朋友，把自己置于大自然之中，成為大自然的一員，而不是大自然的主宰。地理教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，大自然給人類提供了賴以生存的土地、陽光、空氣和水以及廣袤的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所，離開了環(huán)境人類將無法生存。所以，人類需要很好的保護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境、愛護(hù)資源，才能使它不受損害，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，同人類和諧發(fā)展，達(dá)到永續(xù)利用的目的。為此，必須向那種只顧眼前利益、不惜破壞自然資源、嚴(yán)重?fù)p害環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。防范和制止濫伐森林、濫墾草原、過度放牧、無節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水，對(duì)礦產(chǎn)資源采富棄貧，濫采濫用，造成全球性的氣候惡化、土地沙化、地面下沉、耕地迅速減少、淡水資源缺乏等嚴(yán)重的威脅著人類自身的生存和發(fā)展的現(xiàn)象發(fā)生。因?yàn)橘Y源和環(huán)境

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