“國培計劃”——河北省農村骨干教師遠程培訓(20xx年)培訓者指導手冊國培計劃研修日志作業模塊答案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 13 3 初中英語 初中英語教師的備課 中小學英語教學的銜接研究 初中英語備課的重點與難點 初中英語課堂教學設計與目標制定 初中英語教學設計和案例分析 初中英語教學目標的設計和案例分析 4 初中物理 初中物理教學策略 實施初中物理新課程的困難與解決策略 科學方法與物理教學 初中物理教學設計 初中物理現象教學的設計與研究 初中物理規律教學設計 5 初中化學 初中化學新課程教學研究 初中化學新課程教學設計初步 初中化學新課程課堂教學組織與實施 初中化學教學策略 初中化學實驗教學的過程與策略 科學方法與初中化學教學 6 初中生物 初中生物幾個重點內容教學問題 初中生物教學的難點與解決策略 初中生物“生物圈 中的綠色植物”教學研究 初中生物實驗教學研究 初中生物實驗教學設計研究 初中生物實驗教學的評價 7 初中政治 初中思品課教學方法研究 在互動、合作中成長 —— 初中思品課的合作式學習 給我機會 還你精彩 — －初中思品課的探究式教學 初中思品課程資源的 利用與開發 為有源頭活水來 —— 初中思品課的教學資源開發 不曾預約的課堂教學資源 —— 初中思品課的教學機智 8 初中歷史 初中歷史教學方法與創新研究 初中歷史教學情境的創設及案例研究 初中歷史合作學習課堂教學策略 有 效提高教學設計的質量 初中歷史課標與有效教學設計 歷史課程性質與初中歷史教學設計創新 9 初中 信息技術 信息技術教學各環節的 策略研究 中小學信息技術 “ 信息技術基礎 ” 的教學重點、難點及其教學策略 中小學信息技術 “ 信息在計算機中的表示 ”的活動主題確定與教學方法選擇 中小學信息技術 “ 漸變動畫 ” 復習提問與導入策略 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 14 信息技術教學評價策略研究 信息技術教學評價策略、方法及案例分析 教育技術 模塊 名稱 模塊一 走進培訓項目 模塊二 研討信息技術與課程整合問題 模塊三 規劃主 題單元 模塊四 設計研究性學習 模塊五 創建并利用主題資源 模塊六 設計單元學習評價 模塊七 設計并反思單元實施計劃 模塊八 展示成果與反思培訓項目 二 、 項目主頁訪問地址 及學員注冊方法 河北省國培項目將分為三個項目進行，第一個項目為各地市學科骨干教師 遠程培訓 項目，第二個項目 為各地市教育技術能力遠程培訓項目，第三個為院校跟進培訓 項目。以上三個項目分別對應的項目名稱和項目主頁訪問地址如下： “國培計劃” —— 河北省農村中小學骨干教師遠程培訓（ 2020） 訪問地址： “國培計劃” —— 河北省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓（ 2020） 訪問地址： 國培計劃 —— 河北省農村中小學學科教師遠程跟進培訓（ 2020） 訪問地址： 全國 繼教網將 編寫 學員注冊流程和相關學習說明 ， 并上傳至平臺， 學員手冊查看方式： 第 一 種 方 式 ， 點擊繼教網首頁 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 15 （ （如圖 11），進入河北省國培項目專題列表，點擊項目名稱（以 學 科 骨干教師 培訓項目 為例 ，圖 12）， “ ”， 進入項目頁面，點擊“學員手冊”（如圖 13）下載手冊，按照手冊要求進行注冊 ；第二種方式， 打開瀏覽器后直接在地址欄中輸入項目主頁訪問地址，進入項目頁面，點擊“學員手冊”下載手冊，按手冊要求進行注冊。 圖 11 圖 12 圖 13 各 地市 、 院校 要確保學員學習注冊卡按時發放到每位學員手中，要求學員在注冊之前下載學員手冊 ，嚴格按照手冊要求進行注冊。 各 地市、 院校要確保注冊期間學員的注冊率。 三、 教學活動安排 各項目詳細的教學活動安排 可以從項目首頁 的“進度安排”點擊下載查看或者點擊新聞圖片點擊查看。各項目的進度安排分為省級學科專家教學活動計劃安排、班級輔導教師教學活動計劃安排和學員教學活動計劃安排。不同角色可以點擊下載查閱。操作如下： 第一種方式： 點擊新聞圖片“教學活動計劃安排”，打開相應的鏈接，下載查閱。 點擊河北進入 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 16 第二種方式： 點擊新聞圖片下的“進度安排”，再點擊“ 查看 全文”， 下載 查閱 。 四 ． 學員學習流程圖 五 . 培訓保障 （一）高度重視培訓者培訓工作 培訓者培訓直接關系到遠程培訓質量，各省教育行政部門要高度重視培訓者培訓工作，遴選有能力、有熱情、具有一定計算機操作能力的省級學科專家、班級輔導老師、市縣項目管理員參訓，確保培訓落到實處。 （二）認真做好培訓組織管理工作 省級教育行政部門具體負責培訓的組織管理工作，確保輔導者按時參注冊 學習課程資源 完成作業 選課 拿到學習卡后需要在項目首頁進行注冊方可學習 根據教學計劃進 行選課 學習課程文本資料，觀看講座與案例 關注課程中的思考練習題，結合課程內容，聯系實際案例 設計與反思 發布自己在日常教學中的設計與反思，與學員一起互助交流 研修日志 隨時記錄自己的所感所思 論壇研討 關注論壇，及時和專家、輔導教師、學員進行交流研討 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 17 訓，做好培訓期間學員的管理工作，配合 繼教網 專家團隊組織好培訓教學工作。 六 ．考核評價 為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將采用以下指標對學員進行考核，每位學員須在規定時間內認真按學習流程完成每個學習環節的 學習任務。 （一）各環節具體要求 （以下考核評價標準和要求為中小學學科骨干教師和院校跟進培訓項目的標準和要求 ，教育技術能力的評價標準和要求詳見平臺的“考核方案”欄目 ） 認真學習規定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于 1小時。 緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。 研修日志即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數要在 100字以上，要 寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。 通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。 各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。 （二）學習評價 1.“作業”等級的評價標準 （ 1）不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數未達到 要求。 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 18 （ 2）合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯系教學實踐。 （ 3）良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。 （ 4）優秀的標準：在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。 2.“教學設計與反思”等級的評價標準 （ 1）不合格的標準 有抄襲現象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。 （ 2）合格的標準 “教學設計”、 “教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。 “教學設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。 “反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于 200字。 （ 3）良好的標準 在合格的基礎上，教學過程 思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現“自主、合作、探究”的學習方式。“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思