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八年級語文上冊第七單元第26課古文二則生于憂患死于安樂課件新版語文版(編輯修改稿)

2026-07-16 12:17 本頁面

　

【文章內容簡介】面論證經受磨練的益處。最后一部分 (4段 )歸納全文的中心論點。要點勾勒生于憂患死于安樂一、要經受憂患個別事實一般道理 (客觀 ) 二、憂患的益處個人正 (主觀 ) 國家反三、歸納中心論點生于憂患死于安樂分析鑒賞 1．學習積累文言詞匯 ⑴ 環而攻之 ⑵ 域民不以封疆之界 ⑶人恒過 ⑷百里奚舉于市 ⑸所以動心忍性 “環 ” 在這里不是名詞，而是動詞 “ 圍 ” 的意思。句中 “ 域 ” 本義是名詞 “ 界限 ” ，在這里作動詞 “ 限制 ” 。 “過 ” 字不作名詞 “ 過失 ”解，而是動詞 “ 犯過失 ” 之意。 “舉 ” 作被舉用，被 “ 選拔 ” 解釋。 “忍 ” 是通假字，通“ 韌 ” ，在這里是 “ 使 …… 堅韌 ” 的意思。 2．兩章比較這兩章都具有短論的特色，作者抓住實質問題，以高度概括的語言作扼要的論證，中心鮮明突出。大量的排比句、對比句的運用，駢句和散句的組合，增強了語言的氣勢，讀來朗朗上口。在論證方式上有所不同：前一章開頭提出中心論點，先用概括性很強的戰例加以證明，然后從理論上進行論證，得出“得道者多助，失道者寡助”的結論，闡明了“人和”的實質。后一章將中心論點置于最后，先論證 “ 生于憂患 ” ，后論證 “ 死于安樂 ” 。論證 “ 生于憂患 ” ，是全文的重點，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，然后從理論上加以說明。論證 “ 死于安樂 ” ，只有“ 入則無法家拂士 …… 國恒亡 ” 一句，這是歷史上大量亡國事實的高度概括。詞類活用辨析在古漢語中，詞基本上是定類的。但人們用詞造句的時候，靈活地擺脫詞的正常用法，有意地改變詞的原有種類而成為另一種類性質的詞，詞性改變了，它的語法作用也相應地起了變化，詞義也相應地有所差別。如① “ 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利 ” 中的 “ 域 ” 原是名詞 “ 界限 ” ，這里是 “ 限制 ” ，活用作動詞； “ 固 ” 原意是 “ 牢固 ” ，形容詞，這里活用作動詞是 “ 鞏固 ” 的意思； “ 威 ” 原是形容

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